金鑫

【摘要】游戲教學(xué)作為體育課堂的重要組成，常被教師運(yùn)用于體育課堂，其對(duì)發(fā)展學(xué)生身心，活躍課堂氣氛、增智促技均有著特殊的作用。針對(duì)游戲教學(xué)一度亂用、濫用的教學(xué)現(xiàn)狀，本文提出了體育游戲教學(xué)運(yùn)用的原則，通過體育游戲在教學(xué)當(dāng)中的合理的選擇、科學(xué)組織教學(xué)等手段，來提高體育游戲課堂運(yùn)用的針對(duì)性于實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G807.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）08-0127-02

游戲教學(xué)作為體育課堂的重要組成，其自身具備的娛樂性、模仿性、競(jìng)賽性和創(chuàng)造性，能達(dá)到消遣娛樂，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，活躍身心等目的。另外，體育游戲?qū)Χ喾N運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)發(fā)展均有良好的促進(jìn)作用。

教學(xué)實(shí)踐中，不少體育教師為活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課堂上充分運(yùn)用體育游戲，然而因?yàn)閷?duì)體育游戲缺乏本質(zhì)認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)膚淺，存在不少亂用、濫用游戲的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致“放羊式”體育課堂的形成。

為培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特征，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展，筆者通過深入研究體育游戲的性質(zhì)和特點(diǎn)，結(jié)合多年的課堂實(shí)踐，選擇恰當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)體育游戲，并同步進(jìn)行合理、適度的創(chuàng)編設(shè)計(jì)，把體育游戲具備的身體練習(xí)和品德教育有機(jī)融合，收到了良好的實(shí)踐效果。

一、適時(shí)適情“用”游戲

1.用于課的開始

體育課基本部分之前的身體準(zhǔn)備活動(dòng)部分是不可缺少的，為了快速提高學(xué)生興奮性，使學(xué)生機(jī)體各部分充分活動(dòng)開，采用體育游戲進(jìn)行活動(dòng)，往往可以去到預(yù)期的目標(biāo)。如果每節(jié)課都采用慢跑后做定位操的方式，會(huì)使學(xué)生感到乏味，但是適時(shí)的運(yùn)用體育游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)馬上調(diào)動(dòng)起來，自覺性、主動(dòng)性就會(huì)更高，從而使身體快速進(jìn)入適應(yīng)狀態(tài)。

2.用于主教材部分

對(duì)于一節(jié)體育課而言，基本部分是一節(jié)課的主要部分，在基本部分教學(xué)過程里如果適時(shí)選擇一個(gè)至幾個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相近的幾個(gè)誘導(dǎo)性游戲往往會(huì)起到事半功倍的效果。在主教材學(xué)習(xí)之前，選擇與教學(xué)內(nèi)容相近動(dòng)作難度稍小的誘導(dǎo)性游戲，用比賽方式或者學(xué)生喜愛的方式進(jìn)行，使學(xué)生在頭腦中初步建立動(dòng)作概念，手腳上產(chǎn)生感覺，對(duì)于動(dòng)作技能的掌握很有利。如在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中做“空中展體”比賽，看誰跳得高、身體充分展開、停留時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)于建立立定跳遠(yuǎn)的概念和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作很有利。另一方面，在動(dòng)作強(qiáng)密度大或單一枯燥的重復(fù)動(dòng)作教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)感到疲乏或厭倦，在這時(shí)教師如果加進(jìn)游戲內(nèi)容，則有助于學(xué)生的神經(jīng)轉(zhuǎn)移，消除疲勞和厭煩情緒。如籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”、“活動(dòng)籃筐”、“投籃晉級(jí)”等有些將對(duì)籃球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，成功的樂趣，更有利于掌握技能。

3.用于課的結(jié)束部分

游戲法用于結(jié)束部分，有助于消除疲勞，促進(jìn)身機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對(duì)安靜的狀態(tài)。一些小負(fù)荷的游戲活動(dòng)，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運(yùn)動(dòng)中樞的抑制，促進(jìn)其恢復(fù)、整理活動(dòng)的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機(jī)體的生理、心理得到放松。

二、配合內(nèi)容“加”游戲

體育游戲能提高學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮性，使大腦皮層處于興奮狀態(tài)。因此在學(xué)習(xí)一些枯燥無味或單調(diào)的動(dòng)作時(shí)，體育教師應(yīng)根據(jù)教材需要選擇游戲內(nèi)容，，從從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力，有利于學(xué)會(huì)各種運(yùn)動(dòng)技能。如在接力跑教學(xué)中，教師講授傳接棒技術(shù)后，可組織“圓圈接力”或“迎面接力”等游戲，學(xué)生練習(xí)積極性立刻會(huì)被提高。在球類課中多選些與球類相關(guān)的游戲。

教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能選擇與教材內(nèi)容相近的游戲，對(duì)所學(xué)的教材起到強(qiáng)化練習(xí)的效果，以達(dá)到教學(xué)目的。使用游戲，不但可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)的積極性，而且能使學(xué)生在游戲的快樂中對(duì)所學(xué)技術(shù)動(dòng)作起到鞏固作用。如在俯臥式跳高教學(xué)中，起跳動(dòng)作的練習(xí)可采用踢高空中的皮球的游戲方法，使學(xué)生在游戲中對(duì)起跳動(dòng)作起到鞏固的作用。

