新疆交通職業(yè)技術學院/張 雷 李雅榮

基于工作過程的汽車涂裝技術課程項目化教學探索與研究

新疆交通職業(yè)技術學院/張 雷 李雅榮

在學院校企合作的人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)下，遵循“工學交替 校企共育”的職業(yè)教育指導思想，基于工作過程的要求對汽車車身維修技術專業(yè)《汽車涂裝技術》課程項目化內容進行開發(fā)，以培養(yǎng)出高素質技能型專業(yè)人才。

汽車涂裝技術 高職院校 校企合作 項目化

1.學院教學簡述與問題的探討

伴隨著汽車維修行業(yè)的迅速發(fā)展，我院不斷加大對汽車車身維修技術專業(yè)實訓基地的建設投資力度，主要通過增添路貝獅無塵干磨設備、SATA噴槍等先進的汽車涂裝設備，同時，提高對設備的使用效率，綜合配備學院實驗實訓設備資源，基本滿足汽車車身維修技術專業(yè)的實訓教學工作需求，仍存在以下幾方面的不足。

1.1 實驗實訓場地、實訓耗材不足

實驗實訓設備臺套數不斷更新，由于汽車車身維修技術專業(yè)招生規(guī)模逐年增加，目前在校學生人數已達到167人，現有汽車整形實訓中心包含鈑金實驗室、涂裝實驗室、調漆實驗室，場地工位數量仍然不能滿足學生實驗實訓使用需求。在《汽車涂裝技術》課程一體化教學過程中，為提高教學質量，需將鈑金實驗室與涂裝實驗室單獨劃分已滿足。假定按每 6人一個工位的實訓設備，則開展一個班的實訓課就需要配備至少 8套實訓設備。為使教學更貼近生產操作，就必須消耗大量的耗材（原子灰、不同型號砂紙、油漆涂料等），這些耗材使用后既無利用價值，又不能重復使用。與其他汽車維修專業(yè)教學實訓相比，耗材成本明顯偏高。因此，想要培養(yǎng)合格的汽車涂漆人才，適合社會的需求，學校要花費較高的實驗實訓耗材成本。

1.2 實訓師資力量不足

目前汽車車身維修技術專業(yè)老師有3名，實訓師資力量嚴重不足，導致實訓分組人數過多，整體實訓效果不理想。由于汽車工程學院班級多、每班的學生人數多、教學資源緊缺，傳統(tǒng)的教學方式已經滿足不了技能型人才培養(yǎng)的需求。實施項目化教學，利用汽車整形實訓中心，先培訓學生助理，再由實訓教師進行現場指導，既可以充分調動學生的學習積極性，又能有效地提高教育教學質量。

2.《汽車涂裝技術》課程項目化教學探索與實施

本課程旨在為汽車維修及售后服務企業(yè)培養(yǎng)具有汽車車身涂漆技能的噴漆技術人員。我院開設了《汽車涂裝技術》課程，教學組織形式為每周8課時的項目化教學，先在教室進行理論輔導，后進入汽車整形實訓中心進行實踐操作，并進行分組訓練。我院從實訓項目改革入手，充分利用校內同創(chuàng)五菱4S店和起亞4S店的教學資源實施產教融合式專業(yè)建設，把企業(yè)的生產實踐過程作為教育教學過程，使學生真正掌握企業(yè)一線崗位的典型工作任務。

2.1 汽車涂裝修補工藝流程的規(guī)范

學生聽到“汽車噴漆”一詞，首先都會想到路邊刺鼻難聞的汽車噴漆。汽車涂裝修補工藝流程規(guī)范操作不標準，影響汽車噴漆的工作崗位在學生及大部分人心目中的印象。因此這個課程的實踐教學，按照規(guī)范操作工藝流程，如除舊漆、打磨羽狀邊，原子灰調制與刮涂，中涂底漆噴涂，面漆的調色、噴涂、5S收尾等，讓學生熟練掌握汽車涂裝修補工藝流程。對汽車涂裝技術教學過程各個環(huán)節(jié)建立相關的項目化內容，讓學生在理論中實踐，在實踐中感受、學習，提高學生對汽車涂裝維修的了解和掌握能力。

2.2 建設完整的汽車涂裝技術項目化教材

教材是教學改革的成果和最終載體，培養(yǎng)高技能型人才必須基于一套適宜新疆地區(qū)汽車涂裝技術的實訓教學資料及教材。汽車涂裝技術專任教師積極參與院級教材建設，另外，與企業(yè)技術人員共同編寫基于國家職業(yè)標準和企業(yè)生產崗位的實訓教材及實訓指導書，更好地為實訓教學和技能培養(yǎng)提供理論指導。與企業(yè)共建專業(yè)、共擔課程、共編教材、共享資源，實現產教結合深度對接，為企業(yè)提供無縫對接的畢業(yè)生。

2.3 拓展校企合作的深度與廣度

學院在校企合作共同育人方面進行了大膽創(chuàng)新和改革，實施融“教、學、做”為一體的產教結合、任務驅動、項目導向、頂崗實習等多種教學模式；大力推行“訂單培養(yǎng)”，實現學校與企業(yè)共同辦學、共同育人、共同就業(yè)。汽車工程學院與一汽華通豐田、東風標致、一汽大眾等多家區(qū)內汽車4S店溝通，通過調研企業(yè)鈑噴維修車間，深刻了解企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，經認真洽談，一汽豐田、廣汽豐田、一汽大眾已經與我校簽訂了校企合作人才培養(yǎng)協議書。為了落實學院的產教融合人才培養(yǎng)理念，汽車工程學院已經與烏魯木齊市同創(chuàng)五菱汽車服務有限公司、新疆新旭東風悅達起亞汽車服務有限公司實現“工學結合 前廠后校 ”產教結合深度對接，“專業(yè)共建、課程共擔、教材共編、資源共享”的合作內容逐項細化。校企合作的深度實施，不但保證了學生的實訓條件，也為學生的就業(yè)提供了更廣泛的機遇。因此，通過校企合作的方式，遵循“工學交替 校企共育”的職業(yè)教育指導思想，基于工作過程的要求對汽車車身維修技術專業(yè)《汽車涂裝技術》課程項目化內容進行開發(fā)，以培養(yǎng)出高素質技能型人才。