河北省灤南縣司各莊鎮(zhèn)初級中學(xué) 霍東娟

打造動感課堂贏得高效教學(xué)

河北省灤南縣司各莊鎮(zhèn)初級中學(xué) 霍東娟

新課程強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，師生互教互學(xué)彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，課程變成動態(tài)的、發(fā)展的，因此，教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。讓學(xué)生在課堂上積極主動地“動”起來，使課堂教學(xué)充滿動感，從而實現(xiàn)高效。

動感 高效 創(chuàng)新 合作

新課程呼喚充滿生命力和創(chuàng)造力的課堂，它將更加關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)方式、思維模式、行為表現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)則成為課堂教學(xué)改革的核心。因此，在課堂教學(xué)中，盡可能地給學(xué)生提供“互動”的機會，讓他們既有獨立學(xué)習(xí)的機會，也有小組討論、合作探究時間，從而提高課堂效率。

一、尊重學(xué)生個性，鼓勵創(chuàng)新思維

新課程要求教師注重學(xué)生獨立性、自主性的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、思考、探究，并主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。所以，對學(xué)生來說，就是要對任何事情都提出質(zhì)疑，并獨立思考得出自己的結(jié)論。這樣學(xué)生就能閃現(xiàn)出個性的、智慧的火花。語文課堂上，教師要發(fā)揮應(yīng)有的主導(dǎo)作用，保證有充足的時間讓學(xué)生思考問題，讓學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體，并通過引發(fā)、組織、示范、釋疑、激勵等方式，將一些問題以討論或思考的方式向?qū)W生提出來，甚至允許學(xué)生根據(jù)自己的思考提出相關(guān)質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新思維，創(chuàng)設(shè)開放式的課堂，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正置身于“動感”課堂。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，把握課堂靈魂

學(xué)習(xí)小組是學(xué)生展開競爭學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的陣地，是促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往的重要組織形式。組建合作學(xué)習(xí)小組旨在讓每個成員有更多的機會參與學(xué)習(xí)的過程，品嘗成功的喜悅，使學(xué)生在具有生活性、開放性、生成性的課堂環(huán)境里，學(xué)得主動，形成深刻的體驗；在蘊含著自主、合作、溝通、競爭、創(chuàng)造的環(huán)境中，生發(fā)思維的火花。教師可通過以小組為單位開展的學(xué)習(xí)評比活動，使他們在積極的相互依賴和相互激勵中感受集體智慧，體會到無窮的樂趣，獲得心智的發(fā)展，真正成為課堂的主人。

教師作為課堂活動的組織者，需要設(shè)計豐富而有效的活動形式，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為重心，讓學(xué)生的創(chuàng)造力充分發(fā)揮。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師引領(lǐng)，學(xué)生能夠快速撥云見日。小組在合作交流中根據(jù)自主學(xué)習(xí)情況展開討論，集思廣益，使學(xué)生變得更主動，學(xué)習(xí)更實效。學(xué)生思考了，討論了，展示了，課堂綻放了生命的活力，成為學(xué)生個性釋放、自主學(xué)習(xí)、主動探究的樂園。

三、利用多媒體，使課堂靈動多彩

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，往往把學(xué)生的思維限制在很小的范圍內(nèi)。不利于學(xué)生各種能力的發(fā)展，而現(xiàn)代教學(xué)的媒體被應(yīng)用到課堂上來，它有效地彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物，用電教的手段充分顯示出來，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點創(chuàng)造良好的氛圍。運用多媒體教學(xué)從視、聽、觸等方面為學(xué)生提供較多的信息，其中許多信息是讀書、聽講所無法替代的。這就為積極思考、積極參與提供了條件。而學(xué)生在學(xué)習(xí)中把視與思結(jié)合起來，采取開放式的學(xué)習(xí)，靈活自主地選擇信息進行學(xué)習(xí)?；蜓驖u進，或跳躍前進，或隨時發(fā)問發(fā)表自己的觀點。這樣，學(xué)生的思維得到充分拓展，創(chuàng)新意識也得到培養(yǎng)。

多媒體與語文教學(xué)的整合，給語文教學(xué)帶來了前所未有的發(fā)展空間。既可以拓寬視野，享受形象美，還可以喚醒聽覺，享受音韻美，同時制造了氣氛，激活了學(xué)生思維，形成教師的情感與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)氣氛的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，完美結(jié)合，極大地提高了課堂效率。

四、注入生活的活水，讓課堂鮮活起來

語文是從現(xiàn)實生活中抽象出來的，生活中處處有語文。教學(xué)實踐證明：凡是和學(xué)生們生活貼近的、形象直觀的內(nèi)容，學(xué)生都容易接受。這就告訴我們：學(xué)生個性的發(fā)展，語文素養(yǎng)的提高都離不開生活。我們應(yīng)該善于挖掘語文教學(xué)中的生活因素，從大千世界中尋覓、捕捉現(xiàn)實背景，創(chuàng)設(shè)生活情境，在講解課文時，我會經(jīng)常穿插一些與課文內(nèi)容相關(guān)的時事、新聞、評論、情景等，讓學(xué)生在“回憶生活”或“模擬生活”中自然地學(xué)習(xí)語文。這樣就把課堂與生活聯(lián)系在一起，學(xué)生的積極性會更高，從而在輕松愉快的氣氛中感悟生活，提高語文能力。

總之，追求學(xué)生課堂的主體性、學(xué)習(xí)方式的多樣性、思維活動的先導(dǎo)性、教學(xué)過程的互動性、課堂收益的高效性，就能讓師生在課堂教學(xué)中如魚得水，又魚水交融起來，這樣，師生的生命力在課堂中充分張揚，在動感中達到高效，從而在教學(xué)實踐中開辟出語文課堂教學(xué)的新天地！