【摘要】基于互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)方式可以使教與學(xué)活動(dòng)在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行，教師在網(wǎng)上教和學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)結(jié)合，線下教學(xué)活動(dòng)成為線上教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充與拓展，提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)效果，把學(xué)生的碎片化時(shí)間利用起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，用互聯(lián)網(wǎng)思維思考高職教育的教與學(xué)。

【關(guān)鍵詞】在線教育 互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)改革

【基金項(xiàng)目】紹興市教育科學(xué)規(guī)劃2016研究課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+背景下O2O在高職課程教學(xué)中的應(yīng)用研究——以浙江郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院《綜合布線》課程為例”的成果（項(xiàng)目編號(hào)：SGJ16008，主持人：鄭建國）。

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0022-01

在2015年的《政府工作報(bào)告》中李克強(qiáng)總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”概念后，“互聯(lián)網(wǎng)+”迅速成為網(wǎng)絡(luò)熱詞，各行各業(yè)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用及改革在全國如火如荼的展開，在這一背景下，筆者在基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下對(duì)高職教學(xué)模式做了一些改革探索。把“互聯(lián)網(wǎng)+”思維應(yīng)用于高職教學(xué)，要求我們高職教師轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，采用新的思路，更加高效的進(jìn)行教與學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，用互聯(lián)網(wǎng)思維思考高職教育的教與學(xué)。

一、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職教學(xué)探索實(shí)踐

筆者在本校的《綜合布線》課程的教學(xué)中做了一些基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)方式的改革嘗試，利用互聯(lián)網(wǎng)把課堂教學(xué)拓展延伸到課外，把主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，把高職學(xué)生的碎片化時(shí)間利用起來，采用學(xué)生比較喜歡的教學(xué)方式，取得了一定的效果。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”前沿資訊

在2015年“職業(yè)教育活動(dòng)周”中李克強(qiáng)總理也提出要促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育的加快發(fā)展，拓寬學(xué)習(xí)通道，高職教育有其本身的比如以市場為導(dǎo)向、與最新前沿技術(shù)緊密結(jié)合等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)要求我們的高職學(xué)生不能局限于課堂上的知識(shí)，更要時(shí)刻關(guān)注專業(yè)的最新發(fā)展技術(shù)與趨勢(shì)，而互聯(lián)網(wǎng)恰好是能滿足這一要求的最佳工具。讓學(xué)生盲目的在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)里尋找也是不可取的，因此我們搭建了基于wordpress程序的綜合布線網(wǎng)站，該網(wǎng)站不僅能從互聯(lián)網(wǎng)上自動(dòng)采集綜合布線相關(guān)的前沿資訊，讓學(xué)生在了解最新技術(shù)的同時(shí)，可以在資訊頁面上發(fā)表評(píng)論，而且開設(shè)了答疑頻道，不僅老師可以答疑學(xué)生的提問，學(xué)生與學(xué)生之間也可以相互交流討論，后期的發(fā)展設(shè)想是引入學(xué)長與學(xué)弟的交流，甚至是企業(yè)與學(xué)生之間的交流。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的高職學(xué)生熱衷于移動(dòng)應(yīng)用產(chǎn)品，有個(gè)性化的學(xué)習(xí)要求，有較強(qiáng)的信息接受能力，比較喜歡圖片、聲音和視頻內(nèi)容，有較多的碎片化學(xué)習(xí)時(shí)間，如何讓學(xué)生利用起這些時(shí)間并且采用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式是值得探討的話題。微信是每位學(xué)生手機(jī)端必裝的APP，學(xué)生每天花大量的時(shí)間在微信上，因此筆者嘗試注冊(cè)了綜合布線的微信公眾號(hào)，讓學(xué)生用微信訂閱上公眾號(hào)，采用微信推送的方式，整理一些與課程相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，配上圖片、視頻展示給學(xué)生，學(xué)生在課余的時(shí)間里，利用一些碎片化時(shí)間，可以像看新聞一樣閱讀我們公眾號(hào)里的內(nèi)容。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”調(diào)研

筆者所在的浙江郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院要求教學(xué)老師每學(xué)期期中需要向?qū)W生做一項(xiàng)調(diào)研，要求了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)課堂教學(xué)做一個(gè)反饋。教學(xué)老師設(shè)一般計(jì)好調(diào)研問題打印出來發(fā)給學(xué)生，學(xué)生填寫后回收做統(tǒng)計(jì)分析工作，這樣的方式費(fèi)時(shí)費(fèi)力，筆者的做法是利用問卷網(wǎng)（www.wenjuan.com），直接在網(wǎng)上生成發(fā)布調(diào)研問卷，再把問卷生成二維碼，之后只需要把二維碼圖片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生用微信掃描二維碼就可以跳轉(zhuǎn)到問卷，學(xué)生在手機(jī)上就可以填寫調(diào)研內(nèi)容提交，學(xué)生提交后問卷網(wǎng)后臺(tái)直接有數(shù)據(jù)的分析顯示，不僅節(jié)省了材料還省去了很多工作，更重要的是這樣的調(diào)研方式，學(xué)生也樂于認(rèn)真參與。

