胡蘇仔(中國熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院熱帶生物技術(shù)研究所,海南?？?571101)

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社會工作教育本土化現(xiàn)狀分析及對策

胡蘇仔
(中國熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院熱帶生物技術(shù)研究所,海南海口 571101)

【摘 要】本文將從社會工作教育本土化的現(xiàn)狀入手,在中國國情的文化背景下,對社會工作教育在現(xiàn)實中所存在的問題,提出妥善的解決方案,使社會工作教育扎根于中國,并很好地服務(wù)于中國社會,并預(yù)測社會工作教育本土化在中國的發(fā)展前景。傳統(tǒng)發(fā)展及本土特色使我國社會工作教育具有特殊的性。因此把社會工作教育的理論變成適合我國國情的一套有用的理論也就變得迫不及待了,社會工作教育的本土化也就成為我國現(xiàn)代社會發(fā)展的一個重要議題。社會工作教育是專業(yè)價值培養(yǎng)和塑造的過程,是專業(yè)知識、技巧的傳遞過程,社會工作教育以實踐為目標(biāo),其理論要致力于應(yīng)用,社會工作教育要以學(xué)生為本,注重全人教育。

【關(guān)鍵詞】社會工作教育 本土化 中國國情 發(fā)展前景

通過二十幾年的努力，我國的社會工作教育有了長足的發(fā)展，但由于社會工作剛剛起步，社會工作理論和方法基本上是從海外引進(jìn)和借用的，遠(yuǎn)沒有能夠建立起一個有中國特色的社會工作理論框架和實踐模式。在中國的許多高校的社會工作教育體系的設(shè)立，更多的是采用“拿來即用”的方式，盡管強(qiáng)調(diào)“本土化”，但卻依然照搬照套西方社會工作的基本模式。因此，我國的社會工作教育更多的是對先發(fā)展地區(qū)的模仿或者是對西方理念的直接應(yīng)用，而沒有屬于自己本土特色的社會教育。社工教師大部分是從社會學(xué)、思想政治教育、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)行過來的，對于國際通則及本土經(jīng)驗都不太能了解，也就難于勝任社會工作教育本土化進(jìn)一步發(fā)展的需要。

對于我國的社會工作教育發(fā)展來說，實現(xiàn)本土化還將是一個漫長的過程，而我國的發(fā)展現(xiàn)狀證明實現(xiàn)我國社會工作教育的本土化還需要進(jìn)一步對其方法進(jìn)行修正，并使社會工作教育扎根于本土。

1 擴(kuò)大師資力量

我們可以鼓勵社工專業(yè)的教師到民政部門等相關(guān)部門和團(tuán)體中去擔(dān)任相關(guān)的社會工作，并緊密地結(jié)合社會實際開展科研課題研究工作，使其研究成果更具針對性和應(yīng)用性，還能不斷豐富教師自身的實際技能和社會工作經(jīng)驗；與此同時，我們還可以聘請一些有著豐富的社會工作經(jīng)驗的社會工作者在學(xué)校擔(dān)任一些輔導(dǎo)職位，向師生傳授實際的社會工作經(jīng)驗和方法。

2 建立實踐基地

社會工作教育實習(xí)是有計劃、有目的的教學(xué)實習(xí)過程，是教學(xué)的延伸；是學(xué)生整合課堂所學(xué)理論與實務(wù)工作，增長知識和實務(wù)工作能力，發(fā)展專業(yè)自主能力，增進(jìn)專業(yè)自我，培養(yǎng)專業(yè)意識與專業(yè)價值觀，培養(yǎng)反思、批判精神，促進(jìn)專業(yè)自我成長的實踐平臺。因此，充足的專業(yè)實踐基地也就成為社會工作專業(yè)實習(xí)的有力保障。對此，我們應(yīng)該創(chuàng)建更多、更優(yōu)秀的專業(yè)實踐基地。這個在進(jìn)入新世紀(jì)以后，特別是在最近幾年，已經(jīng)變得越來越明顯了，對于此，中國的社會工作教育者已形成了基本共識。在中國發(fā)展本土化的社會工作不僅對中國有益，而且對世界范圍內(nèi)社會工作產(chǎn)生了重要的影響。

3 專業(yè)的人才不斷涌現(xiàn)

有教師和教材的齊備才能更好地培育出適合社會工作發(fā)展的專業(yè)人才，才能更好地去發(fā)展社會工作來促進(jìn)國家的發(fā)展。而在中國社會工作教育本土化的發(fā)展背景下，我國的社會工作教材會更加貼切我國社會工作的發(fā)展，更加符合我國的基本國情，而社工專業(yè)的教師在不斷地創(chuàng)新，不斷地硬貼切的社會工作語言來讓我們的社工專業(yè)的學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)并應(yīng)用到先死生活中去。

4 結(jié)語

社會工作的工作對象是人，而這也就要求社會工作人員要具有較高的個人素質(zhì)和文化修養(yǎng)，這也就對社會工作教育機(jī)構(gòu)的建立是相當(dāng)迫切的，因為不這樣，它們就不能再更高的層次上將人們在實踐過程中被證明為有效的東西傳授給學(xué)生，教育就永遠(yuǎn)是落后的。而本土化的社會工作教育也就顯得尤為重要了。因此，在現(xiàn)代社會中，我們不僅要推動社會工作本土化的發(fā)展，更加離不開社會工作教育本土化的發(fā)展。

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