王紅蕾
(新疆師范大學(xué)體育學(xué)院 新疆烏魯木齊 830054)
烏魯木齊市中小學(xué)滑冰運(yùn)動(dòng)開展情況調(diào)查分析①
王紅蕾
(新疆師范大學(xué)體育學(xué)院 新疆烏魯木齊 830054)
文章通過對烏魯木齊市中小學(xué)滑冰運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r的調(diào)查,了解到烏魯木齊市中小學(xué)生對學(xué)習(xí)滑冰運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣,但實(shí)際開展滑冰運(yùn)動(dòng)的情況并不樂觀。其中,場地器材、師資力量的短缺,體育教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念滯后,缺乏重視等因素都對滑冰運(yùn)動(dòng)的開展造成了一定障礙。文章通過尋找有利于中小學(xué)體育發(fā)展冰雪項(xiàng)目的新途徑,旨在為冰雪運(yùn)動(dòng)在烏魯木齊市中小學(xué)的可持續(xù)發(fā)展提供參考依據(jù)。
烏魯木齊市 中小學(xué) 滑冰運(yùn)動(dòng) 開展情況
該文抽樣選取了10所中小學(xué)為調(diào)查對象,對其場地器材、師資情況、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及參與程度進(jìn)行了調(diào)查分析。調(diào)查結(jié)果顯示:烏魯木齊市中小學(xué)開展冰上運(yùn)動(dòng)學(xué)校課程情況不容樂觀,其中只有4所學(xué)校開展了滑冰課程。場地器材的匱乏、師資力量的短缺、領(lǐng)導(dǎo)的重視程度都成為了影響滑冰課順利開展的制因素。
1.1 場地與器材
通過調(diào)查筆者了解到,烏魯木齊市有65%的中小學(xué)校沒有開展滑冰運(yùn)動(dòng),主要原因是:學(xué)校的師資力量和活動(dòng)場地的制約,如果澆灌冰場,學(xué)校就無法開展課間操及其他體育活動(dòng),再加上近幾年北方大部分地區(qū)出現(xiàn)“暖冬”的現(xiàn)象,冰期縮短,冰面結(jié)凍不夠厚實(shí),無法上冰。另外,大部分學(xué)校元旦之前就進(jìn)入了考試復(fù)習(xí)階段,因此學(xué)校無法持續(xù)集中上滑冰課。即使已經(jīng)開展滑冰課的學(xué)校也無法滿足學(xué)生的需求,冰刀都是由學(xué)校直接提供的,但是多數(shù)冰刀都已經(jīng)老化變形,款式和種類也未能及時(shí)更新。場地、器材的問題成為開展滑冰運(yùn)動(dòng)的最大障礙。
1.2 烏魯木齊中小學(xué)滑冰運(yùn)動(dòng)師資力量分析
烏魯木齊市中小學(xué)滑冰教師的專業(yè)知識(shí)和技能直接影響到滑冰課的教學(xué)質(zhì)量。調(diào)查得知,烏魯木齊市中小學(xué)滑冰教師嚴(yán)重缺乏滑冰的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在開展滑冰課的幾所中小學(xué)中,只有30%的教師從事過專業(yè)的滑冰訓(xùn)練,其余70%的教師中一部分有些業(yè)余的滑冰經(jīng)驗(yàn),剩下的并沒有任何的滑冰運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷,僅僅是為了滿足必要的教學(xué)臨時(shí)“自學(xué)成才”。如此的師資力量,根本無法滿足學(xué)生對技能學(xué)習(xí)的渴求,更加無法開展滑冰的業(yè)余訓(xùn)練。在調(diào)查中了解到,具有一定滑冰運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的教師和教練基本都集中在高校以及專業(yè)體校和業(yè)余體校。目前,大力培養(yǎng)中小學(xué)滑冰教師,提高其教學(xué)能力并積極引進(jìn)滑冰教學(xué)人才是刻不容緩的任務(wù)。
表1 學(xué)生對滑冰的興趣現(xiàn)狀分析
2.1 對滑冰興趣的現(xiàn)狀分析
從表1的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果看出:學(xué)生對滑冰運(yùn)動(dòng)持喜愛態(tài)度的占50. 98%,不喜愛、不太喜歡的占27. 02%,持一般態(tài)度的占22. 0%??梢姡鄶?shù)學(xué)生是希望學(xué)習(xí)滑冰的。因此,學(xué)好滑冰首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,興趣的提高可以使學(xué)習(xí)效果事半功倍。教師可以從激發(fā)學(xué)生對滑冰運(yùn)動(dòng)的興趣入手,讓學(xué)生自主地去實(shí)踐和探索,這樣才能使滑冰教學(xué)更好地開展。
