◆文/江蘇　耿　彪　馬　潔

淺談技能大賽對職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)建設(shè)的促進(jìn)作用

◆文/江蘇耿彪馬潔

耿彪

講師，國家職業(yè)技能大賽裁判員，汽車維修工高級技師，汽車維修電工技師。2005年起就職于江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校，從事汽車維修專業(yè)的教學(xué)工作。2007年起參與指導(dǎo)技能大賽，主攻項(xiàng)目是汽車運(yùn)用與維修項(xiàng)目中的個人維修技能子項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生獲得全國大賽冠軍、亞軍各1名等；同時作為教師選手參加技能大賽2次獲得省級一等獎；指導(dǎo)學(xué)生參加省級職業(yè)院校創(chuàng)新大賽獲得一等獎；獲全國優(yōu)秀指導(dǎo)教師等多項(xiàng)榮譽(yù)。

全國職業(yè)院校技能大賽是由教育部發(fā)起，聯(lián)合國務(wù)院有關(guān)部門、行業(yè)和地方共同舉辦的年度全國性職業(yè)教育學(xué)生競賽活動，主賽場設(shè)置在天津，其他省市也設(shè)置有部分賽項(xiàng)的賽點(diǎn)。從2010年起，該項(xiàng)大賽首次進(jìn)入國家級職業(yè)技能競賽系列。舉辦大賽的宗旨在于展示職業(yè)教育改革發(fā)展的豐碩成果；展現(xiàn)職業(yè)院校師生的精神風(fēng)采；營造社會各界關(guān)心、支持職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍，使職業(yè)教育能夠更好地為中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。

“汽車運(yùn)用與維修”賽項(xiàng)是全國職業(yè)院校技能大賽中職組比賽項(xiàng)目之一，整個賽項(xiàng)由定期維護(hù)和車輪定位、汽車空調(diào)維修、汽車維修基本技能、車身修復(fù)(鈑金)和車身涂裝(涂裝)五個子項(xiàng)目組成，并且均由理論考試和操作比賽兩部分組成。理論考試主要包括行業(yè)法律法規(guī)、職業(yè)道德、操作安全規(guī)范和專業(yè)知識等，分值占20%；操作比賽則根據(jù)不同子項(xiàng)設(shè)置相應(yīng)的實(shí)操項(xiàng)目，分值占80%，圖1所示為“汽車運(yùn)用與維修”賽項(xiàng)的結(jié)構(gòu)框架圖。

江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校自2007年起代表江蘇省教育廳參加此項(xiàng)賽事以來，共獲得二十余個全國一等獎，近一百個江蘇省一等獎，其中包含五個全國冠軍的獎項(xiàng)。在2016年全國大賽的舞臺上，江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校師生參與全部五個子項(xiàng)的比賽均獲得一等獎，其中汽車空調(diào)維修項(xiàng)目再次榮獲冠軍。

經(jīng)過多年大賽的實(shí)踐，在獲得成績的同時，我們也深刻地認(rèn)識到技能大賽在促進(jìn)職業(yè)教育科學(xué)、合理、快速發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，具體可以歸結(jié)為以下五個方面。

