馮瑩+曾李幗+吳玉香+錢蓮文

摘要：從平面構成角度出發(fā)，研究福州市10所高等院校校園景觀鋪地的應用。結果表明：校園景觀鋪地的材料共有14種，以混凝土、花崗巖等應用頻度最高；平面構成形式有重復式、漸變式、發(fā)射式、環(huán)套式4種，重復式應用頻度達到100%；塊狀鋪裝重復式的對稱類型有8種，以c2m和p4mm類型最多；福建農(nóng)林大學的對稱單元形種類達到12種，其中組合式占4種。隨著時間推移，校園景觀鋪地材料、平面構成形式及對稱鋪裝的對稱型和對稱單元形日趨多樣化。

關鍵詞：景觀鋪地；校園景觀；高等院校；平面構成形式；福州 文章編號：1671—2641（2016）01—0066—04

中圖分類號：TU986 文獻標志碼：A

景觀鋪地，即園林鋪裝，是園林中運用自然或人工的鋪地材料，按照一定的方式鋪設于地面形成的地表形式。景觀鋪地基于二維基礎，其平面構成一般遵守平面圖形構成的基本形式。隨著科技進步和時代發(fā)展，景觀鋪地被廣泛應用于公園、居住小區(qū)、廣場、校園等場所。目前，關于景觀鋪地的研究集中在公園、廣場或居住區(qū)鋪裝的藝術表達分析、設計和應用等方面。而針對校園景觀鋪地的研究較少開展，任亞萍從校園學生活動的角度出發(fā)，從質(zhì)感、造型、尺度3個方面對校園路面鋪裝的特點進行簡析，探討了校園路面鋪裝與植物、水體景觀要素的結合應用。楊曉倩等針對校園空間中學生動態(tài)跡象的特點，從鋪裝功能的角度分析現(xiàn)代地面鋪裝的重要性、生態(tài)性、歷史延續(xù)性，提出在建設校園景觀與校園文化實踐運用中的理論指導和解決方法。校園景觀鋪地是整個校園景觀的構成部分，對提升校園的環(huán)境品質(zhì)和渲染校園的景觀氛圍具有重要作用。本研究從平面構成的角度出發(fā)，以福州市高等院校校園景觀鋪地為研究對象，分析其材料種類、平面構成形式，探索重復形式鋪裝的對稱形式，以豐富高等院校校園景觀鋪地的形式，增強校園景觀鋪地的藝術表現(xiàn)力。

1調(diào)查對象與方法

1.1調(diào)查對象

選取福州市10所高等院校12個校區(qū)景觀鋪地為調(diào)查對象，分別為：福州大學、福建農(nóng)林大學、閩江大學（旗山校區(qū)和工業(yè)路校區(qū)）、福建師范大學（旗山校區(qū)和倉山校區(qū)）、福建醫(yī)科大學、福建中醫(yī)藥大學、福建江夏學院、福建船政交通職業(yè)學院、福建警察學院、福州大學至誠學院，調(diào)查其景觀鋪地的材料種類和平面構成形式。

1.2分析方法

1.2.1景觀鋪地材料的應用頻度

對12個校園景觀鋪地材料的種類進行分析和匯總，利用應用頻度計算公式計算各材料的應用頻度。參考彭丹園林植物應用頻度劃分等級方法，將鋪裝材料的應用頻度劃分為5個等級，分別為：80%≤f≤100%、60%≤f<80%、40%≤f<60%、20%≤f<40%、f<20%。

1.2.2鋪裝平面構成形式的應用頻度

對12個校園景觀鋪地平面構成形式進行分析，并計算鋪裝各平面構成形式的應用頻度。

1.2.3塊狀鋪裝重復形式的對稱形式

參考鄭一等發(fā)表的17種平面平移對稱形式（圖1），針對12個校園塊狀鋪裝重復形式的對稱形式進行分析其對稱類型、單元形式和形式組合。

2結果與分析

2.1校園景觀鋪地材料的分析

參考李亮對景觀鋪裝材料分為整體性鋪裝、板塊鋪裝和切塊鋪裝3類的說明，結合本研究結果，發(fā)現(xiàn)12個高等院校校園景觀鋪地的材料主要有3類，分別為：整體性鋪裝材料、塊狀鋪裝材料和碎料鋪裝材料。

12個校園景觀鋪地材料共有14種，主要有混凝土、瀝青、花崗巖、天然石塊、瓷磚等，其中混凝土、瀝青屬于整體性鋪裝材料；鵝卵石、天然石頭、蛭石屬于碎料鋪裝材料；其余9種屬于塊狀鋪裝材料（表1）。

校園景觀鋪地各種材料的應用頻度不同，從表1中可以看出：應用頻度為80%≤f≤100%的景觀鋪地材料共有4種，占整個鋪裝材料種類的28.57%，其中混凝土、花崗巖、大理石、植草磚在12個校園景觀鋪地中均有應用。應用頻度為60%≤f<80%的景觀鋪地材料共有2種，分別為瓷磚和透水磚，占整個鋪裝材料種類的14.28%。應用頻度為40%≤f<60%的景觀鋪地材料共有4種，占整個鋪裝材料種類的28.57%。應用頻度分別為20%≤f<40%、f<20%的景觀鋪地材料各有2種，分別為木材和瀝青、蛭石和磚。

