語言能力決定發(fā)展?jié)摿?/h1>
2016-12-13 02:55:56濮實(shí)
雪花 2016年5期
濮實(shí)
有人問我在劍橋大學(xué)最大的收獲是什么，我說是人。
那些歷史上的名人不必多提，只說在平時(shí)的生活中隨處可見的：去學(xué)院餐廳吃飯，對(duì)面坐過來一位長者，英國人，已經(jīng)90歲，一口流利的漢語，說自己1947年曾在北平工作，后來在劍橋大學(xué)東亞系做了漢學(xué)家；酒會(huì)上偶遇學(xué)院的酒保，這個(gè)人在學(xué)院貌似只負(fù)責(zé)管理藏酒，但其實(shí)他是劍橋大學(xué)出版社的社長，也算是學(xué)術(shù)界的江湖人物。隨便一頓日常午餐，可以聽到德國戰(zhàn)后的歷史，可以了解意大利中世紀(jì)的宗教，可以搞清楚助聽器是怎樣發(fā)明的，可以討論法國戲劇、美國電影、埃及政局及日本法律。
說“三人行必有我?guī)煛币呀?jīng)不太準(zhǔn)確，因?yàn)槭聦?shí)上每個(gè)人都一定是你的老師。
在這些人中，有一位作家是我非常敬重的。他在美國一所大學(xué)教授文學(xué)寫作和加勒比研究，除教學(xué)以外主要以寫作為業(yè)。和他接觸的過程中我學(xué)到很多東西，其中最重要的就是使用語言的準(zhǔn)確性。
去植物園散步，他可以邊走邊告訴我們路邊的植物叫什么名字、有什么氣味、怎樣辨別。每次提到某個(gè)信息說之后發(fā)郵件，他都一定會(huì)拿出本子記下來，回家后立刻就發(fā)。跟他閑聊讓我逐漸意識(shí)到自己使用語言的時(shí)候是多么不準(zhǔn)確———我發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常用“這個(gè)”“那個(gè)”指代事物，描述東西的位置就說“這邊”或“那邊”，描述距離就用“不遠(yuǎn)”或者“比較遠(yuǎn)”。而每到這個(gè)時(shí)候他都會(huì)讓我解釋清楚到底是哪個(gè)、到底在哪邊、到底有多遠(yuǎn)。
然后我注意到，他在描述東西的時(shí)候都會(huì)說得非常準(zhǔn)確，很少用代詞，很少有歧義。甚至在蛋糕店里看到不知道名字的蛋糕都會(huì)問清楚它叫什么、怎樣拼寫。想想自己有時(shí)候見到不認(rèn)識(shí)的詞都懶得查一下，有時(shí)候說不清楚事情就干脆放棄不講，有時(shí)候覺得沒必要什么東西都知道名字，反正當(dāng)面一比劃或者用手一指別人就能明白了。但現(xiàn)在想來，自己寫作水平不能很快提高，詞匯量不見增長，這真的是沒辦法怪別人。之前學(xué)英語到處找方法找技巧，殊不知捷徑就在于這種日常的積累和準(zhǔn)確使用語言的意識(shí)。
這些道理貌似一直都懂，也一直覺得自己已經(jīng)算是一個(gè)肯下功夫的人，但只有親身遇到了這樣一位作家才看到了什么叫下功夫，才明白了什么叫良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。后來，我寫一段文字拿給他點(diǎn)評(píng)，本來以為已經(jīng)寫得很清楚的地方居然也被找出很多歧義。之前往往抱怨為什么我寫得已經(jīng)這么清楚了別人還是不明白，但那次被挑出問題之后才真正明白了什么叫讀者意識(shí)。
從在國內(nèi)讀研開始，已經(jīng)不知道寫了多少論文，練學(xué)術(shù)寫作的時(shí)候已經(jīng)不知聽了多少遍要有讀者意識(shí)，要從讀者的角度看自己有沒有寫清楚。但其實(shí)只有在真的被人從每個(gè)詞每句話中挑出問題的時(shí)候，你才會(huì)明白到底什么是讀者意識(shí)。
這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是我之前沒有過的，平時(shí)即便有人說我寫得不清楚，也很難有這樣的機(jī)會(huì)告訴我為什么不清楚、哪里不清楚、怎樣才能更清楚。能給出這樣精準(zhǔn)的反饋，需要的不只是耐心，更重要的是足夠強(qiáng)的表達(dá)力和解釋力。
