孟凡芹

摘 要：均衡教育在構(gòu)建社會主義和諧社會中發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全面性的作用。筆者基于多年的農(nóng)村小學(xué)教育工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)例，就農(nóng)村教育中施行均衡教育這一問題談一談自身的體會和建議。

關(guān)鍵詞：均衡教育；學(xué)生；理念； 愛心

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，緊跟時代的步伐

一個老師的教育理念是先進(jìn)還是落后，教學(xué)水平是高還是低，直接影響到整個班級孩子的學(xué)習(xí)成績和整體素質(zhì)。因此，要想讓孩子均衡發(fā)展，首先要改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是小學(xué)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

教師唱獨(dú)角戲的形式早已過時，已經(jīng)不適合孩子們心理發(fā)展的需求。但是農(nóng)村學(xué)校的一些老師，他們?nèi)耘f采用這種方式，對新的教學(xué)方式不會用，也不愿學(xué)，面對沒有自覺性的孩子，就會束手無策。為了讓自己的課順利進(jìn)行下去，老師們甚至?xí)扇_亂上課秩序的學(xué)生趕出教室的做法來維持課堂的和諧。他們認(rèn)為這都是因?yàn)楹⒆硬宦犜挘蛔袷丶o(jì)律，而不從自己身上找原因。因此，一定要改變舊的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)嘗試新的教學(xué)方式。實(shí)際上，我國早在多年前就為農(nóng)村學(xué)校配備了多媒體教室等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，并且每年暑假都會資助部分老師去培訓(xùn)。老師應(yīng)該積極參加學(xué)習(xí)并將多媒體知識應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。

二、要有愛心，做一個溫暖的老師

溫家寶同志說過：“作為一名教師，首先要有愛心，沒有愛心，就沒有教育?！碧貏e是現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)有大量的留守兒童，他們平常缺少父母的愛，缺乏家庭溫暖，這就更需要我們老師用愛心去關(guān)心學(xué)生，去感化學(xué)生，去溫暖學(xué)生，讓我們的學(xué)生在愛的教育下成長。我在教育工作中始終遵循這個原則：每當(dāng)一個班的班主任，都會把孩子們當(dāng)成自己的孩子。我是語文教師，又是班主任，我認(rèn)為孩子沒有好壞之分，他們各有所長，不管是優(yōu)生還是后進(jìn)生，都要用愛去澆灌他們。

記得2014年我剛接這個班時，第一次測試只有十七位同學(xué)及格。面對這種情況，我非常著急，孩子們看上去都非常聰明，但是一到課堂上個個像木頭疙瘩似的，不管怎樣引導(dǎo)，他們就是不配合老師。我必須讓他們在課堂上變得活潑，提高他們的語文成績。于是，我就利用課余時間深入同學(xué)中間，和他們溝通，談心，去了解每一位學(xué)生的家庭背景，了解他們的生活及學(xué)習(xí)情況。大多數(shù)學(xué)生都是留守生，缺少父母的關(guān)愛。于是我時常去扮演一個母親的角色去關(guān)愛他們，有的同學(xué)頭發(fā)亂了，我就給她梳梳；有的同學(xué)書包壞了，我就給他補(bǔ)補(bǔ)。時間一長，孩子們漸漸地接近我，而且主動和我談心。課堂上，孩子們不再那么沉默，而且上課時積極主動，敢于發(fā)言，敢于提出問題。正如梵·高所說：“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。”

三、將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生走進(jìn)教材，體現(xiàn)自身的價值

傳統(tǒng)教學(xué)觀念的改變，使我不再注重個人表演，而是把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自己走進(jìn)教材。以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展需求，關(guān)注每一個可愛的學(xué)生個體。確立和尊重學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，著力于培養(yǎng)孩子們的自信心、全面而和諧的素質(zhì)、鮮明的個性。

如“打電話”這篇課文的教學(xué)中，文本是篇相聲，如果老師一人獨(dú)講，又有什么意思？于是我把它交給學(xué)生。先讓學(xué)生分組，女生一組，男生一組，分好角色互動表演。然后我又找兩名學(xué)生上臺表演，表演后讓學(xué)生自己總結(jié)課文的特點(diǎn)。孩子們的興致極高，個個集中精力地扮演好自己的角色。一節(jié)課下來，我只講了整體的概括，而細(xì)節(jié)由學(xué)生們自己根據(jù)體驗(yàn)了解，從文本中得到啟示。因此，上課時可以以活動、互動為主，讓每一個學(xué)生參與其中。優(yōu)差生配合互動，以優(yōu)帶差，和諧發(fā)展。教學(xué)中針對不同學(xué)生的性格采取多種教學(xué)方式。

總之，均衡絕非統(tǒng)一型的教育方式，而應(yīng)是多樣化的教育、個性化的教育。教師在實(shí)施均衡教育時首先要注重自身教學(xué)手段的多樣化，升華教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)新知，探索新的教學(xué)規(guī)律，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)?shù)貎和膶W(xué)情付諸實(shí)踐，因地制宜，因材施教，讓教育真正在每一個學(xué)生身上發(fā)揮作用，讓孩子們均衡發(fā)展，全面提高。

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