黃艷

【摘要】水利行業(yè)的發(fā)展對(duì)社會(huì)穩(wěn)定具有重大影響，關(guān)系著社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)能否順利建設(shè)。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀等其它各方面因素的影響下，包括水利行業(yè)在內(nèi)的所有職業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展建設(shè)目標(biāo)及人才需求都在一定程度上發(fā)生了變化，在水利行業(yè)，大部分企業(yè)及水利部門(mén)對(duì)職工的職業(yè)道德水平越來(lái)越看重，可見(jiàn)，加強(qiáng)水利職工職業(yè)道德教育將成為水利行業(yè)新形勢(shì)下發(fā)展的一個(gè)重要任務(wù)。在本文中，筆者對(duì)開(kāi)展水利職工職業(yè)道德教育的重要意義進(jìn)行了簡(jiǎn)要概括，并結(jié)合水利職工職業(yè)道德教育的內(nèi)涵就如何開(kāi)展水利職工職業(yè)道德教育進(jìn)行了初步探討。

【關(guān)鍵詞】水利職工；職業(yè)道德；水利精神；教育

一、水利職工職業(yè)道德教育的內(nèi)涵

新時(shí)期的水利職工職業(yè)道德教育既要培養(yǎng)職工的愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)工作精神，還要幫助其樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)的民族精神，使水利職工將愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善作為自己的職業(yè)準(zhǔn)則。因此，新時(shí)期的水利職工職業(yè)道德教育既要包括艱苦創(chuàng)業(yè)精神教育和民主法制教育，又要包括以黨的理論、路線為基本內(nèi)容的社會(huì)主義教育和集體主義與愛(ài)國(guó)主義教育。水利職工作為現(xiàn)代水利建設(shè)事業(yè)的接班人，理應(yīng)繼承廣大水利人“獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實(shí)”的水利精神，提高自身的整體素質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，而在各種利益驅(qū)使下，目前在水利行業(yè)中逐漸形成了工作懶散、追名逐利的不良風(fēng)氣。因此，加強(qiáng)水利職工職業(yè)道德教育已經(jīng)迫在眉睫，水利職工職業(yè)道德教育背負(fù)著為水利行業(yè)重樹(shù)新風(fēng)的使命，在對(duì)水利職工開(kāi)展職業(yè)道德教育的過(guò)程中，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)和現(xiàn)狀建立起職工思想動(dòng)態(tài)分析機(jī)制，努力將水利職工打造為合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者。

二、水利職工職業(yè)道德教育的重要意義

1.有助于職工思想政治素質(zhì)的提高

水利職工職業(yè)道德教育是對(duì)職工的思想政治教育，能夠引導(dǎo)職工形成正確的價(jià)值觀念，樹(shù)立堅(jiān)定的黨政信念，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的政策，堅(jiān)定中國(guó)走特色社會(huì)主義道路的信心與決心，提升水利職工的思想政治素質(zhì)。

2.有助于職工的道德水平的提高

每一個(gè)行業(yè)、每一個(gè)個(gè)體都是社會(huì)的重要組成部分，整個(gè)社會(huì)的正常運(yùn)行依靠于社會(huì)良好風(fēng)尚的形成，而社會(huì)良好風(fēng)尚的形成又需要社會(huì)成員的共同努力，因此，任何一個(gè)領(lǐng)域的從業(yè)者的職業(yè)道德水平都是影響社會(huì)風(fēng)尚形成的關(guān)鍵因，水利行業(yè)也不例外。通過(guò)開(kāi)展水利職工職業(yè)道德教育，能夠?yàn)槁毠?shù)立良好的道德典范，促使其職業(yè)行為出現(xiàn)道德的良性轉(zhuǎn)化，從而最終較高的道德品質(zhì)。

3.有助于職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

通過(guò)開(kāi)展水利職工職業(yè)道德教育，能夠培養(yǎng)水利職工吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，充分激發(fā)其工作熱情，調(diào)動(dòng)工作積極性，并使職工形成強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，從而腳踏實(shí)地地工作，不畏艱難地探索，為水利行業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

三、加強(qiáng)水利職工職業(yè)道德教育的途徑

1.學(xué)校層面

加強(qiáng)水利職工職業(yè)道德教育，提高水利行業(yè)職工的職業(yè)道德水平，首先可以從水利專(zhuān)業(yè)學(xué)生抓起，做好高職院校水利專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育工作，通過(guò)高校教育的平臺(tái)大力弘揚(yáng)水利精神，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的水利人才。

（一）在高校課程體系中融入水利精神的教育內(nèi)容

高職院校應(yīng)將水利精神的精髓融入到水利專(zhuān)業(yè)課程體系中。第一，要在人文素質(zhì)課程中滲透水利精神內(nèi)容，讓學(xué)生在水利精神的熏陶下形成更高的道德修養(yǎng)和良好的個(gè)人素質(zhì)。水利專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)每一環(huán)節(jié)都應(yīng)貫穿這種人文素質(zhì)教育，結(jié)合水利行業(yè)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀編寫(xiě)專(zhuān)門(mén)的水利職業(yè)職業(yè)道德教育的課本，讓學(xué)生走近水利行業(yè)。第二，將水利精神教育融入到每一門(mén)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，這就要求高職院校加強(qiáng)對(duì)水利專(zhuān)業(yè)教師的相關(guān)培訓(xùn)，力爭(zhēng)讓每一位水利專(zhuān)業(yè)教師都對(duì)水利行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的基本要求融會(huì)貫通，以便更好地將其融入到日常的教學(xué)中。第三，將水利精神融入就業(yè)指導(dǎo)工作中，高校在開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，要重視職業(yè)道德修養(yǎng)養(yǎng)成教育，而不能僅僅注重求職技巧的傳授。

