張喆晶

作者簡介：張喆晶（1984-），女，漢族，浙江寧波人，小學(xué)教師，文學(xué)學(xué)士，云南師范大學(xué)附屬世紀(jì)金源學(xué)校，研究方向：小學(xué)語文教育研究與實(shí)踐。

摘要：教育離不開引導(dǎo)，那么引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)感恩、學(xué)會(huì)感恩自然也是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。有什么樣的自我期望，自然就會(huì)有什么樣的信念；有什么樣的信念，就會(huì)有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，決定著最終能收獲什么。

關(guān)鍵詞：感恩教育；學(xué)會(huì)感恩

中圖分類號(hào)：g611文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）11-0267-01

一個(gè)孩子如何健康成長才能被社會(huì)所認(rèn)同，最終取得成功呢？這也許是許多家長想知道的教育孩子的方法。很多家長在孩子成長的道路上，過度參與，過度保護(hù)，過度替代，使得孩子喪失了自我學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)讓孩子失去了面對挫折的勇氣，最終導(dǎo)致孩子對父母的責(zé)怪。所以，要教育孩子，就要讓他擁有獨(dú)立、勇氣、承擔(dān)、尊重、分享、感恩……優(yōu)秀的品質(zhì)。今天，就讓我們一起來談?wù)劯卸鳌?/p>

感恩，在《現(xiàn)代漢語詞典》上的解釋是：對別人的幫助表示感激。感恩一向是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一，“恩欲報(bào)，怨欲忘；報(bào)怨短，報(bào)恩長”這句話集中地反映了古人對“報(bào)恩”的認(rèn)同和崇尚。感恩，不僅是一種美德，更是一種智慧，是一個(gè)人對自己和他人間交往關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)?！暗嗡鳟?dāng)涌泉相報(bào)”一個(gè)懂得感恩的人，會(huì)珍惜自己所擁有的一切，會(huì)真誠和善地對待他人，成為一個(gè)大家所敬仰的人。

諸葛亮在感恩方面就是我們學(xué)習(xí)的楷模，在他的《出師表》中就有充分的表露：“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳?！鹊壑贾?jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛?！顺妓詧?bào)先帝而忠陛下之職分也……深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激！”

一個(gè)功成名就的人在個(gè)人傳記中這樣總結(jié)他的為人處世哲學(xué)：會(huì)做事不如會(huì)做人，會(huì)做人不如會(huì)感恩。懂得感恩的人，前途是不可限量的。

在西方，特別是在美國，每年11月有一個(gè)很重要的節(jié)日，那就是感恩節(jié)。這是美國人民獨(dú)創(chuàng)的一個(gè)古老節(jié)日，也是美國人合家歡聚的節(jié)日。在美國，感恩節(jié)當(dāng)天像中國的春節(jié)一樣，成千上萬的人們不管多忙，都要和自己的家人團(tuán)聚，大家一起享受一頓豐盛的節(jié)日晚餐。另外，還有比如父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日都帶有感恩的意思。感恩，是人們對生活的愛與希望。

感恩是健康成長的催化劑，一個(gè)小孩子能夠健康的成長，不僅僅局限于吃飽穿暖，要立足于社會(huì)，在社會(huì)上獲得認(rèn)同，最終取得成功，感恩是必不可少的。學(xué)校是少年兒童成長教育中的主陣地，家長是孩子的第一任“老師”，社會(huì)是孩子接受公德教育的“大課堂”。德是中華文化之寶、民族精神之魂，更是一個(gè)人立足社會(huì)之根。最近，在《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中提出中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時(shí)代性、民族性為基本原則，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是家庭教育和學(xué)校教育肩負(fù)的重要的責(zé)任和使命。

在育人工作道路上，我們有過很多的思考，使我們在共同的育人實(shí)踐中有了深刻的感悟、感受和感慨。把德育放在首位，以德育支撐教育，讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)成長中的快樂，感恩是一種力量、是一種一種境界、是一種精神，它可以激發(fā)人的內(nèi)在潛能，這種能量一旦激發(fā)，就會(huì)給人生帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。它不能只停留在表面與口頭，需要做小、做實(shí)、做細(xì)、做生動(dòng)。滲透在一種潤物細(xì)無聲的教育中，滲透在每個(gè)小細(xì)節(jié)之中，只有這樣，德育才能更為生動(dòng)、更為精彩。

