中畈中學(xué)現(xiàn)有學(xué)生數(shù)1708人，教師98人，29個教學(xué)班，留守兒童813人，占比48%，其中，隔代監(jiān)護的占87%，親友監(jiān)護的占11.5%，無人監(jiān)護的占1.5%。

一提到留守兒童，我們每個人都說不完，有些學(xué)校的管理者、班主任、教師，一提到留守問題，其實，這些問題非留守兒童出現(xiàn)的比例較高，只不過留守兒童所占比例更高，所以便稱為“留守兒童問題”，因此，我們不能給他們貼上“問題”的檢查。留守兒童問題，潛意識就歸結(jié)于家庭、學(xué)生個人，事實真的如此嗎？難道真的與學(xué)校老師無關(guān)嗎？不是的，與學(xué)校、老師有關(guān)！下面，我想和大家分享一下發(fā)生在我校幾年前留守兒童身上的幾種現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都是我和我的同事們經(jīng)過長期具體工作的發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出來的。

1.周末現(xiàn)象（有的足不出戶，在房間玩手機、看電視、玩電腦，有的或外出聚會，夜不歸宿，有的上網(wǎng)吧）。

2.周一現(xiàn)象（有的作業(yè)空白、有的抄襲、上課不知所云、上課效果差）

3.周三現(xiàn)象（違紀(jì)高發(fā)日，打架、逃課、厭學(xué)、上網(wǎng)吧）。

4.周五現(xiàn)象（學(xué)生歸心似箭，開心、廣播歌聲、基本無違紀(jì)，衛(wèi)生好）。

5.流生現(xiàn)象（同年級班級數(shù)逐年遞減）。

通過這些現(xiàn)象，我們不禁要問，為什么學(xué)生會歸心似箭？輟學(xué)厭學(xué)因為學(xué)校不是學(xué)生向往留戀的地方，為什么周三是違紀(jì)高發(fā)日？因為在學(xué)校除了單一的學(xué)習(xí)，無其他感興趣的事可做，所以壓抑了三天，有的學(xué)生會情緒發(fā)泄，控制不了自己，為什么會發(fā)生周一現(xiàn)象？當(dāng)然主要是周末原因造成，還有就是有學(xué)生周末除了一課一練之外的作業(yè)，經(jīng)常還會收到每門1到2張的試卷，學(xué)生能完成嗎？能不抄嗎？學(xué)生最期待的就是周末，因為那些事情都是學(xué)校不允許做的，留守學(xué)生的父母不在身邊，他們最需要的是情感需求，精神幫扶，如果一所學(xué)校還是以單一、枯燥、傳統(tǒng)的辦學(xué)理念和教育思想來應(yīng)對的，當(dāng)前的留守兒童問題，顯然是蒼白無

力的。

近幾年來，我們中畈中學(xué)在教育和管理上出現(xiàn)過許多困惑，我們正努力在“以良好的校風(fēng)影響家風(fēng)、改變民風(fēng)”和讓弋陽的教育走專業(yè)化發(fā)展的道路方向的指引下，站在教育的學(xué)生立場去思考教育，去踐行教育，對此，我們采取了以下路徑，來做留守學(xué)生工作，當(dāng)然做得不夠好。

路徑一：健全留守學(xué)生檔案，便于了解學(xué)生和接下來的管理（一式兩份）。

路徑二：對老師家長進行專業(yè)引領(lǐng)，加強校本培訓(xùn)，我們?yōu)榇舜罱巳齻€平臺：（1）新班主任論壇，定期探討、交流一些熱點、難點、教育問題；（2）新年家長會；（3）把家長會開進村，因為解決留守問題關(guān)鍵在于家長，減少留守學(xué)生的數(shù)量才是解決問題的根本。

路徑三：實行留守學(xué)生自主管理——讓學(xué)生崗位體驗，責(zé)任體驗，成為學(xué)校的主人，增強留守學(xué)生自信心，讓他們獲得成功的喜悅。

路徑四：開設(shè)多彩課程，讓每位學(xué)生都有出彩的機會。

課程1.“每月百星”系列評選——讓評價激勵成長；

課程2.“家校大舞臺”；

課程3.元旦才藝展示周，學(xué)校成為歡樂的海洋；

課程4.閱讀課（學(xué)生最喜愛的課，閱讀能凈化人的心靈，開拓人的眼界，寫作能提高人的境界）；

課程5.“明星閃亮，想唱就唱”為所有有特長的學(xué)生搭建展示自我的平臺，讓學(xué)生收獲成功的喜悅，它是一個真正屬于學(xué)生自己的舞臺；

課程6.社團活動，踐行興趣才是最好的老師；

路徑五：實行教師“代理家長制”，學(xué)生自愿選擇最喜歡、最信賴的老師作為自己的家長，代理家長陪他們過周末，談心學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，使學(xué)生有了歸宿感。

路徑六：設(shè)立村級“留守兒童監(jiān)測點”，力爭做到家校社假期共育共管。

路徑七：推行“家訪月”活動，促進家校關(guān)系，通過家校溝通有了了解就有了理解，有了理解就有了支持，同時，增進師生關(guān)系，親其師、信其道。

路徑八：實委20%后進生進步率評估，做到在學(xué)習(xí)上不歧視、不放棄，只有這樣，學(xué)生才不會自卑、自棄，才能感受到來自老師的關(guān)心和呵護。

通過幾年的探索與實踐，效果怎樣，我想用三個數(shù)據(jù)來說明。

1.學(xué)校流生數(shù)在減少。（2011年1027人，2016年1708人）

2.留守學(xué)生數(shù)在減少。（本學(xué)期比上學(xué)期減少68人）

3.留守學(xué)生學(xué)習(xí)進步明顯，特別是20%后進生。

留守兒童是當(dāng)前我國的一種社會現(xiàn)象，存在的問題不可避

免，作為學(xué)校和教師，我們不攬責(zé)，也不推責(zé)，如何建立一種全社會都來關(guān)愛和幫扶留守兒童的長效機制，如何實現(xiàn)“以良好的校風(fēng)影響家風(fēng)，改變民風(fēng)”這一愿景，我們?nèi)孕枰獮橹Α橹?/p>

奮斗！

作者簡介：方正標(biāo)，男，1975年6月出生，江西省上饒市弋陽縣中畈中學(xué)教師，大學(xué)專科學(xué)歷。中學(xué)一級職稱，中共黨員。

2008年7月指導(dǎo)學(xué)生徐火飛《三根弦，感動著我》獲第六屆“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽（初中組）三等獎。

2006年9月榮獲2005—2006學(xué)年度弋陽縣“優(yōu)秀班主任”。

2009年9月榮獲2008—2009學(xué)年度弋陽縣“柏林教育基

金獎”。

2013年9月榮獲2012—2013學(xué)年度弋陽縣“優(yōu)秀教師”。