劉輝

[摘 要]社會在發(fā)展，時代在進步，隨著新課程改革的不斷深化，素質教育的進一步施行，傳統(tǒng)的小學語文教學模式已經(jīng)在逐步被漸漸摒棄掉，緊密結合當前的教育教學的發(fā)展形式，小學語文教學的顯著特征便是開放性，語文教師們的重要任務之一便是打造開放性的小學語文課堂教學，這是現(xiàn)代教學發(fā)展的必然趨勢，也是提升小學生學習效率、豐富小學生眼界的必然要求。本文將就新課改背景下小學語文教學的開放性進行深入的分析與探究。

[關鍵詞]新課改；小學語文；課堂教學；開放性

小學語文作為母語學科，本身便具有著非常顯著的開放性，加之新課改的推動以及素質教育的施行，使得小學語文教學的開放性成為了一種必然的趨勢，在小學語文教學中施行開放性教學不僅僅能夠提升小學生的語文素養(yǎng)，對于小學生綜合素質的提升更是有著巨大的推動作用。語文教師必須要為小學生的學習打造一個良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)小學生良好的學習習慣。開放性教學中最注重的就是學生的個性化需求，引導和鼓勵小學生自己尋找專屬于自己的學習方式，培養(yǎng)小學生獨立學習的能力。以下是筆者結合自己多年的小學語文教學經(jīng)驗就當前小學語文教學的開放性提出自己的幾點看法，希望能夠對廣大教師的教學有所啟發(fā)和幫助。

一、增強教師的開放性教學意識

小學語文的學習是學生學習其他科目的基礎，課堂教學是語文教學的主要途徑，對于學生的綜合素質的發(fā)展有著重要的意義。小學語文教學是為了讓學生能夠更好地運用語文這個工具，能夠準確地表達出自己的情感以及在其他科目中的見解，重要的是能夠完成基本的人際交流。小學語文開放性教學要從課堂開始實施，在課堂教學中，教師是學生的引導者，這就需要教師有足夠的開放性教學的意識。開放性教學的課堂，教師要充分尊重學生的意愿，理解學生之間存在的差異，重視學生所提出的問題，幫助學生解決問題。隨著教學的不斷改革，教材上的一些內(nèi)容可能會跟學生的實際情況出現(xiàn)沖突，教師在教學中就要把重點放在學生身上，鼓勵學生自主思考，拓展思維模式，培養(yǎng)學生自主學習的能力。小學語文的開放性教學首要的是教師的引導作用，所以在開放性教學實施的過程中，教師首先要增強開放性教學的意識才能更好地帶領學生開展開放性教學。

二、學生是開放性教學的主體

在教學中，學生是教學的主體，讓學生自主選擇學習的內(nèi)容是在課堂上充分尊重學生的教學主體地位的正確體現(xiàn)，讓每個學生都能夠充分展示自己的才華，展現(xiàn)自己的興趣所在。在這個環(huán)節(jié)中，教師應該引導學生明白自己的學習任務和目標，讓他們明白該怎么學，學到什么程度，達到一種什么樣的目標。對于一堂課來說，學生可能只會對其中的某一個部分感興趣，并且每個學生的興趣是不一樣的，所以這個時候要讓學生自己選擇學習的內(nèi)容。對于教師而言，是要完成教學目標；對于學生而言，能切實掌握實際的知識才是最重要的。所以，讓學生選擇自己喜歡的段落來學習是激發(fā)學生興趣最好的手段，同時也充分地尊重了學生在性格上的差異。這個自主選擇學習內(nèi)容的過程中，學生學習到知識和發(fā)現(xiàn)的問題都是自主學習的成果，都會讓他們印象深刻。學生是學習的主體是已經(jīng)公認的事實，不同的學生在學習中所表現(xiàn)出來的能力是不一樣的，對知識的接收方式也是有差異的。所以在閱讀教學中，要尊重學生的個性，讓他們自己選擇學習的方法。教師可以要求學生用自己的方式去閱讀文章，然后不受任何拘束地用自己的思維去理解文章的內(nèi)容和意義，這對中高年級的孩子學習語文很有必要。最后教師再給出學生知識點的解釋，這樣學生的思維能夠得以有效的拓展，學習的質量會提高很多。

三、建立并健全開放性的教學體系

雖然現(xiàn)在堅持的是素質教育的發(fā)展路線，但是當前的小學語文教學仍然深受傳統(tǒng)應試教育模式的影響，現(xiàn)階段的小學生最關注的仍然是自己考試的成績，很多的語文教師仍然把小學生的語文成績當作衡量一個小學生學習好壞的唯一標準，注重的只有成績，而嚴重忽視了小學生學習的過程。此外，在對語文教師進行考核時，衡量教師教學質量好壞的唯一標準還是小學生的整體語文成績，學校對于語文教師的實際教學過程并沒有表示出過多的在意。這種教學與評價模式下，小學語文教學的開放性必然會受到非常大的限制，教師和學生每天關注的都是成績，成績就是一切。要想真正地做到小學語文教學的開放性，首先需要做出改變的便是學校，學校必須從根本上改變對教師們的考核方式，讓教師們明白，自己教學的目的不是只有成績，而是要提升整個班級中所有小學生的整體能力和綜合素質，成績只能算作是重要的組成部分，而絕非唯一標準。此外，學校必須要站在小學生的角度和立場，重新制定出全新的、開放性的考核標準，將大家的關注焦點逐漸放大，最終要實現(xiàn)小學生的全面發(fā)展，而不是要小學生每天都要苦惱，到底怎么樣才能取得好成績。

作為一名語文教師，要想做好開放式的語文教學，就必須要徹底轉變自己的教學觀念，首先從自己的立場來接受這一場轉變，接納全新的開放性的教學模式，在實際的語文教學中，語文教師需要做到的是把需要教授的語文內(nèi)容與小學生的實際生活緊密聯(lián)系在一起，引導小學生學會運用已經(jīng)學習過的知識來解決現(xiàn)實生活中遇到的各種問題，敢于做出嘗試。

四、結語

綜上所述，在小學語文課堂教學中倡導開放性的教學理念是一種非常明智的教學選擇，開放性的教學模式能夠大大提升小學生學習語文知識的積極性和主動性，對于徹底改變傳統(tǒng)教學模式下小學生的被動學習狀態(tài)有著重大的意義，小學生的潛力也能夠得到最大的發(fā)揮。

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