共產(chǎn)黨人的權(quán)力不像地球，既圍著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)又圍著地軸自轉(zhuǎn)，我們只能?chē)h和人民“公轉(zhuǎn)”，不能?chē)鴤€(gè)人利益“自轉(zhuǎn)”。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺(jué)擺正公私關(guān)系，做到公款姓公、一分一厘都不能亂花，公權(quán)為民、一絲一毫都不能私用。把廉潔用權(quán)擺在首要位置，畏權(quán)如用火，慎權(quán)如履冰。

——安徽省委書(shū)記李錦斌在省委中心組理論學(xué)習(xí)會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要始終端正權(quán)力觀(guān)，堅(jiān)定為人民掌好權(quán)用好權(quán)。“總開(kāi)關(guān)”沒(méi)擰緊，各種出軌越界、跑冒滴漏就在所難免。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須補(bǔ)足精神之鈣，筑牢信仰之基，把穩(wěn)人生之舵，煉就“金剛不壞之身”。

民營(yíng)經(jīng)濟(jì)是浙江的突出優(yōu)勢(shì)，也是浙江的金字招牌，浙商精神是浙江精神的生動(dòng)體現(xiàn)。在支持民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，要以“親”“清”為標(biāo)尺，不斷深化改革，加大扶持力度。

——在杭州調(diào)研民營(yíng)企業(yè)發(fā)展時(shí)，浙江省委副書(shū)記、代省長(zhǎng)車(chē)俊鼓勵(lì)廣大民營(yíng)企業(yè)要大力弘揚(yáng)浙商精神，勇立發(fā)展潮頭。

小視野、短視線(xiàn)、偏視角，其實(shí)是“自我封閉”的產(chǎn)物，如果不及時(shí)糾正，就有可能成為“小算盤(pán)、小心眼、小手筆、小眼光、小農(nóng)意識(shí)”的“五小干部”。

——山東省委常委、濟(jì)南市委書(shū)記王文濤指出，黨員干部要“不畏浮云遮望眼”，要不斷自我反省，從自我封閉中走出來(lái)。

九十年代初期的介休在外人眼里是個(gè)遙不可及的地方，人們都知道介休有錢(qián)，有人甚至傳說(shuō)當(dāng)年介休的焦炭大王用火車(chē)往回運(yùn)錢(qián)，一次就是幾車(chē)皮。當(dāng)年的介休的確有過(guò)令人向往的輝煌，我們的民營(yíng)企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)家不僅是山西的樣板和標(biāo)桿，而且也為改革開(kāi)放初期山西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了活力，殺出了一條血路。

——在介休市干部大會(huì)上，市委書(shū)記丁雪欽對(duì)介休存在的問(wèn)題直言不諱，指出當(dāng)前介休已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)困難和矛盾交織期，需要一批有本事會(huì)做事的實(shí)干家。

學(xué)校教育和家庭教育功能存在僭越，家庭教育成為學(xué)校教育的附庸，而學(xué)校教育也在取代家庭教育，比如家長(zhǎng)批改作業(yè)、家長(zhǎng)輔導(dǎo)功課、家長(zhǎng)陪伴孩子學(xué)習(xí)……教師在教育教學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)教育活動(dòng)不應(yīng)向家長(zhǎng)“轉(zhuǎn)移”。

——山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇認(rèn)為，家長(zhǎng)是中國(guó)民間最偉大的教育力量，但學(xué)校教育與家庭教育是有邊界的，家庭教育不應(yīng)該承擔(dān)學(xué)校教育的責(zé)任。

政府處在經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)一線(xiàn)，必須對(duì)轄區(qū)范圍內(nèi)、工作職責(zé)內(nèi)的基本情況、基本數(shù)據(jù)，了如指掌、爛熟于心，扳指頭就能講出個(gè)一二三、說(shuō)出個(gè)所以然，這樣就不至于記糊涂賬、辦糊涂事、做糊涂人。

——湖北省代省長(zhǎng)王曉東履新首周提出“十個(gè)務(wù)必”，其中一條就是務(wù)必講數(shù)據(jù)，他認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)干部要胸中有“數(shù)”，只有胸中有“數(shù)”，才能胸有成竹。