趙國(guó)秀

摘 要 歧義是一切自然語(yǔ)言中客觀存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象，也是語(yǔ)言研究的重要課題之一。本文從歧義的形成原因出發(fā)，將英漢歧義現(xiàn)象歸類為以下三種：語(yǔ)音歧義、詞匯歧義和語(yǔ)境歧義。通過(guò)英漢歧義的對(duì)比分析，幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者認(rèn)清英語(yǔ)歧義產(chǎn)生的原因和了解消除歧義的方法，提升理解和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

關(guān)鍵詞 語(yǔ)音歧義 詞匯歧義 語(yǔ)境歧義

中圖分類號(hào)：H315 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1歧義的解釋

歧義就是同一個(gè)詞匯、短語(yǔ)或句子因讀音、詞義或語(yǔ)義等方面的不明確而出現(xiàn)兩種或兩種以上的解釋，以致造成理解上的偏誤。

綜觀英漢兩種語(yǔ)言現(xiàn)象，不難發(fā)現(xiàn)句法歧異是語(yǔ)言的一種普遍現(xiàn)象。英漢兩種語(yǔ)言有各自的體系，其所追求的表達(dá)意向不同，英語(yǔ)講求形合，漢語(yǔ)講求意合，這一點(diǎn)在對(duì)歧義這一語(yǔ)言現(xiàn)象的研究中就體現(xiàn)得淋漓盡致。因此，本文從歧義的形成原因出發(fā)，將英漢歧義現(xiàn)象歸類為以下三種：語(yǔ)音歧義、詞匯歧義和語(yǔ)境歧義。

2語(yǔ)音歧義

2.1同音字或同音詞

英語(yǔ)和漢語(yǔ)在其發(fā)展的過(guò)程中，都不斷地從方言或是其他語(yǔ)言中吸收新詞，所以英語(yǔ)和漢語(yǔ)中都存在著大量的同音字或同音詞。在口語(yǔ)交流中，同音字或同音詞多發(fā)歧義，但在書(shū)面語(yǔ)中則可避免。例如：

例1：No talking aloud/allowed.禁止喧嘩/說(shuō)話。

例2：新生已經(jīng)開(kāi)始報(bào)到。（報(bào)名注冊(cè)）

新生已經(jīng)開(kāi)始報(bào)道。（寫(xiě)稿在廣播上或報(bào)紙上進(jìn)行宣傳）

再如最近網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“杯具/悲劇”、“洗具/喜劇”，東風(fēng)汽車的廣告語(yǔ)“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”等。

2.2重音不同

在沒(méi)有具體語(yǔ)境的前提下，重音和語(yǔ)調(diào)的不同也會(huì)引起歧義。

例1：I did not read that poem yesterday.

重音在yesterday：我昨天沒(méi)讀那首詩(shī)（我是別的時(shí)間讀的）；重音在that poem：我昨天沒(méi)讀那首詩(shī)（我讀的是另一首）；

例2：“我想起來(lái)了?！?/p>

重音在“起來(lái)”：我想起來(lái)了（我想要起床了）。重音在“想起”：我想起來(lái)了（我記得那件事了）。

3詞匯歧義

英語(yǔ)詞匯歧義往往是由多義詞構(gòu)成的或因詞類不同造成的，一旦這樣的詞離開(kāi)上下文或脫離實(shí)際情景，詞義就會(huì)變得游移不定，模棱兩可。

3.1一詞多義

例1：I will go to the bank.我要去銀行/河岸。

漢語(yǔ)詞匯大多數(shù)是合成詞，其詞義比較明確，在語(yǔ)音上看有較多歧義詞，而在語(yǔ)義上出現(xiàn)歧義的可能性相對(duì)英語(yǔ)要少得多。例如：

例2：他借我一本書(shū)。（向我借/借給我）

3.2英美式英語(yǔ)/方言

在英語(yǔ)中，由于英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)的不同，容造成歧義

例1：Barn在美國(guó)指“馬廄”、“牛棚”，而在英國(guó)卻指“糧倉(cāng)”等等。

例2：在四川省，“鞋”的發(fā)音和“孩子”是的發(fā)音是一樣的。因此，如果不了解的當(dāng)?shù)胤窖缘脑?，在口語(yǔ)交流中易產(chǎn)生歧義。

