楊海林

摘 要：經(jīng)過十幾年的探索研究，地理教學(xué)的整體模式已經(jīng)逐步走向成熟。十多年的教育改革，總體發(fā)展不錯(cuò)，但仍有許多值得改進(jìn)和完善的地方，還需要地理教師繼續(xù)研究和反思。對(duì)目前地理教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡單論述，并就如何提高地理課堂教學(xué)效率提出了相應(yīng)的策略，希望可以對(duì)地理教學(xué)有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：地理素養(yǎng)；課堂教學(xué)效率；想學(xué)；愛學(xué)；會(huì)學(xué)

新一輪的課程改革要求改變以往的教學(xué)模式，學(xué)生在校時(shí)間變短，要在縮短了的時(shí)間內(nèi)完成以往的教學(xué)內(nèi)容，這就必須向課堂要效率。如何提高課堂教學(xué)效率呢？

一、提高思想認(rèn)識(shí)

初中生甚至部分高中生都認(rèn)為地理是“副科”，普遍不重視。而且在很多農(nóng)村初中沒有專業(yè)的地理教師，都是其他學(xué)科教師兼職，教師也不重視地理，可想而知，地理教學(xué)會(huì)是什么樣子。所以，首先要讓師生們認(rèn)識(shí)到地理的重要性，教師好好教，學(xué)生好好學(xué)，讓學(xué)生“想學(xué)”。

教師要告訴學(xué)生地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它自身包含了文科和理科，與生物、政治、歷史、物理、化學(xué)等學(xué)科均有聯(lián)系，學(xué)好地理可以提高我們的綜合能力。地理對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钣兄匾挠绊懀缣鞖忸A(yù)報(bào)、地震、泥石流、全球氣候變暖、環(huán)境保護(hù)等，這些知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)。

在初中生上第一節(jié)課時(shí)，教師就要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)以上兩點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理對(duì)他們自身是很有用的，同時(shí)教師也要幫助學(xué)生去認(rèn)識(shí)，去體會(huì)地理的價(jià)值和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生“想學(xué)”。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

新課程改革要求“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，這就要求教師要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的一切，那么教師就必須真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。在新課程改革中，強(qiáng)調(diào)了新的師生關(guān)系——民主。教師不是教學(xué)活動(dòng)的主體，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者。師生之間應(yīng)該是相互尊重、贊賞的關(guān)系。只有這樣的關(guān)系才是和諧的，只要有了和諧的師生關(guān)系，才能更好地促進(jìn)教和學(xué)。有的時(shí)候?qū)W生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種逆反心理，教師抓得越緊他越不肯學(xué)，他們就是不想屈服于教師的威嚴(yán)。所以只有師生關(guān)系變得民主了，教師不再高高在上，課堂氛圍輕松，學(xué)生就會(huì)自愿去學(xué)習(xí)了。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，一個(gè)人如果對(duì)某事物感興趣，他學(xué)習(xí)起來就很快，也會(huì)學(xué)得很好，孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的好之、樂之，其實(shí)就是指學(xué)習(xí)興趣。一旦有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的課堂效率就能提高不少。學(xué)習(xí)興趣可以說是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.教師對(duì)地理感興趣

教師對(duì)地理有興趣，上課就會(huì)有激情，就會(huì)去認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，教師的情緒、行動(dòng)就會(huì)感染學(xué)生。學(xué)生聽起課來就比較有精神，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。

2.教師必須有豐富的知識(shí)

不僅僅包括地理知識(shí)，還有其他，比如歷史、化學(xué)、物理、政治等。地理知識(shí)本來就包羅萬象，初中生好奇心又比較強(qiáng)，這就要求教師要有豐富的知識(shí)。只有這樣教師上課才有話講，才能滿足學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在臺(tái)上滔滔不絕地講，學(xué)生在下面“聽”，昏昏欲睡，課后再去背誦。這樣沒有活力的課堂，大多數(shù)學(xué)生不喜歡，他們會(huì)對(duì)這樣的課反感，只是被動(dòng)地去接受教師講的東西，而沒有興趣，這樣學(xué)習(xí)效果也不會(huì)很好，課堂效率就比較低。在新一輪課程改革的大背景下，教師要采取多樣的教學(xué)方法，在課堂上就把學(xué)生吸引過來，讓他們對(duì)地理感興趣，提高課堂效率。

4.開展地理課外活動(dòng)

開展課外活動(dòng)，留一些實(shí)際活動(dòng)中存在的問題讓學(xué)生自己課外去調(diào)查研究，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效途徑。比如，讓學(xué)生去調(diào)查家鄉(xiāng)河流污染情況，讓他們?nèi)フ页鑫廴驹?，再讓他們?nèi)ハ敕椒ń鉀Q污染問題。學(xué)生只要認(rèn)真去做了，他們就會(huì)感受到河流污染的嚴(yán)重性，就會(huì)有一種使命感、責(zé)任心，這樣有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是一個(gè)很好的教學(xué)手段，只有成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)愛學(xué)，才能讓學(xué)生真正學(xué)好知識(shí)。正如德國教育學(xué)家第斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！蓖ㄟ^教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這才是地理教學(xué)的真正目的。

綜上所述，要想在有限的課堂時(shí)間里取得高效率，教師必須轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，做好引導(dǎo)者、促進(jìn)者，形成和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)真正掌握知識(shí)，不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生地理素養(yǎng)的形成，掌握對(duì)其終生有用的地理知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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