李欣（山東省濟(jì)寧市體操（蹦床）運動項目管理中心 山東濟(jì)寧 272000）

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幼兒基本體操對幼兒身心發(fā)展的影響①

李欣
（山東省濟(jì)寧市體操（蹦床）運動項目管理中心 山東濟(jì)寧 272000）

摘 要：幼兒教育問題多年來一直受到社會各界廣泛的關(guān)注和重視，幼兒教育的好壞直接影響社會總體未來的發(fā)展進(jìn)步，起到重要的作用。該文對于幼兒基本體操對幼兒身心發(fā)展的影響進(jìn)行了分析，供相關(guān)專業(yè)人士參考借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒 基本體操 影響

幼兒基本體操對于幼兒的各個方面具有積極性的作用影響，對于生長發(fā)育具有重要的作用?；倔w操教育活動中須強(qiáng)調(diào)以幼兒為主體，凸顯主動性，結(jié)合現(xiàn)今的科研理論基礎(chǔ)培養(yǎng)幼兒的自主性、自由性、興趣性，真正實現(xiàn)幼兒體育教育的目標(biāo)。

1　基本體操

基本體操將學(xué)齡前的兒童為主要對象，主要是進(jìn)行徒手操動作練習(xí)，配合一些簡單性的技巧動作，經(jīng)過多遠(yuǎn)化的造型設(shè)計和隊形變化，練習(xí)的時候播放相匹配的節(jié)奏明快的音樂，以集體形式展開的一類體育活動?；倔w操和傳統(tǒng)的競技類型體操是有區(qū)別的，基本體操是基于幼兒成長發(fā)育的規(guī)律，根據(jù)幼兒年齡層次特有的生理特性和心理特點，結(jié)合肢體形態(tài)和認(rèn)識規(guī)律，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒健康發(fā)展，達(dá)到身心合一的效果，具有非常重要的意義作用。

2　基本體操對于幼兒體質(zhì)的影響

多年來各級研究人員詳細(xì)分析了基本體操是否能夠促進(jìn)幼兒身體的代謝、能否提升血液循環(huán)速度、對于神經(jīng)系統(tǒng)和呼吸是否有正面的影響，也得到了準(zhǔn)確性的結(jié)果，其對于以上各個方面都有積極的作用?；倔w操的動作類型比較豐富，可以進(jìn)行各種的編排，對于幼兒的身體各個部位，甚至是肩關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)都能夠起到作用。在幼兒教育中大量推廣這種鍛煉方式能夠提升身體的機(jī)能，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，對于幼兒的內(nèi)臟、神經(jīng)系統(tǒng)、肌肉、骨骼等各方面的發(fā)育都有積極作用，參與者的柔韌性、靈敏度有所提升，運動價值比較高。

3　基本體操對于幼兒認(rèn)知的影響

3.1感知覺影響

部分研究表明基本體操對于幼兒的運動直覺、時間直覺、感知覺具有積極效果，在具體的實施教學(xué)過程中不僅應(yīng)該設(shè)計鍛煉肌肉群體的活動，還可以結(jié)合設(shè)計一些能夠鍛煉小肌肉群的多變靈活的活動，對于幼兒的智力、觀察力、感知覺能力有影響。

3.2興趣和學(xué)習(xí)動力

實際的教學(xué)中通過科學(xué)合理的設(shè)計融入各種類型的動作，不僅能夠有效提升幼兒主體的參與興趣，還能夠啟發(fā)主體的求知欲望。只有幼兒主體對于這種活動的興趣濃厚，才會更加愿意加入到鍛煉中，積極的追求學(xué)習(xí)。利用幼兒的好奇心強(qiáng)烈特點不斷的進(jìn)行激勵，提升主體的自信心和自尊心。

