何捷

小池塘里風光無限，到處都是美麗的景致。最近，阿藕迷上了攝影，整天拿著照相機四處拍照。你還別說，阿藕拍照很有天賦，經常拍出一張張讓蓮蓮、珍珍、愛愛等小伙伴們欣喜若狂的好照片。

大家把阿藕拍的照片洗出來，就成了一張張優(yōu)美的風景畫。荷老師看到了，也非常喜歡。她召集小伙伴們來到教室，一起欣賞這幾張風景照。蓮蓮說：“荷老師，為什么我們不把這么美的照片寫下來呢？”

這主意一下子得到大家的贊同。荷老師說：“還真得謝謝大家，要不是你們提醒，我差點兒忘了和你們說說看圖寫話的基本方法。要知道，在學習寫話的時候，經常會遇到看圖寫話。這回，就先和大家說說單幅圖片中的景物怎么寫吧。”

阿藕選出自己他最喜歡的一張照片，是小池塘的全景圖，有假山，有小亭子，還有綠幽幽的小池塘。嘿，真巧，水面上一條小魚兒正露出頭吐著泡泡呢！池塘邊還有人在寫生，圍觀的人看得也很認真。荷老師太喜歡這張照片了，由衷贊嘆道：“這一張照片就是一個故事??！”

珍珍有些不明白：“故事？照片怎么能變成故事呢？”

荷老師說道：“你看這張照片，照的就是小池塘的全貌。寫的時候，我們可以按照一定的順序，把照片上的景象都寫進去。這一點，相信每個小伙伴不僅能做得到，而且都能做得好！”

珍珍點頭說：“是啊，這可是看圖寫話的基本功，我們都能完成?？墒?，怎么把寫話變成寫故事呢？”

愛愛看著畫面出神，突然間好像明白了什么，大聲說：“我懂了，你們看那條小魚，我們可以寫小魚吐泡泡，還可以寫小魚為什么吐泡泡??！要我說就是小魚也想看看池塘的美景，它太好奇了，伸出頭來呼吸空氣，順便也欣賞一番，然后才心滿意足地游走了?！?/p>

阿藕聽了嘖嘖稱贊：“太棒了！我想，如果小魚聽到你這么說，也會贊同你的說法。”

荷老師說道：“沒錯！這樣一來把池塘的風景變成故事了，方法很簡單，按照順序寫圖中的景物，隨時加上自己的聯(lián)想，讓圖中的動物會說話、能思考；讓圖中的風景有個性、有特點，景物活了起來，你的寫話也就生動了?！?/p>

“原來是這么回事?。　毙』锇閭儺惪谕曊f。

愛愛還有個疑問：“按照順序寫？究竟該按照什么順序呢？”

“你覺得按照什么順序寫更好就怎么寫唄！”阿藕插話道。

“沒錯！”荷老師認可阿藕的說法，“順序自己定，別把照片上的景物寫丟了就好。你想啊，照片上的景物都希望在你的百字片段中露露臉，多好??！”

“哈哈……”大家聽了都笑起來。大家都開始按照自己定的順序描寫照片中的景物，寫得可開心了。阿藕特別寫了在池塘邊畫畫的哥哥：池塘邊有一位寫生的小哥哥，他畫得可認真了：有時工筆細描，把小池塘邊的一花一草都一絲不茍地畫下來，小花開得真美，小草也更有精神了！有時他又揮筆速寫，很快地畫出小池塘的全景，連池塘邊的亭子、樹木和遠方的高樓，都有了自己的位置，仿佛一切早就在他心中烙下了烙印一樣。

荷老師一邊看一邊點頭，阿藕的寫話水平越來越高，文字生動有趣，連小伙伴們都很喜歡讀他的寫話。小伙伴們完成之后，荷老師請大家嘗試著把阿藕的照片轉化為簡筆畫，就畫在寫話片段的旁邊。哇！文字配上簡單的圖畫，真是圖文并茂??！

荷老師說：“看，這樣的一段文字，再配上自己的圖，整個寫話片段就像繪本中的一個頁面。應該說，就是一幅人見人愛的繪本佳作??！片段中有風景，文字中有故事，再加上小小的圖畫，這就是我們的故事繪哦！”

大家聽荷老師這么說更起勁了，自己找了好多圖片，制作了好幾幅故事繪。荷老師將小伙伴們的作品收集在一起，還編成了一冊繪本呢！題目就叫《風景這里獨好》。