三、因地制宜“玩”游戲

教學(xué)中如有一塊草坪、一席地板或幾張墊子，讓學(xué)生做幾節(jié)“模仿性游戲”例“搖船”“蛙跳”等這是學(xué)生歡迎的。如果剛巧場(chǎng)上有幾棵相距不遠(yuǎn)的大樹，做一做“兔有三穴”就十分方便了。如遇雨室內(nèi)上課不妨安排“跳繩接力”“釣魚桿”“打狐貍”或“三角拔河”“大力士”對(duì)抗性游戲，就不會(huì)因?yàn)槲菪《鴵頂D。因此游戲教材，既要教師課前準(zhǔn)備，又要因地制宜、靈活掌握。

體育游戲在不同季節(jié)應(yīng)與季節(jié)的特點(diǎn)相適應(yīng)。冬季選擇取暖類游戲，使學(xué)生身體發(fā)熱，動(dòng)作靈便，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。夏季，就要格外注意游戲的密度和強(qiáng)度，一般密度和強(qiáng)度小為宜。如遇室內(nèi)體育課不防安排“傳口令”、“成語接龍”等游戲。另外，要善于利用教學(xué)中的各種器材隨機(jī)應(yīng)變地選擇學(xué)生喜歡的游戲。

四、區(qū)分對(duì)象“選”游戲

根據(jù)實(shí)際人數(shù)選擇適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容，可使游戲的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性得到充分的發(fā)揮。因此，教師所選擇的游戲，要考慮使每個(gè)學(xué)生都有活動(dòng)機(jī)會(huì)，既要保證課的密度，有要達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。如人數(shù)多可選擇“大魚網(wǎng)”和“警察與小偷”或分若干隊(duì)進(jìn)行“火車賽跑”等游戲。相反，人數(shù)少選擇“雙人對(duì)抗”和“小木人”游戲，就較為合適。

自然不同年齡組，游戲的教材有所區(qū)別。就我們教學(xué)的對(duì)象。男生和女生和游戲教材有所不同：女同學(xué)一般喜歡歡愉、優(yōu)雅、韻律感強(qiáng)的游戲。而對(duì)激烈、粗獷、對(duì)抗性的游戲內(nèi)容往往退避三舍，因此教師在上女生課中既要選用一些能配合課的任務(wù)，能發(fā)展她們有關(guān)素質(zhì)的游戲又要講究游戲的韻律、節(jié)奏和動(dòng)作形態(tài)，如教師在游戲中能把舞蹈和音樂糅合進(jìn)去，那效果更佳。

五、注重組織“創(chuàng)”游戲

體育游戲教學(xué)沒固定的模式和一成不變的方法。除了一部分集體活動(dòng)形式外，大多數(shù)活動(dòng)形式采用分組對(duì)抗的辦法進(jìn)行。教師在游戲組織過程中應(yīng)充分運(yùn)用語言技巧，按照游戲的內(nèi)容、方法、規(guī)則與要求的順序進(jìn)行講解。講解要簡(jiǎn)明扼要、富有表現(xiàn)力和誘惑力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

很多體育項(xiàng)目源自于體育游戲，如籃球、足球項(xiàng)目等。這些當(dāng)下最受熱捧的比賽項(xiàng)目形成初期，當(dāng)年都有相對(duì)公平公正的判罰方式；而這些項(xiàng)目玩法也逐步演變成了現(xiàn)今更為公平、詳實(shí)的比賽規(guī)則。以上種種，提示我們?cè)诮M織每一個(gè)游戲比賽過程中，裁判者均要嚴(yán)格地監(jiān)督和執(zhí)行規(guī)則，并且要做到計(jì)時(shí)計(jì)分準(zhǔn)確，防止出現(xiàn)差錯(cuò)。而在游戲的過程中，教師要經(jīng)常提示學(xué)生注意游戲規(guī)則，保證游戲的順利進(jìn)行。

教學(xué)實(shí)踐證明，體育游戲教學(xué)能較好地將教育、教養(yǎng)融為一體，有利于發(fā)展體育素質(zhì)，有利于為全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。體育游戲具有復(fù)雜、靈活、多變的特點(diǎn)。游戲內(nèi)容選擇要面向全體學(xué)生，適合教育對(duì)象年齡、心理及身心發(fā)育的特點(diǎn)，并根據(jù)素質(zhì)教育需要，不斷創(chuàng)新充實(shí)練習(xí)內(nèi)容，滿足學(xué)生各種發(fā)展需要，精心創(chuàng)編和合理運(yùn)用體育游戲，可豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺性和積極性，不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、熟練掌握基本技術(shù)、提高訓(xùn)練水平，這對(duì)于達(dá)到良好的教學(xué)效果，保證教學(xué)任務(wù)的完成，是一種積極有效的手段。

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