圖1　“汽車運(yùn)用與維修”賽項(xiàng)結(jié)構(gòu)框架圖

一、技能大賽促進(jìn)職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程的改革

技能大賽比賽項(xiàng)目的設(shè)置是在汽車維修企業(yè)日常作業(yè)項(xiàng)目中進(jìn)行合理選擇的，比賽內(nèi)容既切合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，又符合行業(yè)發(fā)展需求，完全體現(xiàn)了汽車維修專業(yè)的技能實(shí)用性和應(yīng)用性，同時每年的大賽內(nèi)容也與行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)保持同步。我校作為江蘇省技能教學(xué)研究基地，在新一輪的專業(yè)課程改革過程中努力嘗試將大賽內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)加以提煉，并與汽修專業(yè)的專業(yè)核心課程相互關(guān)聯(lián)后轉(zhuǎn)換為教學(xué)項(xiàng)目，以此將大賽的先進(jìn)理念融入日常專業(yè)教學(xué)之中。除此以外，我們積極開發(fā)各類信息化教學(xué)資源與基于工作過程的理實(shí)一體教材使更多的學(xué)生能夠從大賽成果中受益，這也從側(cè)面進(jìn)一步推動技能大賽的普及化。我?；诩寄艽筚愰_發(fā)了《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》校本教材開發(fā)大綱節(jié)選(表1)，整個校本教材學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)定均來自于歷年技能大賽的比賽內(nèi)容，并將任務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)緊密關(guān)聯(lián)技能大賽標(biāo)準(zhǔn)、等級工鑒定考試標(biāo)準(zhǔn)與江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)測試標(biāo)準(zhǔn)，以此能夠清晰地看出通過技能大賽促進(jìn)了專業(yè)課程改革由重理論學(xué)科體系向重實(shí)踐能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，凸顯“以賽促改”的目的。

二、技能大賽促使職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師能力的提高

技能大賽的參與者雖然是學(xué)生，但其實(shí)比的是專業(yè)老師的水平。技能大賽引入了行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，在賽項(xiàng)設(shè)置和評分標(biāo)準(zhǔn)上，體現(xiàn)了最新的職業(yè)技能要求和行業(yè)對技能型人才的要求，所以大賽具有示范教學(xué)作用。因此大賽促使專業(yè)教師需要及時更新理論教學(xué)內(nèi)容，著重提高實(shí)踐教學(xué)中的技能水平，重點(diǎn)關(guān)注對學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)。這要求專業(yè)教師能將任務(wù)驅(qū)動、案例分析等先進(jìn)的教學(xué)方法融入到日常教學(xué)之中，并將教學(xué)地點(diǎn)向?qū)嵱?xùn)車間轉(zhuǎn)移，創(chuàng)建一種行之有效的理實(shí)一體化教學(xué)模式。所以技能大賽在很大程度上打破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對教師的專業(yè)能力提出了更高的要求，進(jìn)一步促使了專業(yè)教師各項(xiàng)素質(zhì)的提高。我校經(jīng)過多年技能大賽的錘煉，涌現(xiàn)出一批金牌教練，他們不但技術(shù)精湛，同時技能大賽使他們對專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革有著更為深刻的理解。學(xué)校通過設(shè)立教學(xué)團(tuán)隊(duì)等形式，推廣他們的先進(jìn)教學(xué)理念、成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐碩教研成果，充分發(fā)揮他們在課堂教學(xué)、課程改革、課題研究、師資培養(yǎng)、技能大賽等方面的引領(lǐng)、輻射作用，以此實(shí)現(xiàn)通過大賽來提升師資整體水平，體現(xiàn)“以賽促教”的理念。

表1　基于技能大賽開發(fā)的《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》校本教材開發(fā)大綱節(jié)選

三、技能大賽促進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)

職業(yè)核心能力是指學(xué)生為了完成今后不斷發(fā)展變化的工作任務(wù)而應(yīng)獲得的多功能和不受時間限制的能力。隨著汽車維修行業(yè)的發(fā)展，對職業(yè)院校畢業(yè)生職業(yè)能力的要求也日益提高，職業(yè)核心能力的培養(yǎng)包括專業(yè)核心能力、方法核心能力、社會核心能力的培養(yǎng)。技能大賽的評價標(biāo)準(zhǔn)幫助職業(yè)院校明確了實(shí)施素質(zhì)教育的要求，促進(jìn)了人才培養(yǎng)目標(biāo)由單一向?qū)W生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐技能、創(chuàng)業(yè)意識、團(tuán)隊(duì)合作能力、人際溝通能力等多個目標(biāo)綜合培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)”的意義。從圖2中可以看出，技能大賽對選手的要求、汽車維修企業(yè)對畢業(yè)生能力的要求與汽車維修專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力要求，這三者間的一致性與共同性。