我記得高考報(bào)志愿的時(shí)候準(zhǔn)備選英語專業(yè)，一些人提出質(zhì)疑，說英語不過是一個(gè)工具，干嗎要把它當(dāng)專業(yè)。雖然我當(dāng)時(shí)有明確的方向，但無力解釋，后來也常常見到有人郁悶，覺得現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生人人都會(huì)說英語，英語專業(yè)的學(xué)生根本不可能有什么優(yōu)勢可言?，F(xiàn)在我終于明白了，英語的確是工具，但恰恰是這個(gè)工具，如果你掌握得好，可以給你打開很多扇大門，通向很多世界；如果掌握得不好，就沒有辦法準(zhǔn)確地表達(dá)自己，表達(dá)不出來就不能讓別人領(lǐng)會(huì)你的意思，就沒有辦法做成自己想做的事情。
在英語世界使用英語是這個(gè)道理，在中國使用中文也是一樣的道理?？瓷先ト巳硕紩?huì)說中文，人人都會(huì)寫漢字，但是事實(shí)上，會(huì)用中文上街問路還是做公共演講，會(huì)用漢字聊QQ還是寫文章，這是有天壤之別的。
《紐約時(shí)報(bào)》（中文版）曾經(jīng)刊載過一篇文章，叫《人文學(xué)科不該成為冷門》。文章的作者克林肯博格在美國許多知名大學(xué)教授非虛構(gòu)寫作，他在文中說，“在每個(gè)學(xué)期我都充滿希望又十分恐懼，如果我的學(xué)生已經(jīng)掌握了寫作，我將沒什么可教，而每個(gè)學(xué)期我都一再發(fā)現(xiàn)，他們還是不會(huì)寫作。他們能夠組合起一串串術(shù)語，堆砌起大段大段腹語般的句子結(jié)構(gòu)。他們能夠圍繞碰巧得到的主題和意識(shí)形態(tài)概念四散轉(zhuǎn)移，而僅僅這么做就能得到好成績。但說到清晰、簡潔的寫作，毫無障礙地闡明自己的想法和情緒，描述身邊的世界———做不到”。
能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己并讓別人明白你的意思，這件看來簡單的事不是隨便就能做到的?？梢圆豢鋸埖卣f，在現(xiàn)代社會(huì)里，使用語言的能力很大程度上能夠決定一個(gè)人的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
很早之前就有老師告訴我們，辯才一定是人才。不是說人人都要當(dāng)作家或以文字工作為業(yè)，但不論是口頭語言表達(dá)還是書面寫作，能夠找到合適的詞匯和表達(dá)方式傳達(dá)自己想要傳達(dá)的信息，是在現(xiàn)代社會(huì)立足必需的一個(gè)能力。
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說“三人行必有我?guī)煛币呀?jīng)不太準(zhǔn)確，因?yàn)槭聦?shí)上每個(gè)人都一定是你的老師。
在這些人中，有一位作家是我非常敬重的。他在美國一所大學(xué)教授文學(xué)寫作和加勒比研究，除教學(xué)以外主要以寫作為業(yè)。和他接觸的過程中我學(xué)到很多東西，其中最重要的就是使用語言的準(zhǔn)確性。
去植物園散步，他可以邊走邊告訴我們路邊的植物叫什么名字、有什么氣味、怎樣辨別。每次提到某個(gè)信息說之后發(fā)郵件，他都一定會(huì)拿出本子記下來，回家后立刻就發(fā)。跟他閑聊讓我逐漸意識(shí)到自己使用語言的時(shí)候是多么不準(zhǔn)確———我發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常用“這個(gè)”“那個(gè)”指代事物，描述東西的位置就說“這邊”或“那邊”，描述距離就用“不遠(yuǎn)”或者“比較遠(yuǎn)”。而每到這個(gè)時(shí)候他都會(huì)讓我解釋清楚到底是哪個(gè)、到底在哪邊、到底有多遠(yuǎn)。
