劉洋 馬鳳強(qiáng)

【摘要】在我國，籃球運(yùn)動(dòng)一直是一項(xiàng)受眾范圍比較廣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在各個(gè)階段的學(xué)生群體中都有著廣泛的基礎(chǔ)，在高校學(xué)生中也是如此?；@球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)競技性和團(tuán)隊(duì)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以有效提升學(xué)生的身心健康和團(tuán)隊(duì)合作意識，在目前的高校中，籃球運(yùn)動(dòng)有著一定的基礎(chǔ)，取得了一些成效，但同時(shí)也存在著問題和缺陷。文章就目前高校籃球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀和不足進(jìn)行了研究與分析，并且以山東交通學(xué)院為例提出了相應(yīng)的發(fā)展措施，希望可以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而帶動(dòng)高?；@球運(yùn)動(dòng)的健康有序發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校 籃球運(yùn)動(dòng) 現(xiàn)狀 問題分析

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0189-01

籃球運(yùn)動(dòng)作為一種普及程度比較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目被納入高校體育課程教學(xué)之中，對促進(jìn)當(dāng)前高校學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康有著積極的作用。當(dāng)前，教育改革的發(fā)展要求學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育培養(yǎng)，要促進(jìn)學(xué)生德智體美等全方面發(fā)展。體育課程的教學(xué)目標(biāo)是通過運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，保證學(xué)生積極向上的心態(tài)，從而為日常學(xué)習(xí)生活提供一個(gè)健康的身體保障[1]。因此，在高校體育課程中發(fā)展籃球運(yùn)動(dòng)有著比較重要的作用。

一、山東交通學(xué)院籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)存問題

（一）學(xué)校體育管理方面的重視度不夠

學(xué)校方面可能受到傳統(tǒng)因素的影響，對于籃球課程的設(shè)置和采用的教學(xué)方法等都沒有重視起來，而且對于學(xué)生籃球技術(shù)水平的考核最終都是流于形式，只是簡單地進(jìn)行投籃和運(yùn)球等。同時(shí)，課程設(shè)置不合理，每年僅有一次選修課程對于學(xué)校眾多的學(xué)生來說，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；籃球?qū)I(yè)教師比較少，往往都是一個(gè)老師帶領(lǐng)幾十個(gè)學(xué)生，使得對于學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo)不夠到位；一些基礎(chǔ)設(shè)施處于比較老舊的狀態(tài)，沒有及時(shí)的更換和維護(hù)，使得學(xué)生缺乏良好的外部環(huán)境。

（二）學(xué)生的籃球基礎(chǔ)水平參差不齊

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技術(shù)要求相對較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練過程也是一個(gè)需要時(shí)間積累和堅(jiān)持才會(huì)有效果，但是在學(xué)校當(dāng)前的籃球教學(xué)中，由于課程的有限性，一些基礎(chǔ)水平較差的學(xué)生在接受程度上會(huì)跟不上課程的進(jìn)度，對教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生影響。而且，在籃球選修課程中，育有大部分學(xué)生都具備一定的基礎(chǔ)水平，因此會(huì)對教師所教授的基礎(chǔ)技術(shù)和動(dòng)作缺乏耐心，容易出現(xiàn)焦躁心理，而一些基礎(chǔ)較差，先天條件又不足的學(xué)生接受程度有比較慢，無法熟練的掌握籃球基礎(chǔ)技能。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的籃球基礎(chǔ)水平參差不齊。

（三）課程安排的不合理

在當(dāng)前的學(xué)校教學(xué)課程中，籃球運(yùn)動(dòng)只是作為一門選修課程，在每個(gè)學(xué)期僅有一次的選修機(jī)會(huì)，而且課程時(shí)間比較短。將內(nèi)容較多的教學(xué)活動(dòng)利用較短的時(shí)間教給學(xué)生，會(huì)存在著巨大的壓力，使得學(xué)生無法有效學(xué)習(xí)到相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作和知識。同時(shí)，教師教學(xué)過程中過分的強(qiáng)調(diào)籃球技術(shù)動(dòng)作，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而且由于是選修課，有時(shí)會(huì)為一些基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程做出相應(yīng)的調(diào)整，使得本來就緊張的教學(xué)時(shí)間可能會(huì)變得更少。

二、促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)順利開展的應(yīng)對措施

（一）提高對籃球課程的關(guān)注度

籃球運(yùn)動(dòng)是有利于學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康方面的發(fā)展，因而學(xué)校方面應(yīng)重視籃球課程，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作出努力。首先，在課程時(shí)間的安排上要綜合的考慮，可以適當(dāng)?shù)脑黾诱n時(shí)，開設(shè)更多的班級；其次，加強(qiáng)培養(yǎng)籃球教師隊(duì)伍，使學(xué)校有著充分的師資資源，同時(shí)加大投入，對于訓(xùn)練場地和老舊的訓(xùn)練器材進(jìn)行更新和維護(hù)；在最后的籃球考核中結(jié)合實(shí)際制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。

（二）進(jìn)行個(gè)性化的籃球教學(xué)

在籃球選修課程中，由于學(xué)生的先天條件和基礎(chǔ)水平的不同，會(huì)對籃球技術(shù)的接受程度有所不同。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和基礎(chǔ)水平的不同記性針對性的個(gè)性化教學(xué)，對于基礎(chǔ)水平好，先天身體素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生，可以給予更高的技術(shù)教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練的強(qiáng)度和難度，切實(shí)提高他們的籃球技術(shù)水平[2]；對于基礎(chǔ)和身體素質(zhì)較差的學(xué)生，根據(jù)現(xiàn)有的訓(xùn)練強(qiáng)度和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并且進(jìn)行細(xì)致、耐心的指導(dǎo)，鞏固他們當(dāng)前的技術(shù)水平，從而為進(jìn)一步提高奠定基礎(chǔ)。

（三）合理的規(guī)劃課程設(shè)置

在課程設(shè)置規(guī)劃方面。首先，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的多少合理的劃分時(shí)間，不能將過多的教學(xué)內(nèi)容集中在有限的幾個(gè)課時(shí)之中；其次，在籃球技巧的教學(xué)之中，應(yīng)該使學(xué)生在比賽過程中先去體驗(yàn)，隨后再進(jìn)行籃球技巧的教授過程；采取多樣化的教學(xué)方法，將學(xué)生依據(jù)其基礎(chǔ)水平和身體素質(zhì)分為相應(yīng)的班級，這樣在教學(xué)中既提高了教學(xué)效率，同時(shí)也使得學(xué)生的技術(shù)水平有了不同程度的提高；在教學(xué)過程中，利用比賽教學(xué)等多樣化的教學(xué)方法創(chuàng)建良好的氛圍，使學(xué)生積極愉快的接受教學(xué)。

三、結(jié)語

綜上，籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展在目前高校體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，能夠通過競技和比賽的形式去提升學(xué)生的身體素質(zhì)，調(diào)整學(xué)生的情緒和心理，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。雖然在當(dāng)前的教學(xué)中存在著一些問題，但是可以通過采取相應(yīng)的措施來有效解決這些問題，促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)在高校的順利發(fā)展。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)該在高校中努力推進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王彥飛.高?；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的制約因素及策略研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，19：168-169.

[2]周智斐，彭瑤，周利人. 我國高?；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[J]. 當(dāng)代體育科技，2015，23：218-219.