王文良
摘 要:院校實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理應(yīng)以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、效益為核心,從優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室體系、提高實(shí)驗(yàn)室的系統(tǒng)性、完整性、配套性出發(fā),進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室的軟硬件的保障能力,構(gòu)建院校特色的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,開創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理的新局面。
關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)室;規(guī)范化管理;關(guān)鍵問題
實(shí)驗(yàn)室是院校建設(shè)的重要組成部分,也是院校實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本條件。加強(qiáng)院校實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理,其核心就是優(yōu)化要素,有效利用實(shí)驗(yàn)室資源,以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo),以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力人才為重任,充分挖掘?qū)嶒?yàn)室的潛在功能,使其更好的為教學(xué)工作服務(wù)。要實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理目標(biāo),我認(rèn)為應(yīng)抓住以下五個(gè)關(guān)鍵問題。
1 應(yīng)明確院校實(shí)驗(yàn)室定位
院校實(shí)驗(yàn)室定位首要問題是要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),按照不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),編制和實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系,構(gòu)建由專業(yè)素質(zhì)教育、人文素質(zhì)教育、科學(xué)素質(zhì)教育、工程素質(zhì)教育等課程模塊組成的素質(zhì)教育課程核心體系[1]。即強(qiáng)化實(shí)踐性教育,建立與完善實(shí)踐教學(xué)體制,提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例。特別是應(yīng)改革現(xiàn)有培養(yǎng)模式,推行專業(yè)課實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)積分制度,并設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分,對(duì)優(yōu)秀學(xué)員實(shí)行導(dǎo)師制。另外,積極探索院梡合辦配點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室或在院校相對(duì)集中地區(qū)設(shè)立重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)成熟的教學(xué)資源,突出院校辦學(xué)特色。要從發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)類型、辦學(xué)層次、學(xué)科專業(yè)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)目標(biāo)等方面對(duì)各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了全面修訂,樹立以“質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)?!钡霓k學(xué)理念,并據(jù)此對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行明確定位。
2 理順院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程結(jié)構(gòu)
院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)具有層次性,并應(yīng)按層次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和提高。結(jié)合我院實(shí)際,按培養(yǎng)層次將培養(yǎng)目標(biāo)分為基本能力、應(yīng)用能力、綜合能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng),由此,實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)架構(gòu)應(yīng)設(shè)置“驗(yàn)證型、設(shè)計(jì)型、綜合型、創(chuàng)新型”四個(gè)層次。驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)旨在培養(yǎng)學(xué)員認(rèn)知能力,加深課本知識(shí)的理解與消化,并提高實(shí)驗(yàn)操作能力,有助學(xué)員養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣;設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)重在激發(fā)學(xué)員的探究知識(shí)的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、自主探究,提高研究問題的能力;綜合型和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)則在于加強(qiáng)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題能力的培養(yǎng),使學(xué)生能綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí),大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法,并提出富有建設(shè)性的方案或創(chuàng)意。
院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)要本著“循序漸進(jìn)、整體優(yōu)化”原則,使學(xué)生在校四年能受到連續(xù)的、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程時(shí),應(yīng)按照教學(xué)不同層次、不同進(jìn)度等因素,結(jié)合實(shí)驗(yàn)大綱要求,進(jìn)行統(tǒng)籌安排,做到“適時(shí)有序、科學(xué)合理”。還要注意因材施教,組織學(xué)有余力或具有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生參加教員的科研或組織學(xué)員參與院校重大項(xiàng)目研究活動(dòng)。凡是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較多、實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)較多的課程,可以獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課;對(duì)于基礎(chǔ)應(yīng)用相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)采取分批開放實(shí)驗(yàn)室,引導(dǎo)學(xué)員自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、并組織專業(yè)教員對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和效果做出有效評(píng)價(jià),以積極的態(tài)度支持和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)[2]。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面,應(yīng)注重引入實(shí)驗(yàn)新技術(shù)。如近年來(lái)出現(xiàn)的網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)、虛擬儀器設(shè)備,引起實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重大變革,院校更要注意這方面的開發(fā)研究及應(yīng)用,以使各學(xué)科專業(yè)的學(xué)員學(xué)習(xí)與掌握這一工具和手段。同時(shí),要整合實(shí)驗(yàn)室功能,使實(shí)驗(yàn)室成為深化知識(shí)理解和研究性學(xué)習(xí)的陣地,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
