呂峰

云南中醫(yī)學院坐落于風景秀麗、四季如春的昆明，創(chuàng)建于1960年，是全國第二批成立的高等中醫(yī)藥本科院校。作為云南省唯一一所中醫(yī)藥本科院校，學校一直非常重視信息化建設，2012年作為全國中醫(yī)藥院校2所之一、云南省兩所本科院校之一入選國家教育信息化試點高校名單。經過3年多建設，云南中醫(yī)學院已構建高速穩(wěn)定、安全保密的基礎網絡建設，以及人事系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、教務系統(tǒng)等多個業(yè)務管理系統(tǒng)，但是還存在缺乏頂層設計，數據標準不統(tǒng)一、業(yè)務系統(tǒng)分散，信息孤島嚴重、信息門戶單一，用戶粘合度低、缺乏終端移動等問題。

為解決此問題，學校參考國內走在數字化校園建設前列的高校，同時考察多家數字校園建設解決方案非常出眾的公司，最終選擇了教育信息化的技術領航者、已經為全國上百所大學提供了穩(wěn)定高效服務的成都康賽信息技術有限公司，為學校量身打造了一套“智慧校園”的建設方案。

在本次建設中，由成都康賽公司提供的統(tǒng)一信息門戶、數據清洗與整合平臺、手機門戶等平臺的上線，以及原有人事系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、教務系統(tǒng)、科研系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、財務系統(tǒng)、一卡通、網絡計費、站群、郵件等系統(tǒng)的整合，結合手機移動門戶的建設，解決了我校信息化建設目前存在的問題，提高了學校信息化應用水平。

在確定整體建設方案后，學校與康賽公司緊密配合，經過短短5個月的建設，云南中醫(yī)學院信息化建設給學校帶來了一系列嶄新的變化。

本次新建的統(tǒng)一信息門戶平臺是一個基于互聯(lián)網，面向學校全體師生、學生家長、社會人士的應用承載平臺，是一個開放、高效、可定制、可擴展、安全可靠、提供信息發(fā)布和資源共享的信息門戶及管理平臺。由身份認證、數據分析、個性化服務等多個功能模塊構成，建立用戶的個性化需求與內部系統(tǒng)間溝通的橋梁，可以提供擴展的端到端的個性化服務，一方面消除了信息孤島，另一方面實現了個性化需求。

移動門戶嶄露頭角

目前，移動互聯(lián)網的大力發(fā)展，更多的師生愿意采用移動的方式來訪問信息，并且可以利用碎片化的時間進行辦公及教學。因此，移動智能終端化應用產品的建設成為數字化校園尤為重要的標志。

手機門戶平臺是云南中醫(yī)學院在手機上的“官網”，任何人均可下載該手機APP，在該平臺上可以隨時查看學校新聞、校園概況、校園景色、校園通訊等對外公開信息，充分感受學校辦學文化。同時，手機門戶平臺也是常用桌面應用業(yè)務的移動化，用戶可在移動客戶端隨時獲取校內各類網絡信息服務，辦理常見業(yè)務，方便交流溝通，為師生日常學習、工作和生活提供便利。

數據平臺消除孤島

學校之前已建設的多個業(yè)務管理系統(tǒng)基本上來自不同的廠商，擁有各自的數據庫，系統(tǒng)之間“各自為政”，業(yè)務系統(tǒng)分散，形成信息孤島。各系統(tǒng)數據存在冗余甚至錯誤，導致工作效率和數據質量低下，同時應用銜接性不高，導致數據收集困難，無法及時、全面、完備地掌握相關信息。

而康賽公司提供的數據清洗與整合平臺實現共享數據中心的數據采集與分發(fā)，各業(yè)務系統(tǒng)通過清洗與整合系統(tǒng)與共享數據中心平臺進行數據交換與共享。此服務同時包括信息資源訪問權限控制功能，可完成不同業(yè)務系統(tǒng)間的信息資源交換與共享，為學校教學、科研、管理和服務提供有效、實時和完善的共享數據。并且通過綜合數據分析，為業(yè)務流程再造提供數據支持，推動學校創(chuàng)新管理制度，實現科學化決策和規(guī)范化管理，逐步達成教育信息化和智能化。

