趙麗君

[摘 要]社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，隨著新課程改革的不斷深化，現(xiàn)階段的小學(xué)語文教師都在集中精力尋求全新的教學(xué)方式，追求小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，但是，縱觀當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際情況，還是存在著諸多的問題和弊端的，亟待得到有效解決。本文將就提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略進(jìn)行深入的分析與探究。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文；課堂教學(xué)；有效性；策略分析

新課程改革，對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)語文課堂教學(xué)來說，不僅僅是一次重大機(jī)遇，更是一項(xiàng)必須要迎接和面對(duì)的困難與挑戰(zhàn)，作為一名語文教師，必須要緊跟教育發(fā)展的實(shí)際形勢(shì)，以素質(zhì)教育為重點(diǎn)，徹底擺脫掉傳統(tǒng)保守的教學(xué)理念，用全新的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的教學(xué)，積極嘗試和運(yùn)用豐富和多元化的教學(xué)模式來引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，想盡辦法來全面調(diào)動(dòng)起小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，保證語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。以下是筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何更好地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性提出自己的幾點(diǎn)拙見，希望能夠?qū)V大小學(xué)語文教師的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。

一、語文教師必須要做好充分的課前準(zhǔn)備

語文課堂教學(xué)的有效性和順暢性并不是憑空而來的，它需要的是強(qiáng)大且堅(jiān)實(shí)的后盾支撐，而這個(gè)后盾指的便是語文教師的課前備課工作，語文教師只有做好充分的備課工作，才能夠在語文課堂上進(jìn)行應(yīng)對(duì)自如，將課堂失控場(chǎng)面出現(xiàn)的幾率降到最低。

首先，教師應(yīng)保證對(duì)教材有一個(gè)全面的掌握，將教材內(nèi)容有效的運(yùn)用到課堂教學(xué)中，這樣才會(huì)取得理想成效。教師在進(jìn)行課前教材準(zhǔn)備時(shí)可以先了解教學(xué)綱要，從整體入手對(duì)教材進(jìn)行掌握，充分了解教材疑難問題所在，將其放到教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容中；此外，還要研究新授課，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文重點(diǎn)，把握教學(xué)難點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，以有效地克服教學(xué)中的 隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

然后，在實(shí)際的語文教學(xué)過程中，語文教師一定要重視起小學(xué)生的課堂主體地位，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況以及自身教學(xué)的實(shí)際情況，來進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，制定出科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃，將因材施教的教學(xué)理念真正落實(shí)到實(shí)處，讓學(xué)生獲取更加深刻的體會(huì)。

最后，教師要不斷探索和創(chuàng)新不同的教學(xué)方法，這樣才能夠帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。如果在教學(xué)過程中僅使用一種教學(xué)方式很容易使學(xué)生感到厭煩，所以教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，選用一種或多種教學(xué)方法來開展課堂教學(xué)活動(dòng)。值得強(qiáng)調(diào)的是，預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法并不能確保課堂教學(xué)萬無一失，意外情況隨時(shí)可能發(fā)生，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智，把控好課堂教學(xué)，以確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

二、營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱

興趣是最好的老師，如果小學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)是沒有興趣的，就會(huì)用消極的態(tài)度來面對(duì)它，因此，語文教師在課堂教學(xué)中一定要想盡辦法來激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱忱，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文是一件充滿樂趣的事情，讓小學(xué)生們?cè)谡Z文課堂上呈現(xiàn)出一種享受的感覺。

1.精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

語文教學(xué)內(nèi)容是非常豐富和多元化的，因此，語文教師可以選擇的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的形式多種多樣的，好的開始便等于成功的一半，語文教師一定要給小學(xué)生提供一個(gè)良好的開始，提起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如：音樂、表演、競(jìng)猜等等多種形式來設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，只要保證課堂導(dǎo)入不偏離實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，便都可以嘗試導(dǎo)入其中，但是，語文教師需要注意的一點(diǎn)是將知識(shí)性和趣味性進(jìn)行有效緊密的結(jié)合，把握好導(dǎo)入時(shí)間，一般情況下，導(dǎo)語所占用的時(shí)間大約在2-3分鐘左右。

2.組織各種趣味性的游戲

眾所周知，小學(xué)生對(duì)于游戲是有著一種特殊偏好的，喜愛游戲幾乎是所有小學(xué)生的天性，語文教師可以充分利用起小學(xué)生這一心理需求，利用游戲來開展教學(xué)，將原本枯燥無聊的語文教學(xué)內(nèi)容，通過趣味性的游戲形式展現(xiàn)在小學(xué)生面前，鼓勵(lì)小學(xué)生積極參與到游戲之中，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，在游戲中提升自己。

3.善用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中已經(jīng)是普遍現(xiàn)象了，在語文教學(xué)中教學(xué)也可以將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂中。小學(xué)生有著強(qiáng)烈的形象思維能力，如果教師僅有語言表達(dá)教學(xué)模式，學(xué)生很難熟練掌握所學(xué)知識(shí)，而多媒體技術(shù)有著直觀性很強(qiáng)的特點(diǎn)，可以將抽象的知識(shí)變得直觀、形象，更易于學(xué)生理解。教學(xué)時(shí)老師要選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官活動(dòng)，使學(xué)生入情入境，對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

三、引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

1.教導(dǎo)學(xué)生課文閱讀的方法

語文主要是通過語言進(jìn)行表達(dá)的學(xué)科，是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的課程，所以學(xué)生必須充分領(lǐng)會(huì)到課文中所要表達(dá)的意思才能夠?qū)W好語文。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)著重教導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥讓學(xué)生從識(shí)字、解詞、釋句入手，從理解文章題目、思考課后問題做起，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法，體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。

2.教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法

課堂上所學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)完后并不是學(xué)習(xí)就結(jié)束了，學(xué)生還要進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，這樣才能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。所以小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)重視復(fù)習(xí)，叮囑學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，并將復(fù)習(xí)方法教給他們，以確保他們所進(jìn)行的復(fù)習(xí)是有效的。

四、結(jié)語

綜上所述，追求小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中最為關(guān)注的焦點(diǎn)話題之一，但是，作為一名語文教師應(yīng)該明白，提升課堂教學(xué)的有效性絕不是在一朝一夕之間能夠完成的事情，而是一項(xiàng)長(zhǎng)久且艱巨的教學(xué)任務(wù)，因此，語文教師必須要拿出自己的專業(yè)性和足夠的耐心來積極應(yīng)對(duì)這一任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉秀 .《學(xué)周刊b版》 - 2015 淺談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性.

[2]馬東菊. 《教育科學(xué)：引文版》 - 2016淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略.

[3]徐光 .《中華少年》 - 2015提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐策略.

[4]白楊 .《課程教育研究》 - 2015提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略.