閆影

（亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 亳州 236802）

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淺析班主任管理策略對班級的影響

閆影

（亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 亳州 236802）

摘要：隨著國家加大對中職學(xué)校的投入,中職學(xué)校得到較快發(fā)展,同時也帶來許多問題,尤其是班主任管理工作。中職班主任要做好不怕困難的思想準(zhǔn)備,加強理論知識學(xué)習(xí)、科學(xué)管理,以身作則,了解、關(guān)心學(xué)生,這樣才能使班級工作走上正軌。

關(guān)鍵詞：班主任；管理策略；方法

中職班主任工作是平凡的，但它又是一種富有創(chuàng)造性的工作，在當(dāng)今改革開放的時代，社會經(jīng)歷著廣泛而深刻的變化。筆者根據(jù)我校五年制大專是2+3的模式，前兩年屬于中職教育，后三年進入大專學(xué)習(xí)的特點針對性的提出方法策略，開創(chuàng)性的解決由于高等教育的擴招，生源的質(zhì)量開始下降，使得中職教育教學(xué)陷入了一定的困境的問題。本文按照“班主任搭臺，班干部唱戲，注重素質(zhì)，結(jié)合學(xué)校實情，開展探討。

一、中職學(xué)生的特點

中職學(xué)校的學(xué)生，他們的性格特點表現(xiàn)為基礎(chǔ)差的較多,他們自學(xué)能力差，組織性和紀(jì)律性差，抵抗誘惑能力差,并且他掌握的知識不靈活、太死板,,在課堂上學(xué)習(xí)時，注意力不能集中。

二、中職班主任的常規(guī)班級管理

自從2010以來我就教授五年制大專學(xué)生的教學(xué)，在中職教育這一階段是相對較困難的，大部分教師都不愿意擔(dān)任班主任的工作，因為學(xué)生相對比較起來較難管理，讓人比較頭疼。中職班主任就是學(xué)生的保姆。為了更好地管理好每一位學(xué)生，每一位中職能在以后大專學(xué)習(xí)中如魚得水，我校專門對中職學(xué)生采取以下管理：

（一）班主任的“叫早”和“看晚”。

由于中職學(xué)生自身的特點，班主任實施早晨去宿舍叫學(xué)生早起床，即（叫早），要學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的早起習(xí)慣；班主任每天晚上看晚自習(xí)，在晚自習(xí)期間，即（看晚），引導(dǎo)學(xué)生向積極向上方面發(fā)展；要求學(xué)生的良好行為，找學(xué)生談心，特別是違規(guī)的同學(xué)，更加關(guān)注心理有問題的同學(xué)，多與他們進行交流與溝通，讓問題在萌芽狀態(tài)下掃除。每位同學(xué)每天都能見到班主任，他們不管在學(xué)習(xí)上還是在生活上遇到問題，班主任會在第一時間給他們處理。

（二）班主任的常規(guī)班級管理的藝術(shù)。

班級是學(xué)校開展教育活動，傳授科學(xué)文化知識的基本單位。因此，班主任必須確立面向全體學(xué)生和實施主體教育的核心教育觀念。班主任必須培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)：吃飯排隊，習(xí)慣才對養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”。班主任要增強師生之間、學(xué)生之間的互動。班主任要學(xué)會基本的溝通技巧。學(xué)生在對學(xué)校、某個老師、某個同學(xué)產(chǎn)生不滿，班主任可以利用溝通技巧使得學(xué)生們認(rèn)識到自己及自身的不滿和不足，這樣可以把矛盾消除在萌芽之中。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的道德信念和獨立行事的能力。