3.3詞義/詞性變化

We are gay，we are happy. 這是 1999 年國(guó)內(nèi)《小紅帽》系列中的一句歌詞，目的是教小朋友英語(yǔ)表示“高興”的同義詞（gay 和 happy）。然而現(xiàn)在形容詞 gay 已經(jīng)發(fā)生了詞義和詞性的變化，由形容詞變成了名詞，并有了一個(gè)更為大家普遍接受的含義—同性戀，因此，如果再這樣表達(dá)，則有了歧義。在漢語(yǔ)中出現(xiàn)了很多的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不但賦予了“舊詞”新意，甚至有的時(shí)候，還改變了“舊詞”的詞性。如有人說(shuō)“：我是出來(lái)打醬油的”。這里的“打醬油”不是一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的動(dòng)作，而是表達(dá)一種“這事與我無(wú)關(guān)”的漠然態(tài)度。

4語(yǔ)境歧義

例1：Is that your book on the floor？ 從形式上看，這句話是一個(gè)普通問(wèn)句，實(shí)際上是說(shuō)話人在指責(zé)對(duì)方不應(yīng)該把書(shū)亂扔在地上。同時(shí)也在發(fā)出命令：把書(shū)撿起來(lái)。聽(tīng)話人不能單就語(yǔ)言形式本身來(lái)回答，還必須拿出實(shí)際行動(dòng)（撿起地上的書(shū)），以成功完成此次交流，否則肯定會(huì)引起誤解，導(dǎo)致交際失敗。

例2：我看到你就像看到了大海?！按蠛！币辉~在這里作為比喻，可根據(jù)不同的語(yǔ)境有不同的含義：你像海洋一樣浪漫、寬廣/你像海洋一樣讓我惡心（因?yàn)槲視灤?/p>

5英漢歧義的消歧

按照歧義產(chǎn)生的原因，我們可以歸納為以下幾種方法：

語(yǔ)音歧義的消除方法：注意語(yǔ)調(diào)和停頓。這一方法主要消除口語(yǔ)中的歧義。因?yàn)樵跁?shū)面語(yǔ)中，大多數(shù)語(yǔ)音歧義就不會(huì)再對(duì)讀者造成困擾了。

詞匯歧義的消除方法：增設(shè)語(yǔ)境，替換詞語(yǔ)。通過(guò)增加某個(gè)限制性的信息或替換一個(gè)同義詞，來(lái)消除歧義。例如：歧義句“我們需要進(jìn)口電視”可改為

“我們需要從國(guó)外進(jìn)口電視”。

語(yǔ)境歧義的消除方法：語(yǔ)境歧義一般是在言語(yǔ)交際活動(dòng)中產(chǎn)生的。因此，很多的情況下，語(yǔ)境歧義的消除取決于言語(yǔ)交際活動(dòng)的雙方是否了解彼此的文化、背景、所處時(shí)代以及雙方言語(yǔ)交際目的等多方面因素。例如：魚(yú)不吃了。若在餐桌上說(shuō)這句話就是“某人不吃魚(yú)了”；若大家在池塘旁邊賞魚(yú)，有人說(shuō)這句話，意思是“魚(yú)不吃食料了”。

6總結(jié)

通過(guò)以上的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)歧義普遍地存在于英漢兩種語(yǔ)言中。英漢歧義受到了各自語(yǔ)言系統(tǒng)句法結(jié)構(gòu)的制約而呈現(xiàn)出一些差異。英語(yǔ)語(yǔ)法具有較強(qiáng)的系統(tǒng)規(guī)范性，漢語(yǔ)語(yǔ)法強(qiáng)調(diào)整體性，重意合，輕形式，具有一定的模糊性和高度的彈性，在某方面會(huì)帶來(lái)更多潛在的歧義。透過(guò)錯(cuò)綜復(fù)雜的歧義現(xiàn)象可探討其深層的語(yǔ)法體系對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)歧義進(jìn)行分析十分必要。這種分析研究不僅會(huì)加深我們對(duì)歧義現(xiàn)象本身的了解，也有助于我們更好地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)和漢語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的本質(zhì)和特性，對(duì)語(yǔ)言教學(xué)，特別是語(yǔ)法教學(xué)有一定的應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] 呂叔湘.呂叔湘文集（三）[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，1992.

[2] 李建中.英語(yǔ)歧義句的類型分析[J].湘南學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，27（1）：86.