肖黎

【摘要】近年來隨著我國社會的不斷進(jìn)步和成熟，新的社會形勢也給初中的英語教學(xué)提出了更高的要求。英語教學(xué)中的語音教學(xué)是促使學(xué)生未來應(yīng)用能力提升的關(guān)鍵所在，但當(dāng)前階段的教學(xué)中初中英語語音教學(xué)卻始終存在著一定的問題，對此還需要積極的進(jìn)行研究，找到解決措施。本文主要對初中英語語音教學(xué)中存在的問題與對策進(jìn)行了分析，希望為初中英語教學(xué)提供有益的幫助。

【關(guān)鍵詞】初中英語 語音教學(xué) 問題 對策

前言

語音是語言的重要組成部分，缺少正確的語音就無法進(jìn)行順利的溝通。在初中的英語教學(xué)中，語音是基礎(chǔ)內(nèi)容，同時也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。但在進(jìn)行實踐教學(xué)的過程中仍然有著一定的難度和問題存在，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量受到影響。下面將對初中英語語音教學(xué)中存在的問題與對策進(jìn)行詳細(xì)的討論和分析。

一、初中英語語音教學(xué)中存在的問題

1.缺少對語音教學(xué)的重視。一般來說在英語教學(xué)當(dāng)中教師會將閱讀和聽力放在首要位置行，對于語音教學(xué)卻并沒有必要的認(rèn)識，更有些教師認(rèn)為語音教學(xué)只是教學(xué)中的一種輔助手段，其真實的作用發(fā)揮仍然是受到限制的。再加上長時間以來我國都受到考試結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的限制，學(xué)生的考試中已經(jīng)不會出現(xiàn)語音考試內(nèi)容，因此教師更是對此敷衍了事。由于這種觀念上的限制導(dǎo)致學(xué)生的語音學(xué)習(xí)受到了嚴(yán)重的限制。

2.學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)意識。多年以來學(xué)生一直都習(xí)慣聽教師的講，根據(jù)教師的引導(dǎo)來進(jìn)行聽力訓(xùn)練，長時間以來這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生的主動性和主體地位受到了影響，無法進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生能在課堂中跟隨教師進(jìn)行朗讀，但在課下卻不能進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生并不能真正的消化所學(xué)習(xí)到的語音知識，從而導(dǎo)致學(xué)生對于單詞的記憶模糊。此外，學(xué)生由于對單詞的讀音并不完全的熟悉，以至于學(xué)生在錄音播放中無法聽清到底是什么，進(jìn)行練習(xí)的過程中也會因此受到影響。

3.不重視實踐教學(xué)。語音教學(xué)是一項實踐性較強的教學(xué)，可是從當(dāng)前來看我國初中的語音教學(xué)中很多教師還是按部就班的采取傳統(tǒng)教學(xué)方式實施教學(xué)，更加重視教學(xué)大綱中的內(nèi)容完成，而對語音學(xué)習(xí)實踐卻不夠重視。例如在教學(xué)中教師常常領(lǐng)讀新的單詞，都能教師卻很少讓學(xué)生自行進(jìn)行品讀，導(dǎo)致學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)當(dāng)中的規(guī)律性，直接導(dǎo)致了學(xué)生的語音能力受到阻礙。

二、初中英語語音教學(xué)的具體策略

1.加強對口語的重視。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代英語教學(xué)中教材上的語法教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)相對傳統(tǒng)教學(xué)來說有所減少，同時也更加重視當(dāng)中的口語練習(xí)。教材上的改革為現(xiàn)代英語教學(xué)的語音教學(xué)提供了一定的基礎(chǔ)，但在實際的教學(xué)中卻會因為學(xué)生的能力不足而導(dǎo)致語音教學(xué)功虧一簣。因此教師應(yīng)當(dāng)積極的遵循教材的指導(dǎo)，重視起口語練習(xí)，促使學(xué)生能加強口語上的鍛煉，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，從而真正的理解英語教學(xué)目的。

2.促進(jìn)學(xué)生交流。興趣是最好的老師，只有興趣才能促使學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升教學(xué)的有效性。因此教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極的與學(xué)生之間形成有效的互動性，從而在一定程度上提升學(xué)生的積極性。英語教師可以根據(jù)當(dāng)節(jié)課的教學(xué)主題和目的來開展教學(xué)活動，讓學(xué)生都能參與到其中。同時，教師要注意教學(xué)中的引導(dǎo)性，要求教師要用多種不同的教學(xué)方式來提升學(xué)生興趣，并積極的糾正學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤問題，從而形成良好的發(fā)音習(xí)慣。

3.為學(xué)生搭建更好的表達(dá)平臺。初中階段的學(xué)生英語語音存在的最大障礙就是缺乏語言環(huán)境，因此要想提升語音教學(xué)的效果，還需要宗時期學(xué)生的口語鍛煉機(jī)會。其實現(xiàn)代社會中很多學(xué)生的家長都有著較高的學(xué)問，因此在英語上也有著一定的基礎(chǔ)，教師可以鼓勵學(xué)生加上與學(xué)生之間多進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的口語練習(xí)。但這些只是輔助策略，教師還需要在校內(nèi)為學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會，多采取師生互動的教學(xué)方式，也可以為學(xué)生組織更多的主題交流活動，促使學(xué)生得到更多的鍛煉。

4.將趣味性結(jié)合時效性。語音學(xué)習(xí)本身是枯燥乏味的，因此語音教學(xué)活動的設(shè)計和開展都應(yīng)當(dāng)重視起當(dāng)中的趣味性，以便于來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。只有教學(xué)中充滿趣味性才能更好的引起學(xué)生注意力，促使學(xué)生更好的進(jìn)行知識感知。例如在教學(xué)中采取模仿方式，在課堂中為學(xué)生播放大家喜聞樂見的歌曲，讓學(xué)生先聽歌，然后自己唱歌，寓教于樂，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)當(dāng)中的樂趣，真正的形成一種語音練習(xí)方式。對于糾正學(xué)生語音錯誤的問題，有趣在當(dāng)中起到的引導(dǎo)性作用，因此，教師還要將趣味性和時效性進(jìn)行結(jié)合，明確兩者之間的關(guān)系，從而保證教學(xué)有效性能得到提升。

5.將針對性和全面性進(jìn)行結(jié)合。初中英語教學(xué)語音教學(xué)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注到教學(xué)的整體性和全面性，但同時也應(yīng)當(dāng)重視起學(xué)生的個性化發(fā)展，促使學(xué)生的語言素質(zhì)得到提升。因此，在實踐教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)將整體性和針對性進(jìn)行結(jié)合，選擇一些適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并針對性的開展語音教學(xué)。此外，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生所出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象和發(fā)音不準(zhǔn)等問題進(jìn)行重點操練，加強個別輔導(dǎo)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語：初中階段的語音教學(xué)質(zhì)量將直接的影響到初中英語教學(xué)的整體質(zhì)量。同時語音教學(xué)也是促使學(xué)生英語應(yīng)用能力提升的關(guān)鍵所在，因此教師對此一定要加以重視。作為教師在日常教學(xué)中要不斷的提升自身修養(yǎng)和教學(xué)水平，更要積極的開展各種不同的教學(xué)活動促使學(xué)生提升語音的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，真正的提升初中英語語音教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵帥.初中英語語音教學(xué)中的問題與對策[J].高教學(xué)刊，2016 （16）：66-70.