劉春旭

摘要：在實踐新課程標準的過程中，作為教師的我們，都希望按照新課程標準的理念來追求一種理想的課堂教學，向課堂要效率，但要具體說出什么是理想的課堂，這真是一個難題，還是從教學的實際出發(fā)吧。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；教學效率

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0243-02

本文試圖從以下三個方面，對提高小學數(shù)學課堂教學效率這個問題，提出幾點自己的思考：1、提高課堂教學設(shè)計的有效性 2、優(yōu)化教學過程3、和諧的師生關(guān)系。我們數(shù)學教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務水平、勇于實踐，敢于創(chuàng)新，踐踏實實地上好每一堂數(shù)學課。

《數(shù)學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發(fā)展，提高課堂教學的效率。課堂教學效率就是師生在單位時間內(nèi)完成的教學任務。通過數(shù)學課堂教學活動，使學生在數(shù)學上有提高，有進步，有收獲。它是衡量課堂教學實效的一個重要指標。向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標。本文試圖從深入解讀教材、優(yōu)化教學過程、建立和諧的師生關(guān)系等三個方面，對提高小學數(shù)學課堂教學效率作了以下幾點的思考：

1.提高課堂教學設(shè)計的有效性

1.1 關(guān)注導入。新授課的導入環(huán)節(jié)，像一臺戲的序幕，安排的好，就能達到事半功倍的效果。常言道："好的開始是成功的一半。"因為一堂課的導入是教師對教學過程通盤考慮、周密安排的集中表現(xiàn)，它熔鑄教師的智慧，閃爍教師教學的風格。

1.2 創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學學習情境。"讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學"是新課標的一個重要理念。新教材特別注意選取生動有趣、密切聯(lián)系兒童生活的素材，精心設(shè)計了課題的情境圖和單元主題圖，體現(xiàn)了"數(shù)學問題生活化"的理念，以利于新知識的引入或發(fā)現(xiàn)問題。教師也可以根據(jù)教學的需要和學生的實際，從學生身邊的事物和現(xiàn)象中選取素材，創(chuàng)設(shè)新的教學情境，使學生不僅感受到生活中處處有教學，而且能激發(fā)學生認識的需要，學習的興趣和探究的動機。

1.3 注重練習設(shè)計，關(guān)注全體學生。在熟悉的生活情境中學生輕松愉快的學習，但每個學生存在著個體差異，怎樣使全體學生在課堂上都能得到有效地學習，是提高課堂教學有效性的一個重要問題。目前筆者正在研究"三個層次練習"，即："基礎(chǔ)練習"，"鞏固練習"和"拓展練習"。其中"基礎(chǔ)練習"是與例題的形式完全一樣的練習，面向全體學生，使學生在課堂上所學的知識得以鞏固，尤其是對于學習有困難的學生，在做這部分練習時可以幫助他們加深理解，達到熟練掌握的目的。而且堅定了他的學習自信心，又為他們解決稍有難度的題打下了基礎(chǔ)。"鞏固練習"是與例題有所不同，稍有難度的練習，學習有困難的學生剛解答了基礎(chǔ)題，稍加努力就可以完成，中等的學生可以通過自己的努力獨立完成。學習比較好的學生此時的思維將更加活躍，因為他們要快速解決這個層次的練習也不是十分輕松地了。每節(jié)課的重點就在于解決"鞏固練習"。這是要求大多數(shù)人都應掌握的層次，也是聯(lián)系不同程度學生思維的紐帶和橋梁。"拓展練習"則難度較大，富有挑戰(zhàn)性，教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生思維狀況適當處理，盡量使有困難的學生和中等生也能夠夠得著，受啟發(fā)，又使優(yōu)秀生有所得，進而訓練學生思維的創(chuàng)造性和靈活性。

2.優(yōu)化教學過程

提高小學數(shù)學課堂教學效率，優(yōu)化教學過程是關(guān)鍵課堂教學的核心是調(diào)動全體學生主動參與學習全過程，使學生自主地學習、和諧地發(fā)展。教學過程是否有效，是課堂教學是否有效的關(guān)鍵。學生是學習的主體，但我們也不得不承認，處于成長發(fā)展中的小學生，是不成熟的學習主體。尤其在學生疑難處、意見分歧處，或在知識、方法歸納概括時，更要教師及時加以點拔指導，使數(shù)學課堂教學真實有效。

2.1 優(yōu)化教學目標。教學目標決定著教學活動的方向，決定著教學內(nèi)容、方法、手段的選擇，決定著教學效率的提高。"新課程"要求面向每一個學生，特別是有差異的學生。因此針對差異性，可以實施分層教學策略，展示學生個性，從而使每一個學生都得到發(fā)展。如在教學算法多樣化時，要求能力弱一些的學生只要掌握基

本算法即可，能力好些的學生則要求會運用多種算法，能力更好的學生在會運用多種算法的基礎(chǔ)上學會擇優(yōu)或想出更好的方法。

2.2 優(yōu)化教學手段。教學手段是實現(xiàn)教學目標的主要措施，提高課堂教學效率，要注意教學手段的優(yōu)化。合理地運用多媒體輔助教學，能提高學生學習興趣，激發(fā)求知欲。能夠使他們積極主動參與學習。如把"靜止"的內(nèi)容變?yōu)?動態(tài)"的形象，增強教學效果。

3.和諧的師生關(guān)系

提高小學數(shù)學課堂教學效率，建立和諧的師生關(guān)系是保證課堂教學中，教師為主導，學生為主體，這只是角色上的分工，在人格上師生是平等的。教師應從高高的講臺上走下來，深入學生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學生，讓學生感到老師平易近人，和藹可親，從而樂于和老師交往，主動地參與學習。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學效率，也能讓學生的身心健康成長。

3.1 充分了解學生?！稊?shù)學課程標準》指出：義務教育階段的數(shù)學課程，不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面都得到進步和發(fā)展。因此，充分了解學生，對于提高數(shù)學課堂教學效率至關(guān)重要。

3.2 營造民主化的師生關(guān)系和諧的教學評價讓學生的學習活動更有成就感，促進師生關(guān)系的發(fā)展。在課堂上我們都會使用評價。從評價主體上看，分為師生、生生、生師；從評價手段上看有口頭語言和稱贊的目光、親切的微笑等體態(tài)語言。如"你的想法很獨特，大家可以來討論一下"。假如學生提出的問題果真有價值，老師應該馬上肯定："你的問題很有價值，老師很重視。"有效的評價既能指明優(yōu)缺點，又是激勵學生學習的力量。

綜上所述，提高小學數(shù)學課堂教學效率應該是從深入解讀教材、優(yōu)化教學過程、建立和諧的師生關(guān)系等方面有機的整體組合。提高數(shù)學課堂教學效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關(guān)系。我作為一線的數(shù)學教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，為了學生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學課。