黎璇 韋東耀

【摘要】隨著高職院校的迅速發(fā)展，學(xué)校的招生規(guī)模也越來越大，人們也越來越關(guān)注貧困生的心理問題。本文主要分析了高職院校貧困生的心理問題，闡述了現(xiàn)階段造成貧困生心理問題的原因，針對(duì)這一問題做出了分析和研究，最終提出以下幾點(diǎn)對(duì)策，希望能有效的解決貧困生的心理問題。

【關(guān)鍵詞】高職院校 貧困生心理問題 對(duì)策

【基金項(xiàng)目】2014年度廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院自然科學(xué)、哲學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目：關(guān)于高職貧困生心理救助對(duì)策的研究（編號(hào)JZY2014BY10）。

【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0176-01

社會(huì)和教育學(xué)者一直以來都非常關(guān)注大學(xué)生的心理健康狀況，隨著高職院校的快速發(fā)展，學(xué)校也越來越重視貧困生的心理健康教育，貧困生作為一個(gè)特殊的群體，在物質(zhì)貧困的同時(shí)，心理也會(huì)存在很大的問題。因此，分析和研究貧困生的心理問題有非常重要的作用和意義，通過本文的分析和研究，希望能有效的解決貧困生的心理問題[1]。

一、高職院校貧困生的心理問題

（一）學(xué)生有自卑心理

自卑是造成貧困生心理問題的主要原因，社會(huì)就是這樣有貧富之分，有的學(xué)生認(rèn)為自己家里條件好，就會(huì)恥笑貧困生，這樣就會(huì)對(duì)貧困生造成心理壓力，從而導(dǎo)致貧困生有自卑心理；有的學(xué)生就會(huì)因?yàn)樽约旱募彝l件不好，怕別人瞧不起自己，所以就永遠(yuǎn)活在自己的小世界，也不敢與人交流，自己經(jīng)常一個(gè)人，貧困生無人交流就會(huì)比較孤僻，從而導(dǎo)致貧困生有自卑心理。

（二）無法支付高額的學(xué)費(fèi)

從我國高校開始實(shí)行收費(fèi)制度后，對(duì)很多家庭在經(jīng)濟(jì)上造成了巨大的壓力，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件貧困，學(xué)生無法支付高額的學(xué)費(fèi)，因此，也有可能讓很多學(xué)生失去再深造的機(jī)會(huì)。貧困生由于在經(jīng)濟(jì)條件比較困難，就會(huì)經(jīng)常擔(dān)心自己的學(xué)費(fèi)，生活費(fèi)，甚至自己家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。由于貧困生的經(jīng)濟(jì)條件不好，就會(huì)經(jīng)常有很多心理壓力，這也是導(dǎo)致貧困生心理問題的主要因素[2]。

（三）不善與人交際

貧困生在學(xué)校生活中，由于心理問題不善與人交際，經(jīng)?；钤谧约旱氖澜缋?。雖說有的貧困生也想與人交際，但在與同學(xué)交際時(shí)，也需要相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)作為基礎(chǔ)，所以貧困生在交際時(shí)，也不會(huì)選擇經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生，導(dǎo)致貧困生很難和同學(xué)打成一片， 失去很多展示自我的機(jī)會(huì)，從而造成心理問題的形成。

二、解決高職院校貧困生心理問題的對(duì)策

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育

學(xué)校在對(duì)貧困生進(jìn)行心理疏導(dǎo)時(shí)，可以專門建立貧困生心理問題輔導(dǎo)隊(duì)伍。在高職院校中，院長要作為心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的主要負(fù)責(zé)人，這樣一來不僅學(xué)校成為最高解決問題的機(jī)構(gòu)，并且使學(xué)生在心理就會(huì)覺得學(xué)校在關(guān)注這個(gè)問題；其次在各系設(shè)立相應(yīng)的心理健康教育負(fù)責(zé)人，各班設(shè)立心理委員，通過這種方式，學(xué)?？梢园褧r(shí)時(shí)刻刻了解學(xué)生的心理狀態(tài)，針對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)做出相應(yīng)的培訓(xùn)，從而有效的疏通學(xué)生的心理問題，讓學(xué)生能夠健康的發(fā)展。例如：在平時(shí)的課余時(shí)間，學(xué)?？梢越M織相應(yīng)的心理培訓(xùn)課，如采取講座的形式，對(duì)相應(yīng)的專題進(jìn)行討論，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行一些案例剖析，讓學(xué)生外出培訓(xùn)等方式，有的貧困生不愿意讓別人知道，學(xué)校也可以采取一對(duì)一的面談，電話的交流，以及信件等方式，通過這些方式也能促進(jìn)心理健康教育的順利開展，從而有效的解決對(duì)貧困生心理問題的指導(dǎo)，讓貧困生在學(xué)校這個(gè)大家庭里健康的成長。因此，通過對(duì)貧困生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，是解決貧困生心理問題的有效方法[3]。

（二）完善對(duì)貧困生的經(jīng)濟(jì)資助體系

貧困生的心理問題與家庭條件息息相關(guān)，因此，國家應(yīng)該完善對(duì)貧困生的經(jīng)濟(jì)資助體系，解決學(xué)生在生活上的壓力。高職院校要完善學(xué)生的貸款制度，為學(xué)生貸款放寬條件限制，此外，學(xué)校還應(yīng)借助社會(huì)的力量，增加學(xué)生貸款的相應(yīng)渠道，這才是解決貧困生經(jīng)濟(jì)壓力的有效手段；貧困生不能只靠學(xué)校和社會(huì)的資助，也要相應(yīng)的勤工儉學(xué)，學(xué)校也可以給學(xué)生提供相應(yīng)的勤工助學(xué)崗位。例如：宿舍衛(wèi)生打掃，校園衛(wèi)生打掃，幫助老師完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，學(xué)校廣播站等方式，通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生不僅能有相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，還能有效解決學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況。

（三）構(gòu)建和諧的人際關(guān)系網(wǎng)

大學(xué)生的心理健康與校園氛圍密不可分，因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，教師要鼓勵(lì)貧困生去積極的參加學(xué)校組織的活動(dòng)，讓貧困生以良好的心理狀態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，在平時(shí)班級(jí)上也可以組織活動(dòng)，讓學(xué)生之間可以互相了解，增進(jìn)貧困生與同學(xué)之間的感情，從而構(gòu)建和諧的人際關(guān)系網(wǎng)[4]。

三、結(jié)束語

總而言之，高職院校貧困生的心理疏導(dǎo)的重要性已經(jīng)不言而喻。學(xué)校對(duì)貧困生不僅要在經(jīng)濟(jì)上給予幫助，還要在心理當(dāng)面不斷的進(jìn)行疏導(dǎo)。希望通過以上對(duì)策，能有效的解決貧困生的心理問題，也希望更多的專業(yè)人士，投入到該課題的研究中去，針對(duì)文中的不足，提出指正建議，為高職院校貧困的心理疏導(dǎo)作出重要的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]司愛霞.高職院校貧困生心理健康教育研究[D].山東師范大學(xué)，2009.

[2]董英山.高職院校貧困生心理健康問題探析[J].教育與職業(yè)，2014，05：104-105.

[3]邵政.高職院校貧困生心理問題成因及對(duì)策[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，09：44-46.

[4]宋彤.高職院校貧困生心理健康狀況及對(duì)策研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2015.