摘要：《父親》一文寫(xiě)的蒼涼、哀怨，憂(yōu)傷感人，描寫(xiě)、抒情與議論三者結(jié)合得恰到好處，令人心弦為之震撼的同時(shí)，又不由得沉下心來(lái)咀嚼其中深沉的內(nèi)涵，尤其值得稱(chēng)道的是作品的語(yǔ)音特色，敘述的樸素與抒情的清麗融為一體，敘述的地方，真切而樸實(shí)，抒情的地方，美麗而悠遠(yuǎn)。這節(jié)課我們就來(lái)品味一下文章中優(yōu)美的議論抒情性的文段。

關(guān)鍵詞：《父親》；議論抒情

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-864X（2016）08-0144-01

一、激趣導(dǎo)入，引出新課

同學(xué)們，還記得孟郊的《游子吟》一詩(shī)嗎？師生齊誦這首詩(shī)后，師說(shuō)：慈母手中線(xiàn)牽動(dòng)著母子兩顆心，很明顯這是謳歌母愛(ài)的，哪位同學(xué)能說(shuō)出歌頌父愛(ài)的詩(shī)歌或者文章嗎？（同學(xué)們七嘴八舌地討論）——也許是父親的愛(ài)過(guò)于深沉，從小到大，我們的筆下寫(xiě)得最多的恐怕是母愛(ài)，即使在我們的教材里，寫(xiě)母愛(ài)的也多于寫(xiě)父愛(ài)的。至今，我們印象最深的寫(xiě)父愛(ài)的文章恐怕就是朱自清先生的《背影》。有人把朱自清的《背影》稱(chēng)之為寫(xiě)父愛(ài)的“絕唱”，有這樣一個(gè)“高標(biāo)”，誰(shuí)還敢再寫(xiě)父愛(ài)呢？有！他是誰(shuí)呢？（PPT展示作者簡(jiǎn)介）他就是我們當(dāng)代著名的作家劉鴻伏。他寫(xiě)詩(shī)歌，寫(xiě)散文，也寫(xiě)小說(shuō)。他的作品曾為《名作欣賞》《新華文摘》《散文選刊》《讀者》等多家報(bào)刊轉(zhuǎn)載，并入選10余種初高中及大學(xué)教材。

下面我們就一起走進(jìn)劉鴻伏的父親的世界，去感受那來(lái)自大山深處的苦澀而溫馨的父愛(ài)。

二、初讀課文，整體感知

（一）走近文中的父親。

1.為了塑造父親的形象，作者別具匠心的選取了幾個(gè)典型的生活場(chǎng)景，默讀課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了哪幾個(gè)生活場(chǎng)景？（板書(shū)）

明確：教師根據(jù)學(xué)生的回答概括歸納：接到通知書(shū)；送行途中；父子分別。

2.理解一個(gè)人，讀懂一個(gè)人，并非是一件容易的事，文章三個(gè)典型的生活場(chǎng)景都發(fā)生在作者十六歲那年，十六歲的他讀懂了父親了嗎？這是一個(gè)什么樣的父親？

明確：首先，引導(dǎo)學(xué)生回歸課文4-7自然段，通讀之后談?wù)勚饕v了“我和父親的最后一次頂牛”。其次，通過(guò)互動(dòng)點(diǎn)撥使學(xué)生能夠做到自己賞析，并從自身角度出發(fā)談?wù)勛x文后對(duì)文中父親的認(rèn)識(shí)，（學(xué)生會(huì)從“父親黑紅著臉在背后氣咻咻地?cái)?shù)落我對(duì)農(nóng)事的愚笨，并大發(fā)感慨：‘將來(lái)弄得不文不武，只怕討米都沒(méi)有人給留啰！”“發(fā)怒的父親依然黑著臉，沒(méi)有一句表示高興或是祝福的話(huà)，只說(shuō)：‘崽，你命好。”）學(xué)生會(huì)覺(jué)得這個(gè)父親脾氣大，嚴(yán)厲，不講理等等，也就是從字里行間明顯可以感受出：16歲的作者那時(shí)并沒(méi)有讀懂父親。

三、再讀課文，品味細(xì)節(jié)

（一）為什么這篇文章寫(xiě)得如此感人，作者是怎樣從父親苦澀的人生中品味出那偉大而溫馨的父愛(ài)呢？引出細(xì)節(jié)描寫(xiě)的包括哪些內(nèi)容，讓學(xué)生有的放矢。

細(xì)節(jié)介紹（PPT出示）

細(xì)節(jié)是指文學(xué)作品中對(duì)人物的外貌神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫(xiě)。

