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這時，電話里傳來了“喂，喂”的聲音，沒幾秒鐘就掛了。

我剛剛走到沙發(fā)旁，電話又響了：“你還是回來吧，人家老師在這里?！?/p>

“我說了，我不回去就是不回去?！眲e人都知道，我犟起來，十頭牛都難拉動。

但老爸還是想叫我來，說：“那我讓老師和你說?！?/p>

電話那頭傳來了老師的聲音：“如果方便，你還是回來吧?！倍颊f師命難違，這讓我如何是好。于是，我靈機一動，說：“老師，我在奶奶家里已經(jīng)開始吃飯了，我看我還是不回去了吧?！崩蠋熣f：“那就隨便你吧。”

我剛剛自鳴得意，但轉(zhuǎn)念一想，我不回去的話，未免讓人覺得我眼里沒有家長和老師，老師明天不會批評我吧。

第二天，老師并沒有批評我，但我心里很后悔。我想，人不能太任性，凡事總是只想著自己，不考慮別人的感受。我終于清醒地認識到自己錯了，以后再也不能如此了。

病情診斷

盡管上述片段中覺醒過程不突出，但結(jié)尾點到后悔和清醒，終于扣住了標題，這是作者的聰明之處。但本文故事陳舊，沒有新意。與家長、老師發(fā)生沖突與對抗，而后認識自己的不足，自我檢討，表現(xiàn)成長主題，這樣的故事和主題在同學們的習作里比比皆是。隨便抄來一個故事，再在結(jié)尾強行扣題，這樣的文章算不上好文章。

對癥下藥

修改時，建議選擇較為獨特的材料，寫別人筆下之所無，給人以新鮮感。但這并非說在別人文章里出現(xiàn)過的情節(jié)就絕對不能用，問題在于怎樣使用老故事。如果一時找不到更好的材料，就用這個故事來完成作文，寫出自己的獨特感受也可以。故事是借用的，感受是自己的，材料陳舊，思想是新鮮的，也同樣可以是一篇好文章。