然后我注意到，他在描述東西的時(shí)候都會(huì)說得非常準(zhǔn)確，很少用代詞，很少有歧義。甚至在蛋糕店里看到不知道名字的蛋糕都會(huì)問清楚它叫什么、怎樣拼寫。想想自己有時(shí)候見到不認(rèn)識(shí)的詞都懶得查一下，有時(shí)候說不清楚事情就干脆放棄不講，有時(shí)候覺得沒必要什么東西都知道名字，反正當(dāng)面一比劃或者用手一指別人就能明白了。但現(xiàn)在想來，自己寫作水平不能很快提高，詞匯量不見增長，這真的是沒辦法怪別人。之前學(xué)英語到處找方法找技巧，殊不知捷徑就在于這種日常的積累和準(zhǔn)確使用語言的意識(shí)。
這些道理貌似一直都懂，也一直覺得自己已經(jīng)算是一個(gè)肯下功夫的人，但只有親身遇到了這樣一位作家才看到了什么叫下功夫，才明白了什么叫良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。后來，我寫一段文字拿給他點(diǎn)評(píng)，本來以為已經(jīng)寫得很清楚的地方居然也被找出很多歧義。之前往往抱怨為什么我寫得已經(jīng)這么清楚了別人還是不明白，但那次被挑出問題之后才真正明白了什么叫讀者意識(shí)。
從在國內(nèi)讀研開始，已經(jīng)不知道寫了多少論文，練學(xué)術(shù)寫作的時(shí)候已經(jīng)不知聽了多少遍要有讀者意識(shí)，要從讀者的角度看自己有沒有寫清楚。但其實(shí)只有在真的被人從每個(gè)詞每句話中挑出問題的時(shí)候，你才會(huì)明白到底什么是讀者意識(shí)。
這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是我之前沒有過的，平時(shí)即便有人說我寫得不清楚，也很難有這樣的機(jī)會(huì)告訴我為什么不清楚、哪里不清楚、怎樣才能更清楚。能給出這樣精準(zhǔn)的反饋，需要的不只是耐心，更重要的是足夠強(qiáng)的表達(dá)力和解釋力。
我記得高考報(bào)志愿的時(shí)候準(zhǔn)備選英語專業(yè)，一些人提出質(zhì)疑，說英語不過是一個(gè)工具，干嗎要把它當(dāng)專業(yè)。雖然我當(dāng)時(shí)有明確的方向，但無力解釋，后來也常常見到有人郁悶，覺得現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生人人都會(huì)說英語，英語專業(yè)的學(xué)生根本不可能有什么優(yōu)勢可言?，F(xiàn)在我終于明白了，英語的確是工具，但恰恰是這個(gè)工具，如果你掌握得好，可以給你打開很多扇大門，通向很多世界；如果掌握得不好，就沒有辦法準(zhǔn)確地表達(dá)自己，表達(dá)不出來就不能讓別人領(lǐng)會(huì)你的意思，就沒有辦法做成自己想做的事情。
在英語世界使用英語是這個(gè)道理，在中國使用中文也是一樣的道理?？瓷先ト巳硕紩?huì)說中文，人人都會(huì)寫漢字，但是事實(shí)上，會(huì)用中文上街問路還是做公共演講，會(huì)用漢字聊QQ還是寫文章，這是有天壤之別的。
《紐約時(shí)報(bào)》（中文版）曾經(jīng)刊載過一篇文章，叫《人文學(xué)科不該成為冷門》。文章的作者克林肯博格在美國許多知名大學(xué)教授非虛構(gòu)寫作，他在文中說，“在每個(gè)學(xué)期我都充滿希望又十分恐懼，如果我的學(xué)生已經(jīng)掌握了寫作，我將沒什么可教，而每個(gè)學(xué)期我都一再發(fā)現(xiàn)，他們還是不會(huì)寫作。他們能夠組合起一串串術(shù)語，堆砌起大段大段腹語般的句子結(jié)構(gòu)。他們能夠圍繞碰巧得到的主題和意識(shí)形態(tài)概念四散轉(zhuǎn)移，而僅僅這么做就能得到好成績。但說到清晰、簡潔的寫作，毫無障礙地闡明自己的想法和情緒，描述身邊的世界———做不到”。
能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己并讓別人明白你的意思，這件看來簡單的事不是隨便就能做到的?？梢圆豢鋸埖卣f，在現(xiàn)代社會(huì)里，使用語言的能力很大程度上能夠決定一個(gè)人的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
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