張龍

(新疆烏魯木齊市第七十九小學(xué) 新疆烏魯木齊 830000)

小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

張龍

(新疆烏魯木齊市第七十九小學(xué) 新疆烏魯木齊 830000)

伴隨著素質(zhì)教育的深入推廣,以提高小學(xué)生身體素質(zhì),激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新思維,增長小學(xué)生抗壓抗挫折能力,培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力的小學(xué)體育教學(xué)愈發(fā)受到教育工作者的重視。小學(xué)體育作為一門互動性、實踐性較強(qiáng)的學(xué)科,其教學(xué)方法較之其他學(xué)科有極大不同,加之小學(xué)生心智尚未成熟,玩心較重,所以,小學(xué)體育教師在體育教學(xué)過程中,應(yīng)針對小學(xué)生身心特點,因材施教,培養(yǎng)其興趣,疏導(dǎo)其心理,增強(qiáng)學(xué)生在體育課程中的參與性與互動性,旨在有效增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)實效性。

小學(xué)體育 學(xué)習(xí)興趣 身心特點

興趣是學(xué)生的良師益友，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵因素，是引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)互動的重要指標(biāo)。興趣是學(xué)生認(rèn)識事物、獲取知識、參與活動過程中積極的心理傾向和思想色彩。因此，小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)生對體育的興趣直接關(guān)系到其在體育課堂中的積極性與參與性，關(guān)系著小學(xué)體育教學(xué)活動的有效開展，影響著體育教學(xué)的實效性。但是從當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生在體育課堂中的參與度不高，對體育活動興趣不強(qiáng)烈，往往喜歡自由活動，使得小學(xué)體育在具體的教學(xué)過程中難以深入開展體育活動，體育教學(xué)效率不佳，很難實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的真正目標(biāo)。鑒于此，為更加有效地提高小學(xué)體育教學(xué)效率，筆者認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)疏導(dǎo)小學(xué)生體育興趣著手，該文在分析小學(xué)生身心特點的基礎(chǔ)上，提出培養(yǎng)疏導(dǎo)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的具體策略。

1 小學(xué)生身心特點

1.1生理特點

小學(xué)生的年齡多在7～12歲之間，這一年齡段的學(xué)生處于身心發(fā)展的初始階段，在身體上骨骼快速增長，肌肉柔軟細(xì)嫩，神經(jīng)系統(tǒng)有著極強(qiáng)的興奮性特點，容易擴(kuò)散興奮，因此，小學(xué)生往往活潑好動，課堂中注意力易分散，易受第一信號影響。這一時期小學(xué)生的平衡性、協(xié)調(diào)性、反應(yīng)速度等不斷發(fā)展，正是小學(xué)生身體體能與素質(zhì)鍛煉培養(yǎng)的關(guān)鍵期和最佳期，小學(xué)體育教師應(yīng)著重加強(qiáng)小學(xué)生體能素質(zhì)的鍛煉。

1.2心理特點

小學(xué)生心智初步發(fā)展，注意力不易集中，思想簡單，但情緒豐富易變，有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲；思維能力快速發(fā)展，自主獨立性逐漸發(fā)展，判斷能力初步發(fā)展，但形象思維始終為主導(dǎo)，記憶理解事物主要根據(jù)事物的表面，往往偏向于按照自己的喜好選擇事物或參與各種行動；具有較強(qiáng)的依賴性，但意志力較為薄弱；相關(guān)研究表明，小學(xué)生隨著年齡的增長，興趣擴(kuò)大且逐漸分化，對很多事物表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是對于游戲性、參與性和娛樂性的活動，他們會覺得有趣新奇，喜歡參與到其中，因此，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮興趣對于小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用，緊抓小學(xué)生發(fā)展形成興趣的黃金期，加強(qiáng)培養(yǎng)疏導(dǎo)小學(xué)生體育興趣，引導(dǎo)學(xué)生在體育課堂中形成正確的興趣觀，樂于參與體育活動，減少學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲、電子游戲的迷戀，為學(xué)生今后的身體鍛煉和終身體育意識的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2 培養(yǎng)疏導(dǎo)小學(xué)生體育興趣的具體策略

2.1語言引導(dǎo)

小學(xué)階段的學(xué)生，在興趣的選擇上僅僅憑借對某事物或活動的表面印象或自己的喜好而定，在體育興趣的認(rèn)識上較為膚淺，選定上往往是茫然無方向，這時就需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從小學(xué)生身心特點出發(fā)，借助于適宜的語言進(jìn)行正確地引導(dǎo)，使小學(xué)生對體育項目和體育活動有著更加深入的認(rèn)識與理解，強(qiáng)化學(xué)生對體育項目的喜愛與興趣，同時教師可列舉在體育運動上優(yōu)秀的、具有激勵性的體育小故事或人物事跡，引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確積極的體育運動觀和人生觀。