（二）在社會(huì)實(shí)踐中加強(qiáng)職業(yè)道德教育。

水利專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，要求水利從業(yè)者不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有較強(qiáng)的操作能力，水利專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育還可以以社會(huì)實(shí)踐為平臺(tái)來(lái)開(kāi)展。高校應(yīng)該盡量讓學(xué)生走進(jìn)最為真實(shí)的水利職業(yè)環(huán)境，使學(xué)生能夠得到最為直接的水利精神體驗(yàn)。如開(kāi)展“愛(ài)護(hù)

湘江母親河活動(dòng)”、“中國(guó)水周”、“世界水日”等以水為主題的活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到水的珍貴，理解水利工作的意義所在，從而產(chǎn)生對(duì)自身職業(yè)的自豪感，還可以開(kāi)展三下鄉(xiāng)等暑期實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受到水利職業(yè)人的工作熱情，從而潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的水利精神。

2.水利系統(tǒng)層面

（一）根據(jù)水利行業(yè)的特點(diǎn)，制定職業(yè)道德行為規(guī)范

水利職工職業(yè)道德教育不僅要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，還要落實(shí)為一紙文書(shū)，通過(guò)制定職業(yè)道德行為規(guī)范來(lái)為職工樹(shù)立職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上賦予職業(yè)道德教育約束力，使得水利職工在日常工作中有章可循，如水利部門(mén)制定的“兩公開(kāi)一監(jiān)督”和社會(huì)服務(wù)承諾等制度，就是以要求水利職工形成服務(wù)意識(shí)為內(nèi)容。

（二）以活動(dòng)為載體，增強(qiáng)職業(yè)道德教育的吸引力

水利部門(mén)應(yīng)盡量豐富水利職工的日常生活，通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)充實(shí)職工的精神世界。具體而言，水利部門(mén)可以圍繞工作開(kāi)展歌舞晚會(huì)、勞動(dòng)知識(shí)競(jìng)賽、籃球賽、象棋比賽、游泳賽、春游等活動(dòng)，在選擇活動(dòng)項(xiàng)目之前要先了解職工的普遍需要，并適當(dāng)?shù)貙⑺殬I(yè)道德教育的內(nèi)容融入到活動(dòng)中。這些文化娛樂(lè)活動(dòng)及公益活動(dòng)既有益于職工身心健康，使職工能夠以強(qiáng)健的體魄及積極的心態(tài)投入工作，又能夠培養(yǎng)職工的集體意識(shí)及奉獻(xiàn)精神。

（三）加大典型人物及事跡的宣傳

提高水利職工的職業(yè)道德水平，要善于運(yùn)用典型事跡進(jìn)行教育，這是一種隱形教育，卻往往能收獲意想不到的效果。在過(guò)去的十年內(nèi)，中國(guó)獲得了不少發(fā)展的機(jī)會(huì)，卻也經(jīng)歷了不少災(zāi)難，但也因此涌現(xiàn)了不少英雄人物。如2006年湘南水災(zāi)以及2008年冰災(zāi)中的陳淑秀、曹述軍等人，這些人都是奮戰(zhàn)在救災(zāi)一線的勇士，從這些人身上，我們可以看到一名水利職業(yè)人的光環(huán)。這種英雄事跡是任何一個(gè)人聽(tīng)到都會(huì)為之動(dòng)容的，更何況是有著相同職業(yè)環(huán)境的水利職工。因此，水利部門(mén)要利用好這些英雄人物和事跡，樹(shù)立起職業(yè)標(biāo)桿，引導(dǎo)每一個(gè)水利職工爭(zhēng)相學(xué)習(xí)，提高自身的職業(yè)道德水平。

（四）從水利文化建設(shè)的角度拓寬職業(yè)道德教育的渠道

在水利職工職業(yè)道德教育過(guò)程中，整個(gè)水利系統(tǒng)應(yīng)該形成教育氛圍，以水利文化建設(shè)為著手點(diǎn)再次引申出水利職工職業(yè)道德教育。隨著水利行業(yè)的規(guī)范化發(fā)展，各個(gè)水利部門(mén)對(duì)水利文化建設(shè)越來(lái)越重視，幾乎每年都會(huì)定期組織員工進(jìn)行技能培訓(xùn)，以提升職工的職業(yè)技能。而水利職工職業(yè)道德教育作為一種教育形式，完全可以和這些職業(yè)技能內(nèi)培訓(xùn)相融合，這樣在提高職工的文化、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的同時(shí)，還能提升其職業(yè)道德素養(yǎng)。因此，水利部門(mén)應(yīng)充分運(yùn)用好這些培訓(xùn)機(jī)會(huì)，將水利職業(yè)道德教育的內(nèi)容融入到技能培訓(xùn)中，并結(jié)合水利行業(yè)職工的職業(yè)道德現(xiàn)狀及行業(yè)發(fā)展需要及時(shí)更新職業(yè)道德教育內(nèi)容。

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