李琴

(武漢科技大學(xué)城市學(xué)院 湖北武漢 430083)

我國(guó)高校游泳項(xiàng)目人才培養(yǎng)模式的探討①

李琴

(武漢科技大學(xué)城市學(xué)院 湖北武漢 430083)

我國(guó)游泳項(xiàng)目在國(guó)內(nèi)國(guó)際大賽不斷取得佳績(jī),但是我國(guó)高校游泳人才培養(yǎng)模式不能與時(shí)俱進(jìn)。該文采用文獻(xiàn)綜述的方法,分析我國(guó)高校游泳項(xiàng)目的現(xiàn)狀,以及產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因,并探討我國(guó)高校游泳項(xiàng)目人才培養(yǎng)的策略,以促進(jìn)我國(guó)高校游泳人才的發(fā)展。研究結(jié)論認(rèn)為：目前我國(guó)高校游泳項(xiàng)目的培養(yǎng),高校游泳項(xiàng)目人才的培養(yǎng)不能僅僅依靠學(xué)校,還必須依賴全社會(huì)的力量,學(xué)校組建游泳運(yùn)動(dòng)隊(duì),集中游泳人才,走體教結(jié)合的道路,培養(yǎng)大批高素質(zhì)的游泳人才,滿足我國(guó)體育發(fā)展的要求和社會(huì)需求,培養(yǎng)游泳項(xiàng)目人才成為我國(guó)高院游泳教學(xué)的基本任務(wù)之一。

高校 游泳項(xiàng)目 人才培養(yǎng)

游泳項(xiàng)目目前在我國(guó)高校普遍開(kāi)展，目前我國(guó)高校游泳項(xiàng)目的培養(yǎng)，高校游泳項(xiàng)目人才的培養(yǎng)不能僅僅依靠學(xué)校，還必須依賴全社會(huì)的力量，學(xué)校組建游泳運(yùn)動(dòng)隊(duì)，集中游泳人才，走體教結(jié)合的道路，培養(yǎng)大批高素質(zhì)的游泳人才，滿足我國(guó)體育發(fā)展的要求和社會(huì)需求，培養(yǎng)游泳項(xiàng)目人才成為我國(guó)高院游泳教學(xué)的基本任務(wù)之一?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)游泳項(xiàng)目人才需求越來(lái)越高，高校在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和目前的課程設(shè)置，與國(guó)家培養(yǎng)游泳人才的要求有沖突。我國(guó)學(xué)校組建游泳運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行人才培養(yǎng)并不鮮見(jiàn)，很多高校培養(yǎng)和并向上一級(jí)單位輸送了很多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。

1 我國(guó)高校游泳項(xiàng)目人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1高校游泳隊(duì)組織模式

我國(guó)學(xué)校組建游泳運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行人才培養(yǎng)并不鮮見(jiàn)，很多高校培養(yǎng)和并向上一級(jí)單位輸送了很多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員?，F(xiàn)在各大開(kāi)設(shè)游泳項(xiàng)目的高校都具備恒溫游泳館，但并不所有高校都組建自己的校游泳隊(duì)，有的學(xué)校由于設(shè)施原因在冬季干脆關(guān)閉了游泳館，這不僅造成資源浪費(fèi)，更耽誤了游泳人才的培養(yǎng)進(jìn)度。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，各高校都會(huì)開(kāi)設(shè)游泳課程，修建恒溫游泳館。運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)質(zhì)量不高；訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)缺乏；訓(xùn)練場(chǎng)地和條件匱乏。高校游泳由于訓(xùn)練，會(huì)耽誤一部分的文化課學(xué)習(xí)。

1.2傳統(tǒng)價(jià)值觀念影響學(xué)校游泳項(xiàng)目的發(fā)展

研究人員對(duì)廣西、四川和貴州三省游泳教學(xué)資源進(jìn)行調(diào)查，這些學(xué)校體育資源緊缺，主要體現(xiàn)在項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)習(xí)場(chǎng)地簡(jiǎn)陋、師資力量不足以及觀念和管理落后等問(wèn)題。偏遠(yuǎn)地區(qū)，特別是西部地區(qū)游泳項(xiàng)目師資力量缺乏已經(jīng)成為制約游泳項(xiàng)目發(fā)展的瓶頸。特別是四川地區(qū)游泳教師數(shù)量不能滿足教學(xué)的需求；教師的性別比例嚴(yán)重失調(diào)，教師隊(duì)伍年輕化，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師比例較少，為游泳項(xiàng)目的發(fā)展帶來(lái)諸多不便。近70%的學(xué)校游泳場(chǎng)地?zé)o法滿足教學(xué)需要。陳彥在其研究中指出，青海省體育教師的配備數(shù)量基本符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，但是游泳項(xiàng)目完全不符合師資配備的要求，特別是由于經(jīng)費(fèi)不足，項(xiàng)目開(kāi)展情況不容樂(lè)觀，內(nèi)容也不豐富。近年來(lái)隨著重慶市教學(xué)條件和教師待遇等方面的提高，教師對(duì)待游泳項(xiàng)目的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，但是仍有區(qū)域的局限性。

