陳坤（重慶市榮昌安富中學(xué)校，重慶　404100）

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淺析高一數(shù)學(xué)存在的問題及對策

陳坤
（重慶市榮昌安富中學(xué)校，重慶404100）

摘要：對于學(xué)生來講，高中數(shù)學(xué)能夠使學(xué)生增加數(shù)學(xué)領(lǐng)悟能力和分析能力，能夠使學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)得到提高，對于高一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，存在著諸多弊端，所以需要學(xué)生們提高自己的素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)，只有如此，才可以在今后的學(xué)習(xí)和生活中有足夠的資本去應(yīng)對計算問題。

關(guān)鍵詞：高一；數(shù)學(xué)；問題

數(shù)學(xué)知識對于人的生活工作和學(xué)習(xí)發(fā)揮著巨大的作用，要想輕松的面對自己遇到的數(shù)學(xué)問題，只有好好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能使自己擁有更加好的數(shù)學(xué)能力，才能夠使自己在今后的生活中輕松面對數(shù)學(xué)問題。

一、高一數(shù)學(xué)的重要性

高中數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說是非常重要的，它是連接初中數(shù)學(xué)和大學(xué)數(shù)學(xué)的橋梁，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都是反映的具體生活問題，對學(xué)生們的幫助性很大，只有在不斷地學(xué)習(xí)中，學(xué)生們才可以增加自己的數(shù)學(xué)能力，高中是數(shù)學(xué)的中級階段，一些重要的知識性問題會在高中數(shù)學(xué)中得到應(yīng)用，高中數(shù)學(xué)更加深刻的對數(shù)學(xué)知識進行了分析，使學(xué)生們對數(shù)學(xué)擁有更加深刻的學(xué)習(xí)。

高一數(shù)學(xué)是學(xué)生們接觸高中數(shù)學(xué)的直接科目，所以它帶給學(xué)生們的是對高中數(shù)學(xué)的認識，給學(xué)生們制造一個高中數(shù)學(xué)印象，使學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)感想，其實高中數(shù)學(xué)只是對初中數(shù)學(xué)的一個升級，只要認真學(xué)習(xí)，并沒有什么難處，只要學(xué)生在課堂上認真聽講，就會有效地教會學(xué)生。

二、高一數(shù)學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生們沒有足夠的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識

在學(xué)生們進行學(xué)習(xí)時，沒有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生足夠的興趣，因為數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)計算和沒有趣味的圖表說明，這些都嚴重的阻礙著學(xué)生們的興趣，所以學(xué)生們沒有足夠的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識，以至于產(chǎn)生無趣的甚至是枯燥無味的課堂。如此的境遇就會引起學(xué)生的消極態(tài)度，使他們不能好好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，甚至對數(shù)學(xué)知識發(fā)生反感。

（二）學(xué)生們的退卻心理

當(dāng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候因為數(shù)學(xué)知識的難以理解，而出現(xiàn)了恐懼的心理，所以他們就會退卻，不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而不是向老師請教，如此就形成了學(xué)生被動的學(xué)習(xí)面貌，如此學(xué)生得不到足夠的鍛煉，在聽不懂的時候也不會問老師，只會使他們越學(xué)越差，從而完全使學(xué)生脫離學(xué)習(xí)的軌道。

（三）老師的教學(xué)素質(zhì)低下

老師是教育的實行者，所以老師在教學(xué)中占據(jù)著主要地位，因為他們應(yīng)該具備良好的教學(xué)水平，但是有的老師的教學(xué)水平不高，只是用照本宣科的教學(xué)方式來教育學(xué)生，對于學(xué)生不懂的問題也不能夠去問，所以造成了嚴重惡劣的學(xué)習(xí)結(jié)果，老師低下的教學(xué)水平是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的主要因素，同時也是老師逐漸降低的主要原因。