2.2校園景觀鋪地平面構成形式分析

12個校園景觀鋪地平面構成形式共有4種，分別為：重復形式、漸變形式、發(fā)射形式、環(huán)套形式；其中重復形式有對稱式重復和非對稱式重復，漸變形式主要采用形狀漸變，發(fā)射形式主要采用同心式發(fā)射。

4種構成形式所采用的鋪裝材料以塊狀鋪裝為主，兼有碎料鋪裝。塊狀鋪裝重復形式應用頻度達到100%，其中對稱式重復主要應用于校園出入口、停車場、校園活動廣場等，如福建農(nóng)林大學拓荒廣場的鋪裝（圖2-A）；非對稱式重復主要應用于園路的鋪裝，如福建船政交通職業(yè)學院休憩區(qū)園路的鋪裝（圖2-B）。漸變和發(fā)射2種形式應用頻度均為54.55%，應用于校園出入口、休憩區(qū)或生活區(qū)的園路，如福建江夏學院入口區(qū)下沉廣場的鋪裝采用同心式發(fā)射平面構成，結合旱噴增強了鋪裝的藝術表現(xiàn)（圖2-C）。福建江夏學院園路鋪裝采用形狀漸變的設計手法（圖2-D）。環(huán)套形式僅在福建醫(yī)科大學應用（圖2-E）。福建警察學院鵝卵石碎料鋪裝材料組成長方形，通過長方形大小漸變構成漸變形式（圖2-F）。

2.3校園塊狀鋪裝對稱式重復形式分析

2.3.1對稱類型分析

12個校園景觀鋪地塊狀鋪裝重復形式的對稱式種類和對稱類型各不同，從表2中可以看出：12個校園重復形式鋪裝的對稱類型共有8種，c2mm和p4mm 2種類型在12個校園中均有應用，其次是p2mg、p2gg、p4gm。各所校園景觀鋪地重復式鋪裝應用的對稱種類不同，以福建農(nóng)林大學和福建中醫(yī)藥大學應用的對稱種類為高，有7種。endprint

不同片區(qū)的校園景觀鋪地塊狀鋪裝重復形式的對稱式種類和對稱類型不同，大學城片區(qū)的校園景觀鋪地對稱形式應用總體較好。大學城片區(qū)的校園景觀鋪地對稱種類和對稱類型均優(yōu)于其余片區(qū)校園。金山片區(qū)校園景觀鋪地以福建農(nóng)林大學校園景觀鋪地為代表的對稱式種類和類型應用效果好，與大學城片區(qū)的福建中醫(yī)藥大學僅表現(xiàn)出1種差異類型。

2.3.2對稱單元形與對稱形式組合分析

12個校園景觀鋪地塊狀鋪裝重復形式的對稱單元形和對稱形式的分析說明（表3）：12個校園對稱式鋪裝對稱單元形與對稱形式組合不同。對稱單元形種類以福建農(nóng)林大學為高，達到12種，其次是閩江學院旗山校區(qū)。對稱單元形中組合式種類在12個校園中應用均不高，其中福建農(nóng)林大學和福建中醫(yī)藥大學校園景觀鋪地應用4種組合式對稱單元形。

12個校園景觀鋪地多級對稱鋪裝形式應用形式和種類均不同，閩江大學旗山校區(qū)多級對稱鋪裝應用種類較為豐富，呈現(xiàn)出6種；其次是福建農(nóng)林大學。多級對稱鋪裝應用形式表現(xiàn)各異，其中以p4mm與c2mm多級對稱形式應用較廣。不同片區(qū)的校園景觀鋪地多級對稱鋪裝形式以大學城校區(qū)的應用較好，對稱形式優(yōu)于其他片區(qū)（表3）。

3結論與討論

隨著科學技術的進步，景觀鋪地材料種類日趨多樣化。本研究中12所高等院校校園共有14種景觀鋪地材料，以混凝土、花崗巖等6種材料應用頻度最廣。景觀鋪地是構成城市“熱島效應”的主要因素之一，但適當?shù)匿佈b面積可以緩解該效應。目前，冷鋪裝的應用也可以起到緩解城市熱島效應的作用。但是，冷鋪裝還未能夠應用于校園景觀鋪地。高等院校是人口密集的小環(huán)境，通過廣泛應用混凝土、花崗巖等6種景觀鋪地材料，提高了校園環(huán)境小氣候的溫度。因此，高等院校景觀鋪地材料的選擇在滿足其功能性的基礎上，應更加注重生態(tài)性，改善校園小氣候環(huán)境。通過冷鋪裝“因地制宜”的應用或者與其他景觀要素的結合達到降溫和增濕的效果，緩解校園的“熱島效應”。

校園環(huán)境是學生的第二課堂，是學生課外休息、活動及交往的空間。景觀鋪地是校園景觀的組成部分，本研究中12所高等院校校園景觀鋪地共有4種平面構成形式，其中以重復形式應用較多，重復形式的對稱式較為簡潔。這可能是由于校園重復形式的景觀鋪地主要應用于校園學生活動區(qū)域（如廣場鋪地），重復形式的景觀鋪地塑造整齊性同時又避免整體鋪裝的單調(diào)性。多級對稱形式中p4mm與c2mm應用較廣，這可能是由于鋪裝材料的紋理和圖案較少，限制了多種對稱式的應用。景觀鋪地對豐富校園景觀，提升校園環(huán)境品質(zhì)，渲染校園文化和精神氛圍都具有重要作用。通過多種平面構成形式組合將校園文化結合景觀鋪地能實現(xiàn)“因景設鋪裝”“因鋪裝得景”的鋪地景觀。endprint