王春燕

摘 要：在優(yōu)秀班集體創(chuàng)建過程中，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)，有助于凝聚班集體的力量，形成良好的班風(fēng)。要了解合作，培養(yǎng)群體意識(shí)；確定目標(biāo)，完善學(xué)生人格；互助共勉，形成班級(jí)凝聚力。

關(guān)鍵詞：班集體；班主任；合作；群體；目標(biāo)；人格；凝聚力

中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）32-0009-01

一個(gè)良好的班集體要有共同的努力目標(biāo)與方向，要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的群體意識(shí)。團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)于建立一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、積極的班集體有著積極的作用。

一、了解合作，培養(yǎng)群體意識(shí)

在班集體中，個(gè)體與團(tuán)體的磨合需要一定的時(shí)間，在這個(gè)過程中，個(gè)體與個(gè)體之間難免會(huì)有不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。人與人之間的相處離不開平等、尊重與關(guān)懷等因素。一個(gè)好的班集體，其師生關(guān)系融洽，不是管理與被管理的關(guān)系。在與學(xué)生相處的時(shí)候，教師要不斷反思自己的教育管理方法，不斷反思過去傳統(tǒng)的師生關(guān)系。漸漸地，會(huì)發(fā)現(xiàn)教師與學(xué)生應(yīng)該以平等、相互尊重與關(guān)懷的方式進(jìn)行溝通。教師在教育管理工作的過程中，難免會(huì)有思想偏差，有時(shí)也難免會(huì)有心理壓力，但也會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)一個(gè)恒久不變的道理：弟子不必不如師。有時(shí)候，學(xué)生的一些舉動(dòng)會(huì)觸動(dòng)教師的心靈，會(huì)感動(dòng)教師。因此，在建設(shè)班集體的過程中，教師要力求以人文關(guān)懷來建立一個(gè)民主、自由、和諧的班集體。

二、確定目標(biāo)，完善學(xué)生人格

在教育實(shí)踐中，每一個(gè)教師都會(huì)不斷地意識(shí)到，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該表現(xiàn)出一種積極樂觀、好學(xué)向上、文明有序的狀態(tài)。要建設(shè)一個(gè)擁有良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的先進(jìn)班集體，首先要在學(xué)生心中制訂一些目標(biāo)，有了明確的目標(biāo)才能使他們產(chǎn)生動(dòng)力。為此，教師應(yīng)在活動(dòng)中與學(xué)生探討并設(shè)立一些小的目標(biāo)，以此激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。在師生共同努力的過程中，師生的感情不僅得到了進(jìn)一步融合，而且共同嘗到了收獲的喜悅。學(xué)生不僅在努力拼搏的過程中體會(huì)到了“一分耕耘，一分收獲”的滋味，而且領(lǐng)悟到了“目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)力量大”的道理，他們的群體意識(shí)在不斷增強(qiáng)，同學(xué)之間的友誼也在不斷升華。

在體育節(jié)的拔河比賽中，班級(jí)同學(xué)全力以赴，獲得了拔河比賽的第一名，大家都興奮不已。在比賽結(jié)束后，教師跟學(xué)生一起總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們在教師的引導(dǎo)下，紛紛發(fā)表自己的心得與體會(huì)。學(xué)生都認(rèn)為，班級(jí)之所以能在本次拔河比賽中取得成功，是因?yàn)樵诒荣惽按蠹夷芴撔牡芈爮慕處熤笓]，自覺站好位置；在比賽的時(shí)候，同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，共同努力。還有啦啦隊(duì)同學(xué)用響亮、整齊的聲音為運(yùn)動(dòng)員們加油喊號(hào)，鼓舞士氣。班級(jí)運(yùn)動(dòng)員們在同學(xué)的吶喊助威聲中，力量更加強(qiáng)大。更關(guān)鍵的是到了比賽的最后時(shí)刻，同學(xué)們沒有放棄，無論是成功還是在失敗，依然堅(jiān)持到底。比賽結(jié)束后，教師和學(xué)生一起總結(jié)歸納成功的經(jīng)驗(yàn)就是“細(xì)心傾聽——團(tuán)結(jié)協(xié)作——堅(jiān)持到底——獲得成功”。當(dāng)時(shí)，這種欣喜的表情不僅在學(xué)生的臉上顯露無遺，而且也悄然地滋潤著教師的心，令教師激動(dòng)不已，已經(jīng)看到一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作、上進(jìn)的集體在慢慢地建立起來。