2 國(guó)外游泳項(xiàng)目培養(yǎng)模式

日本競(jìng)技游泳項(xiàng)目發(fā)展的很好，該項(xiàng)目在奧運(yùn)會(huì)曾取得很多驕人的成績(jī)，這與多年前采取的各項(xiàng)改革措施息息相關(guān)。借鑒日本游泳項(xiàng)目的發(fā)展，是十分有必要的。1964年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)后，日本政府為普及游泳運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，規(guī)定所有公立中小學(xué)必須備有游泳池，否則勒令關(guān)閉學(xué)校。據(jù)調(diào)查，目前日本游泳池、館(包括室內(nèi)、室外)共38665個(gè)，在所有體育設(shè)施中排第3位。而學(xué)校所占的游泳設(shè)施比例最高，占總數(shù)74.4%。不僅滿足了學(xué)校的需求，還滿足了社會(huì)人士的需要。

3 我國(guó)游泳項(xiàng)目教學(xué)發(fā)展弊端

3.1游泳教學(xué)內(nèi)容不合理

我國(guó)高校游泳教學(xué)理念武大與時(shí)俱進(jìn)，游泳教學(xué)存在不合理問(wèn)題，突出表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中游泳運(yùn)動(dòng)技術(shù)環(huán)節(jié)教學(xué)比重偏大，導(dǎo)致游泳教學(xué)內(nèi)容枯燥缺乏創(chuàng)新，學(xué)習(xí)過(guò)程中也多是從先學(xué)呼吸、先練速競(jìng)技游泳著手，這種教法會(huì)使學(xué)生不適應(yīng)，產(chǎn)生厭倦的感覺(jué)，這不僅嚴(yán)重影響游泳教學(xué)的效果，而且無(wú)法幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育的觀念。游泳教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)和設(shè)計(jì)授課，學(xué)生和教師缺乏互動(dòng)。應(yīng)該在游泳動(dòng)作教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面進(jìn)行重新改進(jìn)。上位動(dòng)作和下位動(dòng)作是相對(duì)存在的一對(duì)概念。從運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)的角度來(lái)說(shuō)，由兩個(gè)以上的運(yùn)動(dòng)組成的組合運(yùn)動(dòng)中，每一個(gè)單獨(dú)的運(yùn)動(dòng)都可以稱之為下位動(dòng)作，與其相對(duì)的該組合運(yùn)動(dòng)則是它們的上位動(dòng)作。

3.2游泳教學(xué)方法的根本轉(zhuǎn)變

在游泳教學(xué)中作為學(xué)習(xí)對(duì)象的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，其種類、數(shù)量是相當(dāng)多的。這些游泳動(dòng)作之間同樣具有一定關(guān)聯(lián)性。我們可以將近似或類似的動(dòng)作予以歸類的話，就可以將其中比較容易掌握的游泳動(dòng)作安排在前，并且以它為基礎(chǔ)展開(kāi)以后的游泳技能學(xué)習(xí)，由此提高游泳學(xué)習(xí)的效率。所謂游泳動(dòng)作的類似性是說(shuō)，從游泳動(dòng)作構(gòu)造的角度對(duì)游泳動(dòng)作形態(tài)的類似性予以把握。一般地說(shuō)，運(yùn)動(dòng)方向、運(yùn)動(dòng)范圍、運(yùn)動(dòng)局面等游泳動(dòng)作的結(jié)構(gòu)方面(特別是主要局面和重點(diǎn))有基本的相似處場(chǎng)合，這些游泳動(dòng)作的形態(tài)被稱之為具有類似性。在對(duì)某一個(gè)具體游泳動(dòng)作和其他具體動(dòng)作是否具有相似性時(shí)，一般是從兩個(gè)方面來(lái)考慮其結(jié)構(gòu):一個(gè)是伴隨著時(shí)間經(jīng)過(guò)的同時(shí)，游泳身體姿勢(shì)在空間上是怎樣變化的，即從準(zhǔn)備局面、主要局面、結(jié)束局面等圖形的特征方面來(lái)予以比較；另一個(gè)是在這些局面中所表現(xiàn)出來(lái)的用力(緊張)與放松的交替變化這一運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的節(jié)奏方面進(jìn)行比較來(lái)考察其是否具有相似性。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，各高校都會(huì)開(kāi)設(shè)游泳課程，修建恒溫游泳館。運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)質(zhì)量不高；訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)缺乏；訓(xùn)練場(chǎng)地和條件匱乏。高校游泳由于訓(xùn)練，會(huì)耽誤一部分的文化課學(xué)習(xí)。為此應(yīng)該做到:游泳項(xiàng)目目前在我國(guó)高校普遍開(kāi)展，目前我國(guó)高校游泳項(xiàng)目的培養(yǎng)，高校游泳項(xiàng)目人才的培養(yǎng)不能僅僅依靠學(xué)校，還必須依賴全社會(huì)的力量，學(xué)校組建游泳運(yùn)動(dòng)隊(duì)，集中游泳人才，走體教結(jié)合的道路，培養(yǎng)大批高素質(zhì)的游泳人才，滿足我國(guó)體育發(fā)展的要求和社會(huì)需求，培養(yǎng)游泳項(xiàng)目人才成為我國(guó)高院游泳教學(xué)的基本任務(wù)之一。

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G8

A

2095-2813(2016)04(a)-0094-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.10.094

①李琴(1986—)，女，湖北武漢人，助教，碩士在讀，主要從事體育教育訓(xùn)練學(xué)研究。