隨著各大平臺與系統(tǒng)的上線運行，學校建立了高標準的共享數據中心、統(tǒng)一身份認證、授權中心、統(tǒng)一門戶平臺以及集成應用軟件平臺。學校師生在使用了新產品后反響強烈、贊不絕口，均表示門戶簡便實用、數據完整有效，此次數字化校園建設的實現很大程度上方便、豐富了師生校園工作與生活。實現了整合并豐富數字化教學資源的目標，創(chuàng)造了主動式、協(xié)同式、探究式的數字化學習環(huán)境，建立了師生互動的新型教育教學模式。

在建立數字化校園之初，我校基于“夯實基礎、統(tǒng)籌數據業(yè)務整合、教學管理服務并行”核心思路，以教師的校園教學工作為建設主線，通過建立共享數據中心、統(tǒng)一身份認證、綜合信息服務、數據清洗與整合平臺等完善校園信息管理系統(tǒng)建設，深度整合資源，解決信息孤島。同時通過頂層設計及規(guī)劃建設實現學校統(tǒng)一、權威的數據標準，貫穿學校所有業(yè)務系統(tǒng)，將學校數據全局整合，實現所有業(yè)務系統(tǒng)和管理系統(tǒng)的數據實時同步共享，提升學校辦事效率、提高學校服務質量。在本期數字校園建設初見成果的情況下，根據實際校情，我校提出了數字校園后期建設規(guī)劃。

在第二階段的建設中，我們將秉承“應用為先”的理念，力求為師生提供更多的便捷服務。接下來將基于“提供優(yōu)質應用、推進學生管理應用、深化信息化服務內容”的核心思路，在完善電子校務建設基礎上，創(chuàng)新教學、學生管理以及校園生活的服務模式，利用IT技術向師生提供更優(yōu)質的服務體驗。主要體現在兩個方面：

其一，建立校園迎新離校一站式協(xié)作平臺、宿舍管理系統(tǒng)等功能系統(tǒng)，以學生的教學管理生活為建設主線，從學生的招生迎新、在校的教學生活到最后的離校就業(yè)，為學生提供全面的信息化智慧服務；

其二，建立大數據挖掘與分析系統(tǒng)，通過成績管理、日常安全預警、招生就業(yè)分析、歷年教育數據統(tǒng)計等大數據挖掘與分析服務，為學校提供全面、準確的數據分析功能和決策支持?；诜e累的業(yè)務數據展開分析，為領導決策提供依據。

在完成了前兩期建設內容的基礎上，我校數字校園第三階段的建設將利用信息技術實現現代化教育管理。將基于“擴展服務手段、推進學校資產資源管理、提升服務內涵”的核心思路，重點提升“財務、資產、資源”的管理與服務能力，從而全面實現學校教、學、研、管理的現代化建設。主要體現在以下六個方面：

第一，以學校財與物的管理為建設主線。第二，統(tǒng)一學校教學資源，實現全校優(yōu)質教學資源共建共享。第三，進一步豐富校園教學、生活、文化服務，提升師生生活工作服務質量。第四，基于已有數據積累，徹底展現決策聯(lián)動性。第五，基于對半結構化數據及非結構化數據的支持，真正實現全面大數據分析的建設目標。第六，形成與廠商良好的合作運營模式，促進了數字化校園、智慧教育的可持續(xù)發(fā)展。

大數據為教育領域打開了一扇新的大門，對高校信息化的發(fā)展和轉型產生了深遠影響。隨著學校大量的數據產生，不僅數量多，而且變得更為復雜，使學校管理的內外環(huán)境發(fā)生了質的變化，給學校的管理決策等帶來了極大影響。所以為滿足我校各類管理人員對相關信息的實時查詢要求，我們必須讓全校信息數據在展現層面上成為一個整體，同時通過全面的數據分析，給院系領導、校領導決策提供有效數據支持，利用數據進行科學決策。