李春平

[摘 要]小學階段，學生開始逐漸接觸到古詩文，這是祖國的傳統(tǒng)文化，其文學價值和教育意義很不一般?？墒枪旁娢牡睦斫夂驼莆諏πW生來說有一定的難度。如何能夠更有效地進行教學呢，本文根據(jù)作者多年教學經(jīng)驗，淺談了一些行之有效的方法，以期共勉。

[關(guān)鍵詞]語文；古詩文

古詩文是非常有價值的教學內(nèi)容，小學階段的語文教學中已經(jīng)加入了一些簡單的古詩文的教學，這些詩作或文章無論是故事性題材還是借景抒情，大部分都較容易理解，符合小學生的知識結(jié)構(gòu)與思維模式。然而，對于古詩文的教學想要引導學生真正體會到這些經(jīng)典作品背后蘊藏的思想與情懷，則需要教師在教學方式上下功夫。誦讀是很適合小學階段古詩文教學的教學模式，誦讀更像是一個體驗的過程，能夠讓學生和古詩文之間有更近距離的接觸，從而幫助學生更好的領(lǐng)會古詩文的含義。

一、“經(jīng)典”與“誦讀”的概念界定

“經(jīng)典”通常是指那些經(jīng)歷了時間的洗禮、沖刷，仍然流傳下來的具有典范性與權(quán)威性的著作。經(jīng)典的作品不僅具有很高的文學造詣，更重要的是它能傳遞某種正面的價值觀，給予閱讀者以正確的人生指引，讓人從中受益?！罢b讀”通常是指讀出聲音來，它強調(diào)的是“誦”，當朗讀者帶有感情的讀，這才能稱之為“誦讀”。誦讀一般針對有較深的情感意蘊的文章，是一個很好的體驗作品的過程，能夠讓讀的人和文章之間產(chǎn)生更緊密的聯(lián)結(jié)。

小學語文教學中很多“經(jīng)典”的作品都很值得“誦讀”，尤其是古詩文的部分，讀的過程能夠直接將學生帶到文字中，讓他們更真切的體會詩文的含義，也能夠更直接的領(lǐng)略到詩文中文字間的韻律與美。誦讀還能加深學生的印象，對于幫助學生識記詩文也是很有效果的。

二、小學語文教學進行經(jīng)典古詩文誦讀的必要性

小學語文經(jīng)典古詩文的學習過程中，誦讀是很有必要的。小學階段的學生還不具備完整的知識體系，生活經(jīng)歷也很局限，在學習古詩文的過程中，不僅對于古漢語從字面的意義上理解會存在障礙，想要透過文字領(lǐng)會到古詩文中蘊含的思想及情感，難度會更大。在學習古詩文時，教師的分析指引當然是很有必要的，然而，如果能夠讓學生帶有感情的誦讀詩文，很可能會收獲到意想不到的效果。誦讀的過程是一個讓學生真正走到文字中去的過程，學生仿佛置身于當時作者所在的場景，體會到作者當時的感受，這樣，對于作者筆下的文字也會有更直觀的體會與認識。誦讀是幫助小學階段的學生更透徹的理解與體味古詩文的意蘊及內(nèi)涵的方式，由此可見，誦讀在小學語文古詩文教學中是很有必要的。

三、小學語文教學進行經(jīng)典古詩文誦讀的可行性

小學階段的學生生性活潑，教學中如果能夠引發(fā)他們的興趣則是最有效的教學方式。誦讀對學生而言是一個有意義的過程，學生們能夠從自己的口中將這些經(jīng)典的古詩文表達出來，過程中還能引發(fā)出或深或淺的情感體驗，這對于學生而言是很有價值的。此外，小學階段的學生還處在一個語文基礎(chǔ)知識不斷積累的過程，進入中高年級后學生認識的漢字、學過的文章已經(jīng)比較多，加上教師的課堂教學，對于所學的古詩文必然已經(jīng)有了相應的基礎(chǔ)及一定程度的理解，因此，讓學生將古詩文誦讀出來是完全可行的。學生也會喜歡這個過程，想要自己走進文字中體會作者當時的情感，從而對于古詩文有更深刻的理解與認識。

四、小學語文教學中經(jīng)典古詩文誦讀教學實施的具體方法

小學語文教學過程中對于經(jīng)典古詩文的誦讀教學通常要經(jīng)歷幾個過程，首先，必須讓學生對于古詩文的字面意思有準確的認識。古詩文大部分是用古漢語或文言文寫作的，這對于只接觸過現(xiàn)代漢語、而且語文知識并不豐富的小學生而言理解上肯定存在障礙。因此，教師首先要引導學生逐字逐句的對于古詩文的字面意思有掌握，明白詩文是在說什么，在講述一個怎樣的故事，才能讓學生讀的時候有感情。其次，教師要引導學生透過文字進一步體會詩文的情感及內(nèi)涵。好的古詩文必然是要傳達某種感情，表達某種情懷，這也正是經(jīng)典作品的價值所在。透過作品的情感能夠讓學生體會到作者的情懷，這才是古詩文作品教學的要義，也是學生能夠?qū)⒆髌凤柡楦械恼b讀出來的前提。

五、在小學語文教學進行經(jīng)典古詩文誦讀實驗的初步效果

經(jīng)典古詩文的誦讀實驗在小學語文教學中取得了不錯的成效，學生們普遍表示喜歡并接受這種教學方式，都很愿意用誦讀的模式加深自己對于作品的理解與體會。誦讀的過程首先讓學生對于古詩文作品的含義有更進一步的認識，很多學習過程中還沒有弄懂或者仍然存疑的地方，在讀的過程中會突然有感悟，就這樣，通過走進文字中，立刻能夠?qū)υ娢牡暮x有了更深刻的認識。其次，誦讀能夠讓學生對于詩文的情感有更好的認識，“三分詩七分讀”，詩作文字韻律的美只有通過讀才能得以體現(xiàn)，詩作中蘊藏的情感也只有通過讀才能得以深刻的表達，誦讀的過程讓學生和詩文有了更親密的接觸，對于詩文的情感及內(nèi)涵也體會更多。誦讀的方式在經(jīng)典古詩文的教學中十分受用，尤其是針對小學生的特點，誦讀能夠很好的提升小學生對于古詩文的學習效率。

六、結(jié)語

經(jīng)典古詩文是很好的教學素材，對于古詩文的學習是培養(yǎng)學生的語文能力和人文素養(yǎng)的有效途徑。由于小學階段的學生還不具備完整的知識體系，古詩文對于他們而言是有一定難度的教學內(nèi)容，如何能夠讓學生對于古詩文有更好的理解與認識，教學方式十分重要。誦讀是一種很有效的針對古詩文的教學方法，讀的過程能夠很好的將學生帶到文字中，這能夠讓學生對于詩文產(chǎn)生直接的情感體驗，不僅能夠更好的幫學生理解字詞的含義，對于體會古詩文的情感及意蘊也有顯著的效果。