2.2 學(xué)生參與滑冰運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀分析
動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)中的重要?jiǎng)恿?,在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),以鍛煉身體為目的占29. 41%,這也成為一般運(yùn)動(dòng)參與的最主要因素。其次,以興趣愛好為目的的占27. 23%,也有16. 99%的學(xué)生是期望成為滑冰運(yùn)動(dòng)員。從數(shù)據(jù)分析中不難看出,滑冰運(yùn)動(dòng)的開展有利于學(xué)生的身心發(fā)展。一方面,冬季開展滑冰運(yùn)動(dòng),在寒冷環(huán)境下可以提高學(xué)生的免疫力、抵抗力,增強(qiáng)自身的體質(zhì);在訪談過程中得知,不少學(xué)生因參與滑冰運(yùn)動(dòng),呼吸系統(tǒng)得到充分鍛煉,有效提高了心肺功能,患感冒的幾率也大大減少了。另一方面,由于滑冰運(yùn)動(dòng)自身的技術(shù)要求,可以鍛煉參與者的平衡能力和協(xié)調(diào)能力,同時(shí),在學(xué)習(xí)過程中可以培養(yǎng)自信心,形成良好的意志品質(zhì)。
2.3 烏魯木齊市中小學(xué)生參加滑冰運(yùn)動(dòng)時(shí)間分析
通過對烏魯木齊市中小學(xué)生參加滑冰運(yùn)動(dòng)時(shí)間的分析,所調(diào)查的烏魯木齊市10所中小學(xué)中只有4所學(xué)校開展滑冰課,每周每班開設(shè)2節(jié)體育課,符合國家體育教學(xué)的要求。學(xué)生每節(jié)課的上冰時(shí)間不少于25 min,但實(shí)際上冰率遠(yuǎn)小于每周2節(jié)。一是場地問題,由于學(xué)校冰場小,只能容納一個(gè)班級上課;二是氣候因素,如下雪、氣溫特別寒冷等;三是考試,體育課改為文化補(bǔ)習(xí)課,尤其以初中三年級較為嚴(yán)重,這些問題必須引起教管相關(guān)部門的高度重視。除學(xué)校里的正常滑冰教學(xué)外,業(yè)余時(shí)間參加滑冰運(yùn)動(dòng),主要是在下課后、雙休日和寒暑假參加一些業(yè)余收費(fèi)的滑冰興趣培訓(xùn)班,但也僅有部分家長能接受培訓(xùn)班的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
此外筆者還了解到,部分學(xué)校有專門的速滑隊(duì),也定期參加各種比賽。一般業(yè)余訓(xùn)練每周3次,每次訓(xùn)練2 h,在備賽期間訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度會(huì)有所調(diào)整。學(xué)校業(yè)余滑冰訓(xùn)練的開展也為冰上運(yùn)動(dòng)后備人才的培養(yǎng)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3.1 客觀影響因素分析
學(xué)生自身的身體素質(zhì)及其學(xué)習(xí)能力成為影響滑冰運(yùn)動(dòng)開展的客觀因素,滑冰運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)主要是速度較快,冰面滑,摩擦力相對小,支撐面窄,易產(chǎn)生傾倒力,不易掌握身體平衡。學(xué)生身體素質(zhì)差,技能水平低,由于自信心的缺乏而產(chǎn)生恐懼心理,導(dǎo)致學(xué)生無法體會(huì)滑冰的樂趣,學(xué)習(xí)就缺乏了主動(dòng)性?;\(yùn)動(dòng)需要有一定的下肢力量和踝關(guān)節(jié)力量,再加上初學(xué)者未掌握技術(shù)要領(lǐng),常常摔跤,很多學(xué)生因此產(chǎn)生了厭煩情緒。如果再缺乏正確的技術(shù)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo),長時(shí)間學(xué)不會(huì),就會(huì)對滑冰運(yùn)動(dòng)失去興趣,一旦缺乏興趣就很難有學(xué)習(xí)積極性,不愿主動(dòng)練習(xí),很難學(xué)會(huì),就大大影響了教學(xué)質(zhì)量。滑冰教師可以采用多種教法,如游戲、競賽的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在游戲比賽中進(jìn)行,使學(xué)生在快樂的氣氛中掌握滑冰技能,寓教于樂,為進(jìn)一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