2.2教師鼓勵

小學(xué)生活躍好動，多數(shù)小學(xué)生都十分喜愛體育活動，在體育課中通常會對體育活動表現(xiàn)出較濃厚的興趣，但小學(xué)生正是身體機(jī)能發(fā)育關(guān)鍵期，很多體育項目并不是十分擅長，甚至有些學(xué)生達(dá)不到體育標(biāo)準(zhǔn)及格線，但教師應(yīng)從小學(xué)生自身特點出發(fā)，對小學(xué)生給予更多的鼓勵與信任，引導(dǎo)小學(xué)生建立自信，杜絕出現(xiàn)打擊甚至侮辱學(xué)生的行為，以免打擊學(xué)生自信，消磨學(xué)生興趣。教師在教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會善于發(fā)展學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步，用真誠的態(tài)度、鼓勵的語言使學(xué)生樹立自信，增強(qiáng)學(xué)生對體育活動的興趣。

小學(xué)生十分看重教師對自己的評價，教師的態(tài)度對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性起著直接性的影響作用，教師在教學(xué)過程中不宜高高在上，應(yīng)與學(xué)生平等相處，在寓教于樂中與學(xué)生共同探究體育知識與體育樂趣，在授課講解時使用學(xué)生最易理解的語言，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生心理，對學(xué)生優(yōu)點進(jìn)步給予最及時的表揚(yáng)，肯定學(xué)生的進(jìn)步與付出，讓學(xué)生從教師語言中感受到教師對自己的關(guān)注、肯定與贊賞，增強(qiáng)學(xué)生對體育課程的自信與興趣，使學(xué)生更愿意、更樂于投入到體育活動之中，提高學(xué)生的參與度。例如，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，預(yù)備動作較為關(guān)鍵，小學(xué)生要取得好成績，必須掌握原來單一的國家、政府教育財政支出，向社會企業(yè)、個人、公眾甚至學(xué)生家庭等主體進(jìn)行擴(kuò)展。如，高?？梢耘c社會企業(yè)之間，通過校企合作辦學(xué)模式的構(gòu)建，為學(xué)校的教學(xué)、科研等活動注入充足的資金，在使高校教學(xué)資金不足的情況得到良好緩解的同時，使高校的硬件教學(xué)環(huán)境水平得到進(jìn)一步的提升。此外，高校憑借自身完善的體育設(shè)施運動資源，在空閑的體育課余時間，還可以通過向社會開放運營的方式，獲取一定的體育教學(xué)經(jīng)費。

2.2優(yōu)化體育教學(xué)設(shè)計，完善體育教學(xué)軟環(huán)境

對于任何課程的教學(xué)來講，教學(xué)軟環(huán)境與教學(xué)活動這兩者之間的關(guān)系都是較為密切的，它們在互相作用，互相影響的過程中，共同促進(jìn)了課程的發(fā)展和建設(shè)。而由于教學(xué)活動是由各種教學(xué)手段、內(nèi)容、方法等通過師生的教學(xué)行為來構(gòu)成的。為此，可以通過對體育教學(xué)活動的精心設(shè)計和完善，來使體育教學(xué)軟環(huán)境得到良好優(yōu)化，如，優(yōu)化教學(xué)方式、完善教學(xué)內(nèi)容等。具體而言，首先，對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善。在開展體育教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)課程的需要以及學(xué)生的實際情況，通過各種課外體育活動項目的舉辦，來豐富體育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在感受多樣化體育教學(xué)內(nèi)容的同時，提升對體育運動以及體育知識學(xué)習(xí)的興趣。如，教師可以通過組建體育興趣小組的方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，來選擇參加足球、籃球、體操、長跑或是其他形式的運動。其次，優(yōu)化教學(xué)方式。針對當(dāng)前高校體育教學(xué)所暴露出的諸如教學(xué)沉悶、方式傳統(tǒng)、手段過時等問題，在開展高校體育教學(xué)的過程中，教師可以通過對先進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，來為學(xué)生創(chuàng)造出一個良好的體育學(xué)習(xí)情境。如，多媒體的體育影音播放、慢動作幻燈片展示等方式，可以都可以在充分發(fā)揮課堂氣氛調(diào)節(jié)作用的同時，使課堂的體育教學(xué)氛圍得到良好的營造。

3 結(jié)語

總之，高校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化不是單靠某一方面的努力就可能實現(xiàn)的，必須在對高校體育教學(xué)環(huán)境的影響因素進(jìn)行綜合考慮的基礎(chǔ)上，才能真正找到問題的所在，進(jìn)而有針對性地對高校體育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行逐一的建設(shè)，以實現(xiàn)高校體育教學(xué)環(huán)境水平的整體提升，在為學(xué)生提供良好體育學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，使學(xué)生的體育運動能力得到全面的培養(yǎng)。

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G807.2

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2095-2813(2016)04(a)-0093-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.10.093