3.3注意力和記憶力

基本體操練習(xí)的時候，要根據(jù)不同動作的技巧和要領(lǐng)不斷調(diào)整肢體的形態(tài)，改變動作方向，考慮動作的力量型、速度問題、幅度等，配合選擇音樂的節(jié)奏，參與鍛煉的幼兒主體須注意力保持集中，長期的有序鍛煉能提升主體的記憶力?？茖W(xué)研究表明幼兒對于形象記憶的效果要高于語言記憶效果。基本體操具有很強(qiáng)的表象性，符合幼兒的記憶特點，在記憶的過程中促進(jìn)了本體的發(fā)展。

4　對于幼兒個性的影響

4.1意志影響

從三歲開始幼兒能夠萌發(fā)品質(zhì)意志，例如自身的控制力、堅持力或是自覺性?；倔w操考慮了幼兒的各種生長特點和心理發(fā)展規(guī)律，在此基礎(chǔ)上有計劃性和目的性的進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，幫助幼兒的心理健康發(fā)展，還能夠培養(yǎng)幼兒的競爭意識，提高主體的承受水平，樹立堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。從幼兒的抗挫能力分析來看，實際的鍛煉操作過程中老師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的作用，不斷進(jìn)行鼓勵和激發(fā)，讓幼兒能夠克服自己的疲勞和勞累，努力完成整個動作步驟，從小養(yǎng)成自制約束力，鍛煉肌肉的持久力，面對挫折能夠更加勇敢。

4.2品德影響

部分的研究人員發(fā)現(xiàn)基本體操鍛煉能夠促進(jìn)幼兒進(jìn)行道德知識的學(xué)習(xí)，在日常的鍛煉過程中適當(dāng)?shù)娜谌氲赖缕焚|(zhì)教育，將培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣和情感教育為主，能夠取得一定的作用。有些研究者發(fā)現(xiàn)其還能夠促進(jìn)參與者對于行為的對錯進(jìn)行判定，對于一些簡單的道德行為自我判定，提高主體的道德認(rèn)知層次。

4.3對于幼兒自我系統(tǒng)的作用

基本體操鍛煉在幼兒教育中的推廣和實施為幼兒提供了良性的互動環(huán)境，幼兒在活動中遵守相關(guān)的規(guī)定和細(xì)則，認(rèn)知到紀(jì)律和秩序的重要性，學(xué)會從其他的角度考慮問題，在運動中學(xué)會自律、養(yǎng)成合作意識、學(xué)會輪流以及等待。這樣是對于幼兒主體自控能力的一種培養(yǎng)，并不是傳統(tǒng)的一味教育或是克制，幼兒主體自我的調(diào)整，能夠更好的約束自身行為，學(xué)會適應(yīng)社會規(guī)范，為以后的成長和融入社會打下好的基礎(chǔ)。

4.4情緒情感發(fā)展

整個的基本體操鍛煉運動中，幼兒需要經(jīng)歷幾個不同的過程，從基本的鍛煉環(huán)節(jié)到比賽表演環(huán)節(jié)，各個步驟中幼兒主體之間共同克服困難，一起進(jìn)步，培養(yǎng)了集體的榮譽(yù)意識，所有參與者為了共同的目標(biāo)而積極奮斗努力。這樣幼兒能夠明確榮譽(yù)的內(nèi)涵意義，提升主體的集體參與意識。老師在鍛煉環(huán)節(jié)中給予正確的指導(dǎo)或是提示，小伙伴們互相溝通協(xié)作，能夠感受到一種集體的氛圍，對于提升幼兒的責(zé)任感也有重要的作用。

4.5交往能力

進(jìn)行基本體操訓(xùn)練也是社會性活動項目的一種，基本要求是幼兒能夠克服困難，認(rèn)真積極，表演的時候還需要相互配合、積極合作，此外還要求幼兒能夠聽從老師或是輔導(dǎo)者的安排，遵守相關(guān)的規(guī)定細(xì)則。參與這種鍛煉活動可以說是幼兒社交互動的開始，鍛煉過程中各個參與的主體必然要不斷溝通、師生之間也會積極交流，幼兒能夠表達(dá)自己的看法和主張或是建議，同時理解分析其他人的看法和表達(dá)，積極的做出反應(yīng)或回答，是一種互補(bǔ)性的交流過程，無論是何種形式的交往互動都能夠提升溝通交往技能，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