3 要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估活動(dòng)
實(shí)驗(yàn)室工作任務(wù)繁雜,必須建立完善的、系統(tǒng)的規(guī)章制度。制度是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)和提高,是工作有序化的指南,是管理科學(xué)化的先決條件。目前存在著管理制度不健全,管理體系不完善,在工作中顧此失彼,或落實(shí)不利,也是直接影響實(shí)驗(yàn)室建設(shè)質(zhì)量的重要因素。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估活動(dòng)是推動(dòng)院校實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理一項(xiàng)重要舉措。有利于指導(dǎo)院校實(shí)驗(yàn)室在設(shè)置、教學(xué)、設(shè)備、環(huán)境、隊(duì)伍、制度等方面普遍達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和要求,使實(shí)驗(yàn)室工作做到有法可依、有章可循,建有標(biāo)準(zhǔn),行有規(guī)范,查有依據(jù);有利于改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段,提高院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平;有利于督促院校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范管理,更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。
目前,實(shí)驗(yàn)室評(píng)估已全面納入院校教學(xué)評(píng)價(jià)體系之中。我院已對(duì)各系實(shí)驗(yàn)室分批分期開展了評(píng)估工作(包括實(shí)驗(yàn)室條件評(píng)估和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等)。通過評(píng)估,各實(shí)驗(yàn)室查漏補(bǔ)缺,及時(shí)整改,極大促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室制度的不斷完善,管理也更加規(guī)范。目前,我院實(shí)驗(yàn)室還積極推行實(shí)驗(yàn)室檔案、實(shí)驗(yàn)資源的信息化管理。將實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)制度、檔案材料、設(shè)備配備情況、各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)錄像、光盤、實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件及實(shí)驗(yàn)室取得的成果梳理歸類,建立檔案,并發(fā)布在校園網(wǎng)上,學(xué)生校園網(wǎng)上可以查到自己感興趣的實(shí)驗(yàn)資料。實(shí)驗(yàn)室的信息化管理有利于師生及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)室的裝備情況、技術(shù)參數(shù)、實(shí)驗(yàn)條件等,為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了重要的資源庫(kù)和新途徑[3]。
對(duì)實(shí)驗(yàn)室考核和評(píng)估,不僅加強(qiáng)了過程監(jiān)控,也促使實(shí)驗(yàn)室健全規(guī)章制度,使實(shí)驗(yàn)室管理在目標(biāo)、空間和時(shí)間上形成一個(gè)緊密相聯(lián)的有機(jī)整體,實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理,保證了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展。
4 統(tǒng)籌兼顧,合理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室資源
衡量院校辦學(xué)水平的高低,是否具有自己的特色,不僅要看擁有學(xué)科的數(shù)量和水平,更重要的是看學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的軟、硬件環(huán)境質(zhì)量。在實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)中,必須做到有完整的配備,并最大限度發(fā)揮儀器、設(shè)備等物資潛力,發(fā)揮各類人員的積極性和創(chuàng)造性,提高實(shí)驗(yàn)室的整體效益,從而有效地促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。
目前,院校實(shí)驗(yàn)室在使用和管理中普遍存在著:相近專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備重復(fù)購(gòu)置,使用率低;實(shí)驗(yàn)室之間相互封閉、彼此獨(dú)立,難以實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的互相滲透;難以制定科學(xué)的考核、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn);隊(duì)伍不穩(wěn)定等。要改變此現(xiàn)狀,亟需消除制約實(shí)驗(yàn)室管理的瓶頸問題,打破以單一學(xué)科、教研室為主的實(shí)驗(yàn)室管理體系,減少管理層次,簡(jiǎn)化管理環(huán)節(jié),建立以院、系為主體的管理體系[4];打破實(shí)驗(yàn)室封閉的管理格局,將有利于學(xué)科的發(fā)展。
5 加強(qiáng)隊(duì)伍的建設(shè),落實(shí)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理
實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理歸根結(jié)蒂是需要發(fā)揮人的作用,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理提高的關(guān)鍵。應(yīng)把實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)作為提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓,制訂完善的制度保障,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室人員的主動(dòng)性、積極性。逐步建立健全實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍培訓(xùn)制度,完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制,創(chuàng)造條件培養(yǎng)或引進(jìn)一批高層次實(shí)驗(yàn)專業(yè)人才。要統(tǒng)籌兼顧學(xué)科發(fā)展、協(xié)調(diào)院校全面發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室管理始終應(yīng)遵循“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”協(xié)調(diào)發(fā)展的方針,按照“依托學(xué)科、集中建設(shè)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、合理布局、效益優(yōu)先、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則,統(tǒng)籌兼顧,突出重點(diǎn),勤儉節(jié)約,長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。應(yīng)根據(jù)專業(yè)設(shè)置和課程體系,充分考慮現(xiàn)有條件和學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃和建設(shè),并處理好當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、硬件與軟件、基礎(chǔ)與創(chuàng)新的關(guān)系。
總之,要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理,就必須從院校的實(shí)際出發(fā),抓住制約管理效益的關(guān)鍵問題,走內(nèi)涵式發(fā)展的道路,把實(shí)驗(yàn)室管理體制改革與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革結(jié)合起來(lái);把人員結(jié)構(gòu)調(diào)整與崗位責(zé)任制結(jié)合起來(lái);把管理制度建設(shè)與理順管理機(jī)制結(jié)合起來(lái);把建設(shè)與管理結(jié)合起來(lái),不斷提高實(shí)驗(yàn)室使用效益,這樣才能將實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理引向深入。
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