（四）毫無新意的教學(xué)方式

在教學(xué)中老師總是利用傳統(tǒng)的方式對學(xué)生進行教學(xué)，所以這就使學(xué)生只在一種教學(xué)方法中學(xué)習(xí)，逐漸的使學(xué)生們喪失了新鮮感，同時還使學(xué)生得不到足夠的教育，因為傳統(tǒng)的知識教育給學(xué)生帶來了固守的思維方式，使學(xué)生們思考問題只是片面的，而不能使其多角度的分析問題，傳統(tǒng)教學(xué)使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。

（五）教師和學(xué)生之間的溝通存在障礙

在教學(xué)中，有的數(shù)學(xué)老師只是注重自己的講課，而對私下里學(xué)生們的掌握情況沒有足夠的認知，而學(xué)生們也只會自顧自的學(xué)習(xí)，碰到不會的難題也不會主動去找老師問清楚，老師和學(xué)生之間缺乏交流，沒有時間坐下來來談?wù)剬W(xué)習(xí)和生活的問題，所以造成了師生之間的陌生和不理解，這樣的結(jié)果就會造成了老師教學(xué)效果不理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不是很好。

三、高一數(shù)學(xué)教學(xué)問題的對策

（一）擴大宣傳，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)意識

對高一數(shù)學(xué)進行大力的宣傳，使學(xué)生們產(chǎn)生濃烈的數(shù)學(xué)意識，認識數(shù)學(xué)的重要性，只有如此才可以使學(xué)生們更加注重高一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們就會增加自己的積極性，去主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，即便是遇到困難也會一路朝前，不會退縮。

（二）鼓動學(xué)生，使之形成濃烈的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該多多的鼓動學(xué)生，在他們遇到問題式，也適當(dāng)給與他們鼓勵，只有如此才可以使他們充滿對數(shù)學(xué)的熱愛，使他們勇敢的面對數(shù)學(xué)難題，如此的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是積極向上，更是活力無限的，在這樣的氛圍中，老師教數(shù)學(xué)教的輕松，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也會非常努力，這樣就形成了足夠好的教育氛圍，在如此好的氛圍中，無論是老師和學(xué)生都會感到十足的舒暢。

（三）提高老師的素質(zhì)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該加強老師的培養(yǎng)，組織老師去培訓(xùn)，如此使老師的教學(xué)水平得到提升，使他們更加優(yōu)質(zhì)的去教育學(xué)生，只有老師擁有好的水平，那么良師出高徒，這就會成為現(xiàn)實。

（四）改變教學(xué)方法

在數(shù)學(xué)教學(xué)中老師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的智慧，利用嶄新的學(xué)習(xí)方法去感染學(xué)生，讓學(xué)生在枯燥的數(shù)據(jù)和圖表中行走下去，可以采用互動式的方式來刺激學(xué)生的主動性，也可以采用做游戲的方法來對知識進行講解，總之要用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來教育學(xué)生。

（五）多與學(xué)生溝通

要學(xué)會和學(xué)生建立可靠地關(guān)系，傾聽學(xué)生的心里話，多多的和學(xué)生進行交流和溝通，要知道學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的需要，看學(xué)生是否真正的學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識，老師也可以對學(xué)生吐露自己的苦惱，如此師生彼此間了解就會相互支持，形成良好的教學(xué)效果。

四、結(jié)論

高一數(shù)學(xué)是學(xué)生觸及高中數(shù)學(xué)的開始，所以要打好頭，只有如此才可以在以后的學(xué)習(xí)中足夠好的學(xué)習(xí)下去，面對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題，我們可以通過采用足夠的對策一一解決，形成足夠的教學(xué)水準，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正成為有意義的教學(xué)。

參考文獻：

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［2］.高一學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗對函數(shù)概念理解的影響分析［J］.華東師范大學(xué)，2011.

中圖分類號：G633.6

文獻標識碼：A

文章編號：1671 -864X（2015）05 -0107 -01