◎　劉建華

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性教學(xué)的思考

◎劉建華

在我國(guó)教學(xué)改革推行和發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)的教育水平和質(zhì)量也得到了提升和發(fā)展，因此，各個(gè)專業(yè)的教學(xué)能力也得到了進(jìn)一步的完善。當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，越來(lái)越多的行業(yè)都對(duì)具有專業(yè)的學(xué)科復(fù)合型人才有著強(qiáng)烈的需求，為了更好的滿足國(guó)家的需求，我們?cè)陂_展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教育的過(guò)程中，教師更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的教學(xué)方式和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和完善。因此現(xiàn)階段怎樣將教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，同時(shí)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行完善也是我們現(xiàn)在要關(guān)注的重要問(wèn)題。雖然現(xiàn)在社會(huì)中很多領(lǐng)域不以漢語(yǔ)言文學(xué)為主要的發(fā)展主體，但是在很多行業(yè)和學(xué)科的發(fā)展過(guò)程中，還是需要學(xué)生掌握更強(qiáng)的判斷力、溝通協(xié)調(diào)力和思維能力，這都和漢語(yǔ)言文學(xué)都有著很大的關(guān)系和作用。接下來(lái)，本文就針對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的研究和分析。

我國(guó)的漢語(yǔ)言文學(xué)自從產(chǎn)生以來(lái)，就開始不斷地發(fā)展和完善，在民族文化的發(fā)展過(guò)程中，漢語(yǔ)言文學(xué)不僅能和自然人類的發(fā)展和諧相處，同時(shí)還發(fā)揮了自身強(qiáng)大的想象力和創(chuàng)造力，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展不斷做出突出的貢獻(xiàn)。因此，漢語(yǔ)言文學(xué)的魅力也主要體現(xiàn)在這個(gè)方面。在一定程度上來(lái)講，漢語(yǔ)言文學(xué)的應(yīng)用性主要體現(xiàn)在其思維的拓展性和表意性。在實(shí)際對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，我們不僅要對(duì)其應(yīng)用性進(jìn)行更全面的了解，同時(shí)還要對(duì)其內(nèi)在的學(xué)科意義和主要的發(fā)展領(lǐng)域進(jìn)行全面的研究，為我國(guó)文化的發(fā)展起到更大的幫助作用。

漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)

在大學(xué)校園的教學(xué)過(guò)程中，漢語(yǔ)言文學(xué)是一門培養(yǎng)漢語(yǔ)專業(yè)人才的學(xué)科，同時(shí)也是一門主要以中文為主的教育學(xué)科，因此在學(xué)科發(fā)展的過(guò)程中有著十分悠久的歷史，這門學(xué)科掌握了比較固定的教學(xué)體制和內(nèi)容，在教學(xué)的過(guò)程中，和其他學(xué)科相比擁有了更多的教學(xué)和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。

內(nèi)容豐富，掌握獨(dú)特的魅力。在漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)陂_展教學(xué)時(shí)，主要是以中國(guó)語(yǔ)言為基本的教學(xué)載體，通過(guò)詞語(yǔ)、句等發(fā)展，將古今的散文小說(shuō)或是詩(shī)歌進(jìn)行更好的講解和教學(xué)。這種文學(xué)形式的多樣性和教學(xué)內(nèi)容的豐富性對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力和寫作能力都會(huì)有很大的提升和發(fā)展。同時(shí)增強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的研究，在很大程度上還能提升人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和面積，形成良好的人文素質(zhì)。

將學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)性的文學(xué)人才是學(xué)科主要的培養(yǎng)方向。在漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科出現(xiàn)之前，中文專業(yè)是這門學(xué)科的前身，因此在多年的教學(xué)和影響中已經(jīng)培養(yǎng)出了很多作家、文學(xué)家和評(píng)論家。但是在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，這些職業(yè)都屬于比較專一型的專業(yè)，因此很難將漢語(yǔ)言文學(xué)的主要特點(diǎn)真正的運(yùn)用到其他專業(yè)或是行業(yè)當(dāng)中來(lái)。所以總的來(lái)說(shuō)，專業(yè)應(yīng)用的范圍相對(duì)來(lái)講是比較窄。

專業(yè)教育強(qiáng)調(diào)文學(xué)理論而對(duì)實(shí)踐的涉及相對(duì)較少。在漢語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行教學(xué)開展的過(guò)程中，教師往往更注重的是學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)言的知識(shí)和文學(xué)形式進(jìn)行分析，但是對(duì)于實(shí)踐應(yīng)用的操練相對(duì)比較少，因此這在一定程度上對(duì)學(xué)生的理論能力雖然有所提升，但是學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力卻會(huì)受到一定的影響。比如學(xué)生在進(jìn)行評(píng)論性文章的表述或是新聞進(jìn)行寫作的過(guò)程中，當(dāng)對(duì)應(yīng)用到的文體進(jìn)行分析的過(guò)程中，實(shí)際應(yīng)用的能力會(huì)受到一定的影響和阻礙。

提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的措施

加強(qiáng)學(xué)科體制的改革。在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，想要將文學(xué)性質(zhì)較強(qiáng)的專業(yè)逐漸變成應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，全面的對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)在社會(huì)中的應(yīng)用進(jìn)行發(fā)展，學(xué)校和教師都要在學(xué)科體制上進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?。首先在學(xué)科的課程設(shè)置過(guò)程中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方式，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中還要對(duì)學(xué)生的考核形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和轉(zhuǎn)變。想要更好的對(duì)學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)言文學(xué)的能力進(jìn)行發(fā)展，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)該在教材改革的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)方式和理念進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓學(xué)生在對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的理解和技能的掌握上更加全面。但是教師需要注意的是，在進(jìn)行教學(xué)方式的調(diào)整和開展過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和應(yīng)用，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況也要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整和轉(zhuǎn)變，避免在一個(gè)固定的模式中進(jìn)行教學(xué)的開展。

提升學(xué)生的閱讀興趣。在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展極大程度的推動(dòng)了電子媒體的進(jìn)步，因此在教學(xué)的過(guò)程中，電子媒體也被廣泛的應(yīng)用，同時(shí)在很大程度上對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效率都有了很大的提升。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們?cè)谝浞值恼J(rèn)識(shí)到閱讀能力的提升是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和智力水平發(fā)展的重要途徑。因此很多有經(jīng)驗(yàn)的高校漢語(yǔ)言文學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，都會(huì)更好的運(yùn)用先進(jìn)的電子技術(shù)進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生才能更好的處理好文和道之間的關(guān)系，并且充分地認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)言文學(xué)中獨(dú)具的魅力和特點(diǎn)，這樣學(xué)生在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中才能更好的對(duì)興趣進(jìn)行激發(fā)。同時(shí)教師在課堂上也可以多開展一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，比如詩(shī)詞朗誦或是辯論賽的開展，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中更好的對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，這種形式的教學(xué)也將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有更大的提升。

在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，教育水平得到了全面的進(jìn)步和發(fā)展，因此我們?cè)谶M(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)的專業(yè)應(yīng)用性教學(xué)中的問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越突出，通過(guò)本文的研究，希望我們能更好的認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)言文學(xué)中的問(wèn)題，為今后漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教育的開展奠定更扎實(shí)的基礎(chǔ)，為我國(guó)文化和教育的開展起到更大的幫助作用。

（作者單位：梨樹縣技工學(xué)校）