田力

摘 要：高等職業(yè)教育的最終目的是為社會培養(yǎng)出一批有一批的高素質的人才。隨著教育體制以及市場經(jīng)濟的發(fā)展，高等的職業(yè)院校也收到了越來越多的人的認可。相比于大學的高等教育，職業(yè)院校的物理教育更加注重實踐能力，所以高職的物理課程、學習方式都與大學有所區(qū)別。所以在物理教學內(nèi)容的銜接上會存在一些問題，本文通過對物理教學銜接的問題進行研究，希望對高職的物理教學有所幫助。

關鍵詞：高中；高職；教育銜接

1 高中、高職物理教學銜接研究現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)對高中、高職物理教學問題研究得比較少，相關的著作以及論文也比較少，即便是有論文，其中也只是涉及高中、高職物理教學問題研究的周邊問題[1]。近幾年，隨著教育體制以及市場經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的人開始報考高等的職業(yè)院校。而其物理教學銜接的問題也開始凸顯出來，以前關于高中、高職的物理銜接的研究方面過于廣泛，而且研究的不夠深入，沒有較強的說服力。目前所得出的高職物理教育銜接的結論更加注重于知識的必須性以及實踐性，物理教育課程的設置更偏重于層次化[2]。這一結論強調了物理知識的教育與社會實踐相結合的教育方法，同時還可以將專業(yè)知識細分為必修的科目以及選修的科目。在物理實驗的設置方面可以參考物理知識的具體的內(nèi)容以及市場的實際需要來確定。

2 研究的意義

相比于大學的高等教育，職業(yè)院校的物理教育更加注重實踐能力，所以高職的物理課程、學習方式都與大學有所區(qū)別[3]。大部分職業(yè)院校的學生的物理基礎都比較差，因此要設立具有針對性的課程才能將物理教育更及科學的銜接起來。精品課程在職業(yè)院校的物理教學中起著非常大的作用，一系列的精品課程可以為職業(yè)院校的學生指明學習的方向以及方法[4]。通過科學合理的分析高中與職業(yè)院校的物理教育銜接中所存在的各類問題，對物理的基礎教材做出具有針對性的編寫改動，從而形成一系列的物理教育的精品課程，這對于職業(yè)院校的物理教育有著非常重要的意義。

3 基本方法

3.1 為學生規(guī)劃正確的學習方法

首先針對職業(yè)院校的學生對物理專業(yè)認知的迷惑，請學校中比較有名望的老師進行一次針對物理認知的報告會，向學生們介紹物理學的歷史、特點、主要內(nèi)容以及學習方法等等，并為大家提出一些建議以及在現(xiàn)場回答學生們所提出來的問題。其次，針對新生們在學習物理課程時所遇到的各類問題，對他們的學習物理的方法進行一次科學系統(tǒng)的指導[5]。指導的主要目的是讓學生們明白如何正確的使用各類教材資料，如何做好物理的課下工作以及如何在課堂上獲取更多的知識等等。最后，邀請幾名成績比較好的學生為大家分享一下他們在學習物理中的具體的方法，以及在學習過程中遇到困難的處理方式等等。

通過以上三種方法，學生對于物理學科也會有更為深入的認識，同時還會解決很多在學習物理中所遇到的困難。對物理的學習積極性也會大大地提高，當在學習物理中再次遇到困難時，也會有比較科學的處理方法[6]。

3.2 提高學生的物理基礎

職業(yè)院校的物理學科中的很多內(nèi)容都是從高中的物理知識演化而來的，因此在學習高職物理的時候，物理基礎知識就會顯得十分的重要。如果沒有比較深厚的物理基礎知識的保障，那么在學習高職物理的時候就會顯得比較吃力。而且高職物理具有比較強的社會實踐性，這就更加需要一個良好的物理基礎了[7]?？偠灾?，必須要夯實物理基礎知識，這樣才可以更好地將高中物理與高職物理銜接起來。對于那些中學時期物理基礎知識比較薄弱的學生，除了要在課堂上面更加詳細的講解之外，還可以為他們推薦一些補充物理基礎知識的輔導書、學習資料等等，從而可以幫助他們理解高職物理所講的內(nèi)容，還可以提高他們的物理基礎知識的儲備量，幫助他們盡快的適應高職物理的學習環(huán)境。有一些學生的物理基礎非常差，連最為基本的物理基礎知識都不知道，針對于這種情況，只能讓這些學生去借閱他們高中時期的物理教材，來補充他們的物理的基礎知識，在他們閱讀高中時期的物理教材時，當遇到一些問題的時候，老師可以單獨為其講解，幫助他盡快掌握物理基礎知識[8]。最后，在物理作業(yè)的布置上，作業(yè)的內(nèi)容應該包含對以往物理基礎知識的復習、當堂課以及近期所講解的內(nèi)容、所學物理知識在社會實踐中的應用，這樣才可以全方位地提高學生的物理專業(yè)知識以及相關的時會實踐的能力。

3.3 培養(yǎng)學生的個人能力

相比于高等大學，職業(yè)院校在課程設置上的最大特點就是注重學生的實踐能力，強調社會實踐與理論基礎相結合。這種課程設置可以將教學的成果直接運用到社會實踐當中，而更為直接的社會實踐還可以間接地提高物理的理論基礎。將物理的理論基礎與物理實驗結合起來，還可以促進高職學生的學習動手的能力，并養(yǎng)成終身都在學習的好習慣[9]。通過物理實驗可以在解決實際問題，從而為學生相關經(jīng)驗以及動手的能力，為他們將來進入社會提供更多的競爭力。

3.4 豐富高職物理教育的內(nèi)容

在為高職學生進行物理學科的授課時，開始可以繼續(xù)沿用高中的授課方式，之后再逐步的轉變?yōu)楦呗毜氖谡n方式，從而使學生適應高職的學習環(huán)境在課堂上要注意教師與學生的互動，由于高職的教學內(nèi)容更加注重于實踐能力，在進行物理專業(yè)知識的講解時，老師可以為學生講一些社會實踐上的應用，從而可以大大的提高學生的聽課興趣以及學習積極性[10]。每當學生回答完問題之后，老師可以說一些鼓勵的話語。在課堂上還可以采用分小組討論的方法來分析當前內(nèi)容在社會實踐中應用的實例，在學生提出問題后可以由學生來解答，從而增加了高職物理課堂的內(nèi)容以及精彩程度。還可以通過觀看視頻、實地參觀等多種方式來豐富高職物理教育的內(nèi)容。

4 總結

本文以物理學科的教學為例，分析高中與職業(yè)院校在教學的內(nèi)容的銜接上所存在的問題，首先分析了目前高中與職業(yè)院校在教學的內(nèi)容的銜接上所存在的問題的研究現(xiàn)狀，之后對研究高中與職業(yè)院校在教學的內(nèi)容的銜接上所存在的問題的意義作出了闡述，最后通過四個方面即：為學生規(guī)劃正確的學習方法、提高學生的物理基礎、培養(yǎng)學生的個人能力、豐富高職物理教育的內(nèi)容提出了針對性的意見，希望本文對解決高中與職業(yè)院校在教學的內(nèi)容的銜接上所存在的問題有所幫助。

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