3.2 教師的教學(xué)能力與技能水平
從調(diào)查中得知,滑冰教師自身素質(zhì)不一。學(xué)生學(xué)習(xí)滑冰主要是通過教師的講解、示范和糾正,因此滑冰教學(xué)對教師的教學(xué)能力的技能水平有一定要求。目前,從事滑冰運(yùn)動(dòng)的教師大多數(shù)沒接受過系統(tǒng)的滑冰項(xiàng)目訓(xùn)練,甚至有一部分是“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”。教師冰上技能和專業(yè)理論知識(shí)的欠缺直接影響了學(xué)生滑冰技能的掌握。還有一部分掌握滑冰技能的老教師,只是用陳舊的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),沒有了解先進(jìn)的教學(xué)理論,不了解冰上項(xiàng)目的最新動(dòng)態(tài),無法做到創(chuàng)新,大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,無法達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。
3.3 觀念滯后,不夠重視
中小學(xué)滑冰課的開展,除客觀條件的影響外,同時(shí)也受到領(lǐng)導(dǎo)和家長觀念上的制約。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長并不支持學(xué)生參與滑冰運(yùn)動(dòng),主要原因是:怕學(xué)生精力分散,影響學(xué)習(xí),希望把精力用在文化課學(xué)習(xí)上;家長怕子女意外受傷;怕子女受苦,認(rèn)為滑冰運(yùn)動(dòng)對成才不起作用。也有少部分家長在課余時(shí)間花錢去讓子女學(xué)習(xí)滑冰,但課時(shí)費(fèi)高,學(xué)習(xí)時(shí)間也無法完全保證,表示盼望學(xué)校能早日開展滑冰課,適當(dāng)?shù)氖召M(fèi)也可以接受。
滑冰運(yùn)動(dòng)作為新疆傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有其獨(dú)特的歷史地位和重要意義。2015—2016全國速度滑冰聯(lián)賽第四站在新疆冰上運(yùn)動(dòng)中心完美收官,這也為冰上運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育中的開展提供了很好的契機(jī)。北京獲得2022年冬奧會(huì)主辦權(quán),也讓更多青少年對滑冰、滑雪產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以更應(yīng)該在校園中普及冬奧知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)校利用自身?xiàng)l件和優(yōu)勢開展冰上課程,盡快將冰上課納入體育課中的必修項(xiàng)目。教育部門要大力培養(yǎng)冰上運(yùn)動(dòng)的師資力量,使之教學(xué)更加系統(tǒng)科學(xué),突顯冬季體育課的特色,也為新疆冰雪運(yùn)動(dòng)體育后備人才的培養(yǎng)奠定必要的基礎(chǔ)。
[1]宋毅,劉濱.“陽光體育運(yùn)動(dòng)”背景下東北地區(qū)學(xué)校開展冰雪運(yùn)動(dòng)的理性思考[J].冰雪運(yùn)動(dòng),2007(10):63-64.
[2]全國體育學(xué)院教材委員會(huì).運(yùn)動(dòng)心理學(xué)[M].北京:人民體育出版社,1987:176.
G80-32
A
2095-2813(2016)11(a)-0129-02
10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.31.129
①王紅蕾(1969,4—),女,漢,河南永城人,碩士,講師,研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。