5　結(jié)語

基本體操教育的目的是通過基本的鍛煉內(nèi)容，提升幼兒的身體素質(zhì)，形成正確的行為、思想以及情感，讓幼兒的身心健康和諧發(fā)展。多年來基本體操不斷的推廣和實施，可以應(yīng)用的形式包括很多種，例如幼兒園的會操形式、課間操形式、晨間操形式，很多幼兒園甚至建立了具體的活動興趣小組，未來基本體操的應(yīng)用中還應(yīng)該注意一些問題。

5.1發(fā)揮主體性

如今的基本體操教學(xué)環(huán)節(jié)中有一些認(rèn)識方面的誤區(qū)，部分的幼兒園過分重視灌輸教學(xué)，幼兒本身只是機(jī)械性重復(fù)或是簡單的模仿，幼兒自身興趣性并不高，上面已經(jīng)提到過興趣是帶動幼兒積極性的重要因素，提升主體鍛煉興趣也是一個目標(biāo)，未來應(yīng)根據(jù)幼兒的特點，科學(xué)合理的設(shè)計及規(guī)劃，構(gòu)建多元化的活動形式，發(fā)揮主體的創(chuàng)造性，尊重幼兒本身，充分相信幼兒，提升積極性。

5.2培養(yǎng)體育教師，加強(qiáng)科研工作

未來應(yīng)該重視關(guān)于專業(yè)教育人員的培養(yǎng)，幼兒體育教學(xué)人員的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)能力決定了基本體操活動實施的作用效果。國內(nèi)在該方面進(jìn)行過專業(yè)化培訓(xùn)的教育人員比例嚴(yán)重不足，因此加強(qiáng)對于該行業(yè)工作人員的教育工作，提高對于基本體操的研究水平，針對幼兒的生理和心理進(jìn)行詳細(xì)剖析，發(fā)展出符合實際狀況的理論科學(xué)，為長久性的應(yīng)用提供支持。

5.3重視內(nèi)容的多元化

以往幼兒基本體操的內(nèi)容安排過于單一，老師對于該方面的重視程度不足，參與者長時間的進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，長久以往產(chǎn)生了不良心理，所以在內(nèi)容安排環(huán)節(jié)中要考慮幼兒的個體、年齡、心理，通過分析采取具有特點的內(nèi)容，便于幼兒的學(xué)習(xí)和接受，重視靜和動的結(jié)合，凸顯出趣味性和多樣性。從各個方面分析發(fā)現(xiàn)基本體操可以劃分為兩種層次，分別是面向所有參與者的規(guī)定操和應(yīng)用在部分幼兒中的自編操。兩種水平之間的差距性比較大，對于兩者之間的自然過渡造成限制，對于基本體操的發(fā)展造成不利影響，在兩種層次之間適當(dāng)?shù)奶砑觾?nèi)容，方便日后的過渡練習(xí)，能夠幫助幼兒不斷進(jìn)步和發(fā)展。

總之，要想幼兒基本體操更好的推廣，實現(xiàn)應(yīng)有的教育目標(biāo)，應(yīng)該遵循科學(xué)的理論依據(jù)，實施中充分體現(xiàn)幼兒的主體性，老師起到指導(dǎo)、啟發(fā)和師范的作用，采用靈活多變的形式，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，提高整體綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

［1］張婭.幼兒基本體操鍛煉對學(xué)齡前兒童感知覺影響的實驗研究［D］.石家莊：河北師范大學(xué)，2004.

［2］彭啟律.淺析幼兒基本體操對幼兒發(fā)育的促進(jìn)作用［J］.攀枝花學(xué)院學(xué)報，2007（3）：105-106.

中圖分類號：G831

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）05（c）-0025-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.15.025

作者簡介：①李欣（1983，1—），女，漢， 山東人，本科，初級教練，研究方向：運動訓(xùn)練專業(yè)。