姜研

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0156-02

英語作為一門語言的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中必然有一些困難。作為一名英語教師，要注重創(chuàng)設(shè)趣味性課堂，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高英語課堂的教學(xué)效率。在實(shí)際的初中英語教學(xué)中，教師要怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使英語課堂具有趣味性呢？

1.讓學(xué)生成為課堂的主角

大學(xué)的英語課堂更應(yīng)重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)。老師不能總是站在主角的的位置采用"一言堂"、"填鴨式"的教學(xué)方式，而要充當(dāng)好一個(gè)合格的"配角"，一個(gè)學(xué)習(xí)過程中的協(xié)助者。課堂上要提倡學(xué)生多讀多說。

英語課的前十分鐘可以讓幾位同學(xué)到講臺(tái)前就最近熱點(diǎn)問題、有趣社會(huì)現(xiàn)象或自己感興趣的話題做演講，讓同學(xué)們進(jìn)行下課前熱身。這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單實(shí)際上存在一定的難度，在考察了同學(xué)們口語能力的同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們心理素質(zhì)。中國(guó)學(xué)生大都內(nèi)斂面子薄，生怕發(fā)音不準(zhǔn)或說錯(cuò)了而被別人嘲笑，而演講恰恰可以鍛煉同學(xué)們?cè)诒娙嗣媲白匀缰v話的膽量，并提升自信，從而杜絕了會(huì)說而不敢說的現(xiàn)象。讓同學(xué)們?cè)谏钪懈矣陂_口說英語，敢于用英語表述自己的觀點(diǎn)，跟英語越來越親近，讓英語不再只是課堂上才接觸的到的語言。

課文的學(xué)習(xí)是英語課的一大主要環(huán)節(jié)，旨在提高學(xué)生閱讀理解能力。在此環(huán)節(jié)仍要堅(jiān)持學(xué)生為主體的原則，首先讓同學(xué)們把課文當(dāng)做考試中的一篇閱讀理解來對(duì)待，獨(dú)立閱讀思考。然后再采用共同探討的方式，找某些同學(xué)來閱讀，其他同學(xué)糾正讀音；找某些同學(xué)來翻譯，其他同學(xué)來補(bǔ)充修改，通過這個(gè)過程將大家的智慧融在一起發(fā)揮最大的力量。最后由老師來總結(jié)完善，對(duì)一些難點(diǎn)著重講解對(duì)一些重點(diǎn)特別強(qiáng)調(diào)，因?yàn)樵诖诉^程每位同學(xué)都參與其中，所以對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的講解印象會(huì)更深刻，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握會(huì)更牢固。

2.創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師"一言堂"，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的 學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知 識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至"兩極分 化"，教學(xué)質(zhì)量不佳。

課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。 為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快， 目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮， 版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。

為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象。要"寓教于樂""動(dòng)靜結(jié)合""學(xué)用結(jié)合""師生配合"。 課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個(gè)幽默笑話，一則諺語，或由學(xué)生進(jìn)行 課前三分鐘英語會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。完成教 學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。

英語有一則諺語說，"好的開端，就是成功了一半。"（A good beginning is half done），導(dǎo)入新課 要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開始。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進(jìn)行了教學(xué)。要善于用教室的人和 物、直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫，設(shè)置情景。語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師講解節(jié)忌繁、雜、重，（即繁瑣、雜亂、 重復(fù)）。要精講，長(zhǎng)則生厭。要變講為提問，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的"成功欲"，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的"懸念"，留一個(gè)耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。

總之，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。

3.教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。

比如教字母吧，說起來很簡(jiǎn)單，但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，也并非 每一位教師都能這樣做的。有人照本宣科，每次幾個(gè)字母，依次教完就過去了?？捎腥税炎帜缸龀煽ㄆ寣W(xué)生做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀察能力，反應(yīng)靈敏能力，集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者樂融融。開始教單詞，我們可充分利用直觀教具，比如教book，我們指著書："What's this？ It's a book.book、book再重 復(fù)一下，書的音形意深深印在學(xué)生腦子里，以后看到書就會(huì)脫口而出book，book，而不需要漢語 翻譯作中介；教詞匯也在教思維。如果進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，我們可進(jìn)行Guess 。我們便可把準(zhǔn)備好的小實(shí)物、圖片、模型放在講臺(tái)上，先讓學(xué)生看一下，然后放到講臺(tái)下，秘密的把一件比如book放在一個(gè)準(zhǔn)備好的大袋子里，然后拿出，用學(xué)生已學(xué)過的句型提問。

在課堂教學(xué)中，教師一定要采取多種措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生喜歡上英語學(xué)習(xí)，從而有效的提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。