梁井國

摘 要：隨著社會的發(fā)展，應(yīng)試教育弊端明顯，社會各界積極呼吁新的教育模式的出現(xiàn)，“3+4”直通本科應(yīng)時(shí)而生，雖處于試點(diǎn)階段，卻好評不斷。這種教育模式真正打破了應(yīng)試教育的枷鎖，落實(shí)了全面發(fā)展的理念。本文以承德技師學(xué)院的實(shí)踐探索為例，闡述了“3+4”直通本科的教學(xué)模式的特點(diǎn)及教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：應(yīng)試教育 全面發(fā)展 “3+4”直通本科

教育，必須全面發(fā)展，不僅要教育學(xué)生書本知識，也要注重道德素質(zhì)、能力和興趣的培養(yǎng)。多年來，社會各界對我國現(xiàn)行中學(xué)教育模式褒貶不一，但不可否認(rèn)，應(yīng)試教育確有其弊端。鑒于此，國家教育部于2011年出臺了《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》（教職成[2011]9號）的政策，提出了“3+4”中職—本科銜接的新模式，期望能夠真正實(shí)現(xiàn)中職和本科的互補(bǔ)教育、銜接教育、關(guān)聯(lián)教育。相較于普高較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，“3+4”更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。作為河北省第一批承辦“3+4”試點(diǎn)的院校，筆者學(xué)校針對“3+4”學(xué)生的特點(diǎn)，采取了一系列措施，并取得了顯著成績。筆者以此為例簡述如何幫助“3+4”學(xué)生打破應(yīng)試教育的枷鎖，為社會培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才。

一、充實(shí)的課堂教育資源

對于“3+4”學(xué)生而言，文化基礎(chǔ)至關(guān)重要，學(xué)校在課堂教育方面采取了一系列措施。首先，學(xué)校從各重點(diǎn)高中選調(diào)一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、精力旺盛的青年教師執(zhí)教“3+4”，并硬性要求教師在平時(shí)教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，研讀國家政策，廣聽專家講座，以使自己積淀深厚。其次，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等資源活化課堂，實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”“人機(jī)對話”“師生共享”等最新教育方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識，受到教育。更為重要的是，學(xué)校除開設(shè)語、數(shù)、外等基礎(chǔ)課程外，更附著體、音、美、計(jì)算機(jī)等選修課，力爭滿足學(xué)生多方面的需求，為社會培養(yǎng)更多的“博才”。

二、豐富的課外活動

為豐富“3+4”學(xué)生精神生活，擴(kuò)大視野，學(xué)校開展了形式多樣的課外活動：課前一支歌既陶冶情操，又帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的氛圍中驅(qū)趕睡意，以飽滿的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)；課間圖書角教會學(xué)生集腋成裘，利用閑散時(shí)間涉獵各方面知識，做一個(gè)有文化有品位的人；二課廣場舞與時(shí)俱進(jìn)，將最時(shí)尚的音樂人、最流行的曲調(diào)引入校園，使學(xué)校時(shí)時(shí)洋溢著時(shí)代的氣息；一年一度的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)貫穿學(xué)年始末，讓學(xué)生在繁忙的日常學(xué)習(xí)中尋找興趣的迸發(fā)點(diǎn)，通過親身實(shí)踐認(rèn)識到課本知識在實(shí)際中的應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

三、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神

市場機(jī)制要求成員之間相互依賴、共同合作。學(xué)校對于“3+4”學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在課堂小組活動的設(shè)置上，更將其延伸至課外。學(xué)校要求“3+4”所有班級每兩周應(yīng)出一期板報(bào)，所謂應(yīng)時(shí)，即板報(bào)內(nèi)容或符合節(jié)日氣息，或是以時(shí)鮮新聞為素材；每月刊載一期報(bào)紙，由學(xué)生會組織學(xué)生投稿、選稿、改稿并負(fù)責(zé)圖文設(shè)置及版面安排工作，整個(gè)過程中，教師只負(fù)責(zé)審核。為了充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性，班主任又將板報(bào)和報(bào)紙的工作分給班級各小組承擔(dān)，每組負(fù)責(zé)一期，以保證大部分學(xué)生的正常學(xué)習(xí)狀態(tài)。板報(bào)和報(bào)紙的工作極大地激發(fā)了學(xué)生的熱情。為了在小組評比中取得好成績，孩子們冥思苦想，多方搜尋資料，擇優(yōu)而取。這既增強(qiáng)了小組間的凝聚力，又適時(shí)地將“競爭機(jī)制”“優(yōu)勝劣汰”思想灌輸給了他們。

四、團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量

“一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高”，人才的培養(yǎng)絕非學(xué)校一己之事，而是關(guān)乎各個(gè)方面的社會問題。認(rèn)識到了集體的力量，學(xué)?！?+4”引進(jìn)最先進(jìn)的教育理念：定期聘請專家為教師講座，以引入最前沿的主流文化元素，講座涉及專業(yè)課、文化課的授課方法，師資力量的培養(yǎng)方式，實(shí)訓(xùn)基地的選擇以及職業(yè)教育的發(fā)展導(dǎo)向等多個(gè)方面，為教師認(rèn)識的提高豎起了風(fēng)向標(biāo)；校領(lǐng)導(dǎo)積極呼吁、多方奔走，研讀國家政策，爭取各方的支持，確保學(xué)校硬件設(shè)施的完善；班主任牽頭，將各班教師和家長拉入微信群，家校聯(lián)手，讓家長第一時(shí)間了解孩子在校每一天的表現(xiàn)；師生情由校至家，每個(gè)班級有單獨(dú)的師生微信群，方便師生假期交流疑難問題，這個(gè)隱蔽的平臺更為那些性格偏內(nèi)向的學(xué)生打開了一扇傾吐的天窗?？傊?，學(xué)校注重挖掘多方力量，爭取各方支持，盡最大努力為“3+4”的學(xué)生提供發(fā)展的平臺。

教育，切忌急功近利。這是一項(xiàng)關(guān)乎社會發(fā)展和國家前途的大工程。應(yīng)試教育可以讓學(xué)生在短期內(nèi)識記諸多理論知識，但往往會出現(xiàn)理論與實(shí)踐相背離的現(xiàn)象，學(xué)子終為“紙上談兵”，而不被社會所用?！白x萬卷書，行萬里路”。要想長遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)子應(yīng)涉獵各種知識，并注重在實(shí)踐中的應(yīng)用和反饋?！?+4”中職本科相結(jié)合的模式將開啟新的教學(xué)方式，我們拭目以待。

（作者單位：承德技師學(xué)院）