黃丹盛

摘 要：觀察現(xiàn)今的美術(shù)教學(xué)，很多學(xué)校的美育沒有貼近生活，貼近實(shí)際。農(nóng)村里的一線美術(shù)教師，有必要從自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)角度出發(fā)去探索思考，把美學(xué)的優(yōu)勢同拓展型課程有機(jī)地結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞：想法；拓展型課程；自主探究意識(shí)

翻轉(zhuǎn)課堂、白板教育如火如荼地進(jìn)行，但是靜下心來細(xì)細(xì)體會(huì)，其中有很多變革和改動(dòng)并沒有真正站在學(xué)生的立場來考慮問題，并沒有真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，只是加重了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，壓抑學(xué)生的天性。我個(gè)人認(rèn)為我們應(yīng)該有更好的方法和措施，以下就是拓展型課程的探索過程。

一、首先經(jīng)歷：紅色——“踢”出教室，“滾”進(jìn)廚房

拓展型課程申請(qǐng)表下發(fā)后，我申報(bào)了“家政小能手”，因?yàn)樽约鹤钌瞄L燒菜。學(xué)生報(bào)名開始后，反響效果甚好，三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，20個(gè)名額爆滿。為什么學(xué)生這么迫不及待地想要離開教室，而要到廚房去看一看？因?yàn)閺N房就意味著生活。

學(xué)生進(jìn)入廚房后，歡呼雀躍。40分鐘的時(shí)間，根本無需我主動(dòng)，學(xué)生不斷地在尋求我的幫助。沒有筆，沒有課本的一節(jié)課，卻比以往的任何一節(jié)課都要來得輕松和自在，教學(xué)任務(wù)自然而然地完成。為什么之前會(huì)害怕線描畫社團(tuán)？一間空蕩蕩的教室，一群學(xué)生，本身就很枯燥、乏味，學(xué)生會(huì)反感，表面上學(xué)生在學(xué)畫，其實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣已經(jīng)在無形中被消耗殆盡。

二、其次體驗(yàn)：黃色——擦亮雙眼

《我家的廚房》這一課，老師們的教學(xué)幾乎都是在教室里完成，沒有一個(gè)人把它搬進(jìn)廚房，沒有切實(shí)擬真的環(huán)境，學(xué)生并沒有體味到廚房的味道，感受真實(shí)的生活。在一定程度上使這課流于表面，拘泥于形式，改動(dòng)的意義就不大了。

廚房代替教室，食材代表顏色。當(dāng)我說出“蘋果”兩字，學(xué)生給了我無數(shù)的答案：“蘋果有紅的、青的、黃的。”“我媽媽就用蘋果手機(jī)。”更有甚者，跳起了《小蘋果》。一個(gè)蘋果在學(xué)生的眼里可以延伸出無數(shù)的可能，不僅僅只是教科書里簡單的紅色。當(dāng)如此多的顏色展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，他們更能體味到斑斕五彩的生活，也就更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、再次嘗試：藍(lán)色——低頭創(chuàng)想

拍黃瓜。首先是削皮，重點(diǎn)是拍，拍之前，需要用到菜刀，而刀在教室是不被允許的。學(xué)生看見亮锃锃的金屬時(shí)，由開始的驚慌到片刻之后的欣喜。告誡他們注意事項(xiàng)后，我開始教他們?cè)谂牡臅r(shí)候如何正確地用刀：虎口張開，大拇指和食指緊握刀柄，刀刃朝外，刀背朝里。一手摁住黃瓜的一段，另一手使用手環(huán)關(guān)節(jié)的力量，用刀面的下端重重地拍碎黃瓜。最后才是放調(diào)料，蒜末、米醋、糖、醬油、麻油都放入少許。依個(gè)人喜好，還可以添點(diǎn)花生米。一盆簡單的拍黃瓜就完成了。學(xué)生實(shí)際操作后，不是太甜，就是太咸，不是太淡，就是太膩，他們直夸老師做的酸酸甜甜，開胃爽口。但是即便這樣，他們都悄悄地拿出盒子，把自己的作品裝了起來，希望和家人一起分享。

設(shè)想如果是在教室里開展拍黃瓜活動(dòng)，那么會(huì)是怎樣呢？我做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，結(jié)果讓人啼笑皆非：拍黃瓜成了黃瓜拍桌子，整個(gè)教室一團(tuán)糟，場面完全失去控制?；谝陨峡赡馨l(fā)生的場景，如果我們沒有拓展型課程，學(xué)生就失去了體味真實(shí)生活的機(jī)會(huì)，學(xué)生的想象力就會(huì)被束縛，就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。

四、最后品味：高級(jí)灰——人生百態(tài)

生活中有三原色：紅、黃、藍(lán)。把這三種顏色加以調(diào)和，就能調(diào)出所有的顏色。一個(gè)色系或一組色彩經(jīng)過調(diào)合，純度通常偏低，給人的感覺和諧，而不是單獨(dú)的一個(gè)色。因?yàn)樯实倪\(yùn)用關(guān)鍵在于搭配，沒有任何一種顏色是獨(dú)立存在的。學(xué)生體味了各種顏色，也初步嘗到了酸甜苦辣，接觸了人生百態(tài)，對(duì)于生活有了自己的想法，有了自己的理解，有了自己的風(fēng)格，也就端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。生活中要是遇到了難題，就會(huì)從生活中去找到解決的辦法。

五、完結(jié)：我們似乎忘了兩種顏色——白與黑

播下一顆種子，細(xì)心呵護(hù)，種子慢慢發(fā)芽，茁壯成長，長成參天大樹。我們老師要做的只是靜靜等待，在危險(xiǎn)時(shí)刻撐起保護(hù)的大傘，更不能忘了孩子的天性——自由和快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]季婷婷.小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)的探討[J].吉林教育，2010（2）.

[2]方 劍.美術(shù)課堂有效教學(xué)策略[J].廣東教育（教研版），2007（Z1）.