四、技能大賽促進(jìn)職業(yè)學(xué)校專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

技能大賽為職業(yè)院校專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提供了正確方向，為了讓學(xué)生更好地掌握汽車維修的專業(yè)化技能，我們按照汽車維修企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)和布置實(shí)訓(xùn)車間，等于把企業(yè)設(shè)在學(xué)校，學(xué)生實(shí)踐課程的環(huán)境近似于企業(yè)的工作環(huán)境。我校與寶馬中國、通用汽車、博世集團(tuán)、一汽錫柴、PPG集團(tuán)、史賓尼斯、上海永達(dá)、無錫東方新紀(jì)元等企業(yè)合作共建實(shí)訓(xùn)基地，建成國內(nèi)領(lǐng)先的“國家汽車運(yùn)用與維修專業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”，實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建筑面積達(dá)9?200m2，實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值超過2?700萬元。學(xué)校通過技能大賽搭建的平臺，與企業(yè)雙方共同探討專業(yè)教學(xué)的形式與方法，共同培育專業(yè)技術(shù)人才，共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，以此夯實(shí)學(xué)生的職業(yè)能力，幫助學(xué)生完成學(xué)校學(xué)習(xí)到企業(yè)工作的無縫對接，圖3為寶馬集團(tuán)BEST無錫培訓(xùn)基地于2013年5月在我校正式開業(yè)。

圖3　寶馬集團(tuán)BEST無錫培訓(xùn)基地落成儀式

五、技能大賽促進(jìn)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)深層次合作

學(xué)校通過技能大賽這個平臺與多家汽車行業(yè)知名企業(yè)開展深層次合作，依托校企合作項(xiàng)目，如BMW?BEST項(xiàng)目(BMW?Education?of?Service?Technology)、通用ASEP項(xiàng)目(Automotive?Service?Educational?Program)等校企合作項(xiàng)目，每年不定期選派汽車專業(yè)教師到企業(yè)接受最新技術(shù)和技能的高端培訓(xùn)。除此以外，學(xué)校定期聘請來自合作企業(yè)的技術(shù)骨干人員訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能。在課程改革方面，學(xué)校邀請行業(yè)企業(yè)專家共同制定人才培養(yǎng)方案，共同研究、制定專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使之與行業(yè)、企業(yè)的要求盡量保持一致，圖4為永達(dá)班全體同學(xué)赴無錫寶誠4S店開展課程互換教學(xué)，此環(huán)節(jié)是我校與上海永達(dá)集團(tuán)試點(diǎn)的“現(xiàn)代學(xué)徒制”課程互換方案中的一個環(huán)節(jié)。與此同時，學(xué)校也能夠通過大賽平臺積極引進(jìn)企業(yè)的優(yōu)秀課程體系及教材，并且在專業(yè)教學(xué)中重點(diǎn)突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生強(qiáng)化實(shí)踐操作技能的訓(xùn)練，最終在專業(yè)課程中充分體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目載體、行動導(dǎo)向、工作任務(wù)引領(lǐng)”的專業(yè)教學(xué)改革特點(diǎn)。

圖2　汽車專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力關(guān)系圖

圖4　永達(dá)班同學(xué)赴無錫寶誠4S店開展課程互換教學(xué)

綜上所述，作為國家職業(yè)教育政策層面上的一項(xiàng)制度，技能大賽的舉辦有利于職教與行業(yè)、職校與企業(yè)建立緊密合作的導(dǎo)向機(jī)制；有利于職校建立專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)及企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)無縫融合的對接機(jī)制；有利于職教建立教學(xué)改革、師資建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件與行業(yè)、企業(yè)發(fā)展相互促進(jìn)的適應(yīng)機(jī)制。我們可以堅(jiān)信技能大賽的舉辦必將進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的快速、健康、良性的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。