陸文娟

摘 要：從利用傳統(tǒng)美德對青少年進行德育、攜手家庭教育做好德育工作、重視學校的德育工作三方面研究青少年道德教育，使青少年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為真正對社會有用的人才。

關鍵詞：青少年；德育；家庭教育；學校教育；人才

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）36-0007-01

“少年強則中國強，少年智則中國智?！鼻嗌倌晔亲鎳奈磥恚褡宓南Ｍ?，他們正處于花季年華，初涉人生，這個時期如果不對他們加強思想道德教育，他們很容易迷失人生的航線，步入歧途。當前，青少年在思想道德教育上主要存在如下問題：一是高速發(fā)展的經(jīng)濟帶來不同觀念意識的沖擊，二是家庭德育和學校德育有所缺失。針對上述問題，思想品德教師要加強青少年的德育工作，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，走好人生的每一步。

一、利用傳統(tǒng)美德對青少年進行德育

我國有著悠久的歷史、燦爛的文明，其中有很多世代相傳的傳統(tǒng)美德：勤勞善良、尊老愛幼、誠實守信、熱愛祖國等。這些傳統(tǒng)美德是珍貴的精神財富，在中華民族社會發(fā)展中起著重要作用。思想品德教師在教學過程中要利用好傳統(tǒng)美德的德育作用，讓青少年認識到發(fā)展和建設高度的物質文明離不開傳統(tǒng)美德的支持，傳統(tǒng)美德應該成為社會主義精神文明建設的重要內容，也應該成為每一個青少年應該具備的品德。

二、攜手家庭教育，做好德育工作

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的一生意義深遠。現(xiàn)在的青少年多是獨生子女，在家中父母長輩多放縱嬌慣孩子的不良行為，這樣易使孩子產(chǎn)生依賴心理，唯我獨尊，在困難挫折面前容易灰心喪氣，或鋌而走險，做出極端行為。雖然現(xiàn)在的學校都實施了素質教育，但個別學校面對升學率的壓力仍重智輕德，使青少年仍面臨著巨大的升學應試壓力。

家庭是孩子的第一個社會環(huán)境，是道德品德教育最長久的場所。有些家長認為教育是學校的事，他們只負責滿足子女經(jīng)濟上、生活上的要求，孩子的教育問題則都丟給了學校，這樣的做法是完全錯誤的，他們沒有負起對子女教育的家庭責任。要想教育好一個孩子，需要學校和家庭共同努力，相互協(xié)調，共同做好青少年的德育工作。思想品德教師可以通過家長開放日、電話、家長會等形式與學生家長聯(lián)系，宣傳家庭教育知識，組織優(yōu)秀的家庭教育代表宣講經(jīng)驗，使家長認識到家庭教育的重要性，幫助和引導家長掌握科學的教育方法，共同關心青少年的德育工作，讓家長明白自己在家庭教育中的責任，做孩子的好朋友，理智地愛孩子，提高他們各方面綜合素質，為他們的健康成長保駕護航。

三、重視學校的德育工作

學校是青少年活動的主要場所之一，學校的德育是青少年思想品德教育的主陣地，因此，思想品德教師要利用好學校資源對學生展開德育工作，弘揚社會主義核心價值觀，提高學生的思想道德水平，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1. 利用好思想品德課堂對學生進行德育

思想品德的目的就是讓學生對社會、對自己、對他人有一個正確的認識，教導學生在處理周圍各種關系中形成自我的道德品格。教師要好好把握教材內容，結合學生思想實際，落實每一個教學點，將德育工作落到實處，全面推動素質教育。新課程改革明確要求：堅持“以人為本，推進素質教育”是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。因此，在教學中教師應該多給學生一些機會，讓他們親身去體驗；多給他們創(chuàng)造一些條件，讓他們去實踐；多給他們一些挑戰(zhàn)，讓他們去戰(zhàn)勝；多給他們一些平臺，讓他們去展示自我。教師在上課時，不妨把課堂還給學生，讓他們自主學習，討論他們在生活學習中遇到的困難與感動，引導他們找到問題的根源，讓他們感悟做人的道理，明白做人的責任。

2. 開展豐富多彩的校園活動，在活動中進行德育

有目的、有計劃地開展校園活動，可以從思想上潛移默化地對學生進行德育。教師要以人為本，以校園活動為載體，認真組織和開展校園活動，加強德育工作?，F(xiàn)在有很多適合學生參與的具有公益性的活動，如綠化校園環(huán)境、為貧困山區(qū)兒童獻愛心、宣傳我國的傳統(tǒng)文化等，都可以對學生起到德育的作用。學生在開放性的校園活動中領略到大自然的美好，體驗到助人的樂趣，感受到民族文化的魅力，就會在“潤物細無聲”中受到德育，形成良好的品格。同時，教師組織的活動形式要新穎有趣，內容要充實，能使學生在活動中得到感悟，在活動中陶冶情操，促進學生身心健康發(fā)展。

四、結束語

總之，加強青少年的思想品德教育是一項長久的工程，需要全社會形成合力，共同為青少年的健康成長營造和諧良好的環(huán)境。只有這樣，才能使青少年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為真正對社會有用的人才。

參考文獻：

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