4.“互聯(lián)網(wǎng)+”作業(yè)

作業(yè)是教師教學(xué)活動(dòng)不可缺少的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)過程，傳統(tǒng)的作業(yè)模式有一個(gè)明顯的弊端是作業(yè)抄襲，因?yàn)閭鹘y(tǒng)紙質(zhì)作業(yè)題目單一，無法避免學(xué)生抄襲，但是基于互聯(lián)網(wǎng)+的作業(yè)模式可以很好的避免這一弊端，基于互聯(lián)網(wǎng)+的在線作業(yè)可以設(shè)計(jì)一個(gè)題庫，每個(gè)學(xué)生的作業(yè)隨機(jī)從題庫里抽取，每位學(xué)生的作業(yè)都是不一樣的，這樣很好的避免了學(xué)生的作業(yè)都是同一個(gè)模板下的產(chǎn)物這個(gè)問題。另外，“互聯(lián)網(wǎng)+”作業(yè)系統(tǒng)后臺(tái)可以直接顯示哪些學(xué)生做了作業(yè)，做一項(xiàng)作業(yè)所花費(fèi)的時(shí)間，便于教師進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

5.“互聯(lián)網(wǎng)+”考試

傳統(tǒng)考試方式為紙質(zhì)筆試考試，一般高職院校采用的都是這種考試方式，傳統(tǒng)的考試方式存在幾個(gè)弊端：第一，因?yàn)樗袑W(xué)生試卷是一致，無法避免作弊；第二，教師批卷工作量大，也較難保證批卷的公平公正；第三，無法節(jié)約學(xué)校的考試成本。筆者嘗試在學(xué)校服務(wù)器上安裝了一套在線考試系統(tǒng)，通過該考試系統(tǒng)，每個(gè)學(xué)生的考試試題都是隨機(jī)從題庫抽取，每位學(xué)生的試卷都是不一樣的，從而避免了作弊行為，考試系統(tǒng)能自己批改客觀題，大大減少了教師的工作量，基于互聯(lián)網(wǎng)的考試也大大減少了考試成本。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)+高職教學(xué)方式的實(shí)現(xiàn)

1.前沿資訊站的建設(shè)

考慮到安全性、便捷性，我們的網(wǎng)站采用了基于PHP+MySql的wordpress程序，該程序可以在https：//cn.wordpress.org/上下載獲取，在學(xué)校服務(wù)器上安裝PHP環(huán)境及MySql數(shù)據(jù)庫后就可以安裝wordpress程序，也可以在支持PHP+MySql的虛擬主機(jī)上安裝實(shí)現(xiàn)。

2.微信公眾號(hào)的開通

騰訊的微信公眾號(hào)可以以個(gè)人身份申請(qǐng)，直接從https：//mp.weixin.qq.com/注冊(cè)，而且是免費(fèi)的，在獲取公眾號(hào)帳號(hào)后，就可以生成公眾號(hào)的二維碼讓學(xué)生掃描關(guān)注公眾號(hào)，在公眾號(hào)后臺(tái)可以編輯、發(fā)布推送內(nèi)容。

3.作業(yè)系統(tǒng)和考試系統(tǒng)的建設(shè)

作業(yè)系統(tǒng)和考試系統(tǒng)可以使用同一個(gè)軟件系統(tǒng)，區(qū)別在于題庫的設(shè)計(jì)，筆者所用的系統(tǒng)是一套二次開發(fā)的系統(tǒng)，可以導(dǎo)入學(xué)生的信息、各類題型的題庫。目前網(wǎng)上提供免費(fèi)在線考試系統(tǒng)的也不少，可以根據(jù)自己的需要選擇。

三、基于互聯(lián)網(wǎng)+高職教學(xué)方式需解決的問題

1.需要學(xué)校的支持

現(xiàn)階段學(xué)校一般要留存紙質(zhì)考試試卷3年以上，而在線考試的電子稿能否獲得學(xué)校認(rèn)可是一個(gè)問題，這就學(xué)校需要轉(zhuǎn)變觀念，勇于創(chuàng)新。

2.平臺(tái)的統(tǒng)一

目前使用的系統(tǒng)比較多，操作相對(duì)比較復(fù)雜，不能很好的推廣使用，如果能把多個(gè)系統(tǒng)統(tǒng)一到微信平臺(tái)上，將大大增加便捷性，也是筆者努力的方向。

3.系統(tǒng)的安全性問題

隨著網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)逐漸復(fù)雜和龐大，特別是網(wǎng)絡(luò)攻擊和破壞行為的日益普遍和多樣，網(wǎng)絡(luò)安全性面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭藝娟.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下遠(yuǎn)程教育與職業(yè)教育的融合路徑探究[J].成人教育.2016（05）

[2]黃美嬌.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”給高等教育帶來的變化與挑戰(zhàn) [J].福建商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2016（02）

[3]李先達(dá).“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的教師角色[J].教師發(fā)展. 2016（01）

[4]劉露露.互聯(lián)網(wǎng)+概念下的大學(xué)英語課程改革研究[J].探索·實(shí)踐.2016（02）

作者簡介：

鄭建國（1982-），男，浙江紹興人，浙江郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：高職教育。