感恩是一種情感，只要用積極的態(tài)度去面對它，就能夠改變整個(gè)人生。在自然界中有“烏鴉反哺，羔羊跪乳”……在整個(gè)中華五千年文明孕育的傳統(tǒng)美德中就有尊老愛幼、孝敬父母等。世界科學(xué)巨匠霍金曾說過這樣一段話：“我的手還能活動(dòng)；我的大腦還能思考；我有終身追求的理想；我有我愛和愛我的親人與朋友；對了，我還有一顆感恩的心……”他恬靜的微笑說出了這段話，這使得他不僅以他的成就征服了科學(xué)界，也以他頑強(qiáng)搏斗的精神征服了世界。現(xiàn)代社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的增長，物質(zhì)文明的提高，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀也發(fā)生了變化。有的學(xué)生懂得家長的辛勤付出，明白自己長大后要回報(bào)父母，回報(bào)社會(huì)；但有的學(xué)生不知感恩，反而引發(fā)了一系列的矛盾，諸如媒體上報(bào)道的，剛邁進(jìn)大學(xué)校門的孩子，為了自己的面子和虛榮心，逼迫父親用兩個(gè)月辛勤工作才得到的工資去買一臺(tái)蘋果手機(jī)。

因此，開展對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓孩子懂得感恩父母、感恩老師、感恩祖國、感恩社會(huì)、感恩自己現(xiàn)在所擁有的一切，這是學(xué)校教育迫在眉睫的問題。

感恩教育是一種喚起人性的教育，立足于使學(xué)生達(dá)到“向善向上”的境界，人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗和遺憾都需要我們勇敢地面對，這是選擇怨天尤人，從此變得消沉；還是對生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來呢？這應(yīng)該就是我們該好好思考的問題。我們現(xiàn)在就是要引發(fā)學(xué)生形成蓬勃向上的態(tài)度、意志和情感，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式，具有抗挫折能力，并具備達(dá)成目標(biāo)的持續(xù)行動(dòng)力。

感恩教育不應(yīng)只局限在課堂上老師的言傳身教，更應(yīng)注意在現(xiàn)實(shí)生活中尤其是家庭教育中家長的言傳身教。學(xué)校應(yīng)積極爭取，贏得家長的配合，請家長參加感恩教育活動(dòng)中來，讓父母走進(jìn)課堂，舉辦如感恩父母主題班會(huì)，利用教師節(jié)為契機(jī)，進(jìn)行感恩師長活動(dòng)等。把感恩教育與道德教育、文明禮儀教育、價(jià)值觀教育、理想教育等結(jié)合起來，才能取得更好的效果。

在老師與學(xué)生心靈的接觸過程中要做到“將心比心”。并設(shè)身處地的去替別人著想，那么才會(huì)經(jīng)常施愛于人，擁愛于心，從而理解愛的真諦和精髓，成為一個(gè)充滿愛心的人。

人生在世，不如意事十之八九。但是，如果我們擁有一顆感恩的心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，以坦蕩的心境、開闊的胸懷來面對生活中的酸甜苦辣，那么一定會(huì)收獲意想不到的果實(shí)。

學(xué)會(huì)感恩，就會(huì)自覺地承擔(dān)起對自己、對父母、對他人、對社會(huì)的責(zé)任。無論面對任何人，任何事，都要帶著感恩的心態(tài)。一旦擁有了感恩的心，無論遇到任何困難都能全力以赴，最終一定能取得意想不到的成績。在積極開展“八榮八恥”教育的今天，我們要以“感恩報(bào)德”為榮，以“忘恩負(fù)義”為恥。懷揣著夢想，帶著一種從容、坦蕩、喜悅、感恩的態(tài)度去面對新的時(shí)代，迎接新的挑戰(zhàn)。

（作者單位：云南師范大學(xué)附屬世紀(jì)金源學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]孫建成.感恩心做人，責(zé)任心做事.遠(yuǎn)方出版社，2010年12月第一版.

[2]馮如冰.撥動(dòng)感恩的心——淺談對學(xué)生的感恩教育.中學(xué)教育參考，2011年7月版.