班主任老師除了思考如何采取正確而又有效的教育手段外，還應(yīng)該輔助學(xué)生樹立起一種自我道德信念。道德不是課堂上和人前的表現(xiàn)，是學(xué)生的內(nèi)在修為，要讓學(xué)生理解，在道德標(biāo)準(zhǔn)下，獨立行事，是將來在社會上生存的關(guān)鍵。我們可以通過一些班會、課外活動、聯(lián)課堂討論等多種形式，讓學(xué)生在參與的過程中得到啟示：道德觀念是一個人成長的靈魂。讓每個學(xué)生在正確道德觀念的指引下，獨立行事，是做好班主任本職工作、提高中學(xué)生思想道德品質(zhì)的關(guān)鍵。

三、中職班主任的管理策略

（一）專制和民主并存。

如果班主任采取專制管理往往會導(dǎo)致內(nèi)傾問題的加劇，但是卻能夠很好地掌控學(xué)生的外傾問題。但是采用這種管理風(fēng)格往往會脫離學(xué)生實際，面對學(xué)生的違反校紀(jì)問題，常常會在搞不清事情原委情況下對學(xué)生進行批評教育；如果班主任采取民主這管理往往會導(dǎo)致外傾問題的凸顯，但是卻能夠很好地掌控學(xué)生的內(nèi)傾問題。因此，班主任在管理班集體時，要專制和民主并存。遇到不同的事件采取相對應(yīng)的策略。 在彈性學(xué)制下和以人為本的今天，作為班主任應(yīng)利用有效的管理藝術(shù)，調(diào)動學(xué)生的積極性，以做好學(xué)生的工作為根本。 作為一名管理者，班主任集教育者、心理工作者、學(xué)者、社會活動者于一身，要搞好班級管理，不但要具備較好的政治思想素質(zhì)，還要掌握班級管理的藝術(shù)。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

在中職教育教學(xué)中，班主任會在班會、晚自習(xí)、課余活動、個人談心等方式下，告訴同學(xué)們?nèi)绾芜M行學(xué)習(xí)，如何有效的記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。我們不會丟下哪一位同學(xué)，但是如哪一位同學(xué)違反了紀(jì)律，會受到相應(yīng)的懲罰。在4G 時代，要引導(dǎo)好學(xué)生，手機遠離課堂， 不要讓手機左右了你的課堂。班主任更有義務(wù)引導(dǎo)和培養(yǎng)和學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀。

（三）健全完善的班委隊伍。

一個良好班集體要有良好的班風(fēng)，班干部的模范帶頭作用至關(guān)重要的。班干部的角色就是上傳下達，教師和學(xué)生的任務(wù)和想法都要經(jīng)過班干部。班主任要善于放手，要給予一定的空間給班委。班干部自身就是學(xué)生，能更好的和其他同學(xué)交流，把教師的管理理念傳達給其他同學(xué)，因為其身份地位的平等，所以班里的學(xué)生能體會和感受整個班級性格的形成是他們自己需要的，并沒有外來的任何干擾和強制力。他們絕對不能有方面教材的案例，否則在班級就失去威信，則對于良好班風(fēng)的形成極其不利。

班級風(fēng)格的塑造是一個系統(tǒng)長期復(fù)雜的工程，它需要班主任在不斷的學(xué)習(xí)、實踐與探索中進行反思、調(diào)整和改進；與此同時，班主任的角色是多變的，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的良師益友，是支路明燈，是引導(dǎo)者、管理者和操控者，唯有如此，才能打造良好的班風(fēng)，促進班級管理的正常運轉(zhuǎn)，為學(xué)生建立一個優(yōu)秀的班集體。

參考文獻：

[1] 徐國華 、趙平編著 .管理學(xué) [M]，清華大學(xué)出版社會社 1998年版。

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[4] 范洪平.借數(shù)學(xué)知識提升班主任管理藝術(shù)[J].讀與寫雜志,2007(8).

[5]《班主任工作藝術(shù) 》，孟繁義 、解庭晨 、趙玉玲主編 1992 年版。

作者簡介：閆影（1983-），女，回族，教育碩士，單位：亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

中圖分類號：G635.1

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0261-01