三、互助共勉，形成班級(jí)凝聚力

班集體除了有共同奮斗的目標(biāo)與共同維護(hù)的利益以外，同學(xué)之間的人際關(guān)系也是衡量班集體建設(shè)的重要指標(biāo)。班集體的重要標(biāo)志是班級(jí)成員能團(tuán)結(jié)協(xié)作，同學(xué)之間能夠互相幫助，氣氛和諧、友好，彼此關(guān)愛，共同努力取得進(jìn)步。學(xué)生在這種良性循環(huán)的氛圍中成長，才能夠體驗(yàn)到班集體的力量，并且在心中樹立自尊心與集體榮譽(yù)感。這樣，一個(gè)班集體的凝聚力才能夠加強(qiáng)。

為了鞏固班集體初步形成的凝聚力，教師可以在班集體活動(dòng)中做一些新的嘗試。二年級(jí)階段的識(shí)字量比較多，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說這無疑是一個(gè)壓力，他們的學(xué)習(xí)積極性相對(duì)一年級(jí)會(huì)有所下降?？粗@些現(xiàn)象，本以為是老師才擔(dān)心的一個(gè)問題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在“共同利益與共同目標(biāo)”的驅(qū)使下，也引起了學(xué)生們的注意。有一位平時(shí)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)主動(dòng)寫了一張紙條給教師，說希望跟一個(gè)學(xué)習(xí)有困難，并且很調(diào)皮的同學(xué)坐在一起，因?yàn)樗氡M力幫助那位有困難的同學(xué)提高成績，她擔(dān)心那位同學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)影響整個(gè)班的成績?？粗菑堉蓺馐悖錆M愛心、責(zé)任感與勇氣的字條，教師不知不覺地被她感動(dòng)了。小小年紀(jì)就能有如此的同情心，還懂得運(yùn)用自己所長來幫助別人進(jìn)步，每一個(gè)教師都會(huì)為自己班上有這樣的好學(xué)生而驕傲和自豪的。于是，教師答應(yīng)了這位小女孩的請(qǐng)求，讓她好好幫助那位學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。接下來，在這一紙條的啟發(fā)下，教師在全班同學(xué)中掀起了“小天使獻(xiàn)愛心”的活動(dòng)，根據(jù)他們的性格、愛好以及特長重新安排了座位。并告訴學(xué)生，他們的同桌就是彼此的“小天使”，讓他們在平時(shí)學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中學(xué)會(huì)互相信任、互相幫助、共同合作、爭取進(jìn)步。結(jié)果，同學(xué)們都很樂意接受這個(gè)“游戲”的安排，并努力履行“小天使”的職責(zé)。在學(xué)期末，教師欣喜地發(fā)現(xiàn)，這一對(duì)對(duì)“小天使”不僅能和睦共處、互相幫助，而且在學(xué)習(xí)上能取長補(bǔ)短，在期末考試中取得了令人滿意的成績。

四、結(jié)束語

經(jīng)過一段時(shí)間的班集體建設(shè)，在全班同學(xué)的共同努力下，逐漸形成了良好的群體意識(shí)，班級(jí)凝聚力不斷加強(qiáng)。學(xué)生比以前更加和氣了，在課間活動(dòng)時(shí)更加注意安全了，互相爭執(zhí)的事情也少了……初步形成了良好的班風(fēng)，班級(jí)氛圍更加和諧融洽。在集體生活中，學(xué)生良好的道德品質(zhì)得到了培養(yǎng)，班集體正朝著積極、健康的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建玲，開展星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)的研究[J].教育實(shí)踐與研究，2015（09）.

[2]侯建峰.創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的幾點(diǎn)思考[J].成才之路，2008（31）.