細(xì)節(jié)，具體描寫(xiě)，是形成富于特征性的形象的重要條件?！醭摹锻醭奈乃囌撐募?/p>

當(dāng)一切的結(jié)局都已準(zhǔn)備就緒，一切清潔都已經(jīng)經(jīng)過(guò)加工，這時(shí)，再前進(jìn)一步，唯有細(xì)節(jié)組成作品的價(jià)值——巴爾扎克

有時(shí)候，一個(gè)細(xì)節(jié)比千言萬(wàn)語(yǔ)生動(dòng)得多，深刻得多，有力得多?！虑啵ㄖ浾撸?/p>

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用：刻畫(huà)人物性格、深化主題、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、渲染氣氛、暗示社會(huì)環(huán)境。

（二）這份父愛(ài)在文中是如何展現(xiàn)的？請(qǐng)你讀課文，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)父親關(guān)愛(ài)兒子的細(xì)節(jié)找出來(lái)并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

課前預(yù)設(shè)：回旅店的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)父親兩眼紅紅的一個(gè)人默默流淚。（課文第十一節(jié)）——抓住父親的神態(tài)描寫(xiě)，看出嚴(yán)厲的父親也有溫情的一面，他不想讓兒子知道他的想法，只是默默流淚，看出這是一個(gè)偉大的父親。

從貼肉的襯衣里撕開(kāi)密密縫處的小口袋抽出三十元。（課文第十八節(jié)）——抓住父親動(dòng)作描寫(xiě)，看出父親的錢(qián)來(lái)之不易，看出這是一個(gè)貧困的父親，可是為了兒子能夠上大學(xué)，讓兒子出人頭地的愛(ài)。

啊，父親，他在流淚?。ǖ谑殴?jié)）“晶亮的淚泉”、“古銅色”的——在短短的三四天中，作者記憶中從不落淚的父親，因?yàn)榧磳㈦x開(kāi)16年始終被他呵護(hù)的兒子而流淚，這是人間的大愛(ài)。

“崽，你命好?！弊プ「赣H簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，看出父親是一個(gè)不善于言談的人。

四、研讀課文，感悟父愛(ài)

文中塑造的父親到底是一個(gè)怎樣的形象呢？

明確：深入學(xué)習(xí)文本后，學(xué)生會(huì)有各種回答，給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間。最后根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)父親的形象：貧困、辛勞、偉大、深?lèi)?ài)自己的孩子的老農(nóng)。本文是篇典型的形散而神不散的散文，由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)出父愛(ài)的深沉偉大。

五、感悟生活，隨堂練筆

（一）你是否了解你爸爸？

1.你爸爸的生日是 。2.你爸爸穿 碼鞋。3.你爸爸喜歡顏色是 。4.你爸爸喜歡食物是 。5.你爸爸經(jīng)常用來(lái)教育你的口頭禪是 。

請(qǐng)你如實(shí)回答：有心的同學(xué)可以把答案寫(xiě)在一張紙寄給你父母評(píng)分。答對(duì)3題以下的請(qǐng)你以后多與父母溝通。

（二）敞開(kāi)心扉 回憶父親。

真摯的父愛(ài)不僅存在于文學(xué)作品中，更存在于我們的生活周?chē)敲词鶜q七的我們讀懂了我們的父親嗎？我們充分感受父愛(ài)的細(xì)節(jié)了嗎？以“我讀懂了你，父親”為題寫(xiě)一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)你的父親關(guān)愛(ài)你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，注意：運(yùn)用幾種細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（交流）

六、拓展遷移，課堂小結(jié)

看來(lái)我們每一個(gè)人都擁有一份偉大的父愛(ài)！銘記父愛(ài)，我們今天的學(xué)習(xí)會(huì)更有動(dòng)力，我們?nèi)松钠聲?huì)寫(xiě)得更加清楚和完美。達(dá)·芬奇曾說(shuō)過(guò)：“父愛(ài)可以犧牲一切，包括自己的生命。”父愛(ài)是人世間最具力量的愛(ài)，同母愛(ài)一起構(gòu)筑了人類(lèi)社會(huì)的基石。父愛(ài)，是激發(fā)力量的精神源泉，是滋養(yǎng)心靈的情感甘露，是塑造優(yōu)秀人格的教科書(shū)，對(duì)人的一生具有重大影響。讓我們?cè)谶@首劉和剛的歌曲《父親》結(jié)束今天的課程，祝天下的父母健康平安！

七、布置作業(yè)，回歸生活

課后為父親做些力所能及的事情；并能于今后的生活中懷著一顆感恩的心來(lái)面對(duì)生活、對(duì)待父母。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

作者簡(jiǎn)介：薛小敬（1994-），女，漢族，河南安陽(yáng)人，本科畢業(yè)于安陽(yáng)師范學(xué)院文學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，目前就讀于閩南師范大學(xué)文學(xué)院學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）專(zhuān)業(yè)。