唐蘭蘭+欒兆琳

每個(gè)孩子在他/她的一生中都有在某一個(gè)方面成為領(lǐng)導(dǎo)者的潛力。 雖然每個(gè)孩子的個(gè)性不同、成長(zhǎng)環(huán)境各異，但是毋庸置疑，領(lǐng)導(dǎo)力是可以培養(yǎng)的。

父母是孩子人生的引路人，許多成功的領(lǐng)導(dǎo)者也都坦言，他們的領(lǐng)導(dǎo)能力最初都來自于自己父母的教導(dǎo)和影響。

學(xué)會(huì)與人溝通

溝通就是說話，雖然聽上去簡(jiǎn)單，但是其實(shí)要真正做好并不容易。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者，一定是善于與人溝通的高手。

溝通的技巧是可以訓(xùn)練的。孩子從出生開始，就在不斷的學(xué)習(xí)與人溝通。不會(huì)說話之前，用各種肢體語言表達(dá)和溝通；呀呀學(xué)語后，開始學(xué)習(xí)用語言溝通。

前一陣子，看了一篇文章，題目叫《所謂夫妻恩愛就是好好說話》。我想這句話也可以套用在父母和孩子的溝通交流上。孩子聽話的時(shí)候，父母可以做到好好說話，但是孩子調(diào)皮搗蛋、考試不及格的時(shí)候，父母是否還能做到和他們心平氣和的說話呢。

我覺得自己做得最好，并且一直堅(jiān)持做的一件事就是始終和孩子保持平等的溝通。什么叫平等的溝通？就是你始終把他們放在一個(gè)和你平等的位置，當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來思考和對(duì)話。在他們很小的時(shí)候，我就開始“蹲”下來和他們對(duì)話——目光平視，眼睛看著對(duì)方。一開始我的孩子和我說話時(shí)，眼神總是東張西望。我會(huì)告訴他，和別人說話的時(shí)候，眼睛看著對(duì)方，是對(duì)別人的尊重。看著別人眼睛說話，也更能夠通過眼神傳達(dá)更多的信息。

父母要和孩子保持平等的對(duì)話和溝通。父母不要用一種居高臨下，趾高氣揚(yáng)的語氣和孩子說話。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要角色互換的站在孩子的角度上去思考。而在這樣的家庭環(huán)境下成長(zhǎng)起來的孩子，長(zhǎng)大后也更容易設(shè)身處地的為別人著想，成為領(lǐng)導(dǎo)者。

學(xué)會(huì)傾聽

一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者也一定是一個(gè)善于傾聽的人。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者，并不一定要任何時(shí)候都掌握話語權(quán)，總是夸夸其談。教孩子學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，在合適的時(shí)機(jī)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)會(huì)傾聽是尊重他人的表現(xiàn)，更是從他人觀點(diǎn)中不斷完善自我觀點(diǎn)的過程。

學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作

Teamwork（團(tuán)隊(duì)合作）是美國(guó)孩子時(shí)常掛在嘴邊的一個(gè)詞，“孤膽英雄”在美國(guó)教育里并不提倡，而事實(shí)上任何人的成功都離不開團(tuán)隊(duì)的合作。美國(guó)學(xué)校從幼兒園到大學(xué)，學(xué)生都要集體完成一個(gè)又一個(gè)的項(xiàng)目。小到集體做一個(gè)小手工，大到研發(fā)一種新產(chǎn)品。？美國(guó)教育里有一個(gè)專門的詞叫做PBL（Project Based Learning），就是以項(xiàng)目/專題形式為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，而團(tuán)隊(duì)合作是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，每個(gè)人的角色是不同的，有領(lǐng)導(dǎo)者就必然有跟隨者。而每個(gè)孩子的才能也是不一樣的，在這個(gè)項(xiàng)目里的跟隨者可能就是另一個(gè)項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)者。

學(xué)霸未必就是好的領(lǐng)導(dǎo)者，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者也一定是一個(gè)好的合作者。

學(xué)會(huì)控制情緒

一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者在遇到事情的時(shí)候，必定是客觀、冷靜的。這一點(diǎn)別說對(duì)孩子，其實(shí)對(duì)于大人來說都是不容易的。孩子在成長(zhǎng)的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的困難，也常常會(huì)出現(xiàn)情緒失控的情況。在孩子情緒失控的時(shí)候，不要試圖在這個(gè)時(shí)候和他們講道理。孩子在發(fā)脾氣時(shí)講任何道理他們都是聽不進(jìn)去的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候和他們講道理，只會(huì)火上澆油。

越小的孩子越容易因?yàn)橐恍┖苄〉氖虑榍榫w失控。我通常的做法是在我兒子情緒失控的時(shí)候，把他帶到自己的房間或是沒有人的地方，先讓他冷靜下來。當(dāng)然孩子有時(shí)也需要通過哭來發(fā)泄一下自己的情緒。我通常會(huì)告訴他，你可以用哭來宣泄自己的情緒，但是哭并不能解決實(shí)際問題。我給你5分鐘宣泄的時(shí)間，但是5分鐘以后，我希望你能夠平靜下來和我討論這件事情的解決方案。

領(lǐng)導(dǎo)者總是會(huì)面對(duì)不同的困難，面臨各式各樣的選擇。教會(huì)孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒，冷靜、客觀的做出選擇，是每個(gè)父母應(yīng)該教會(huì)孩子的。

責(zé)任感

無數(shù)成功者的例子告訴我們，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者要比一般人承擔(dān)更多的責(zé)任和更大的壓力。所以培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，就一定要讓他們知道他們未來必定會(huì)接受更多的挑戰(zhàn)，承擔(dān)更多的責(zé)任。

培養(yǎng)孩子的責(zé)任感可以從一些小事做起。比如說給孩子制定一個(gè)他相對(duì)容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，或是分配他幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，都是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的好方法。

責(zé)任感也意味著“言必行、行必果”，答應(yīng)的事情就一定要做到。美國(guó)教育強(qiáng)調(diào)，父母不要對(duì)孩子輕易的承諾，但是一旦承諾就要想盡辦法做到。美國(guó)老師強(qiáng)調(diào)，如果父母不能做到的事情，就不要對(duì)孩子開空頭支票。因?yàn)楦改傅拿恳痪涑兄Z，孩子都會(huì)牢記在心。一旦不能實(shí)現(xiàn)，久而久之，孩子也會(huì)養(yǎng)成沒有擔(dān)當(dāng)?shù)牧?xí)慣。父母可以幫助孩子一起制定計(jì)劃，并加以實(shí)施，這也是培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力的好方法。

公開場(chǎng)合的演講

公開演講的能力是可以通過訓(xùn)練培養(yǎng)的。其實(shí)大多數(shù)人在公開場(chǎng)合講話都會(huì)出現(xiàn)或多或少的怯場(chǎng)情況。多鼓勵(lì)孩子、多給他們創(chuàng)造講話的機(jī)會(huì)，并且告訴他們就算是做不好也沒有什么了不起的，每個(gè)人都會(huì)怯場(chǎng)，不斷的幫助孩子建立自信心，相信孩子就會(huì)不斷的進(jìn)步的。

一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者一定是一個(gè)好的演說家，公開演講的能力，不僅是對(duì)他們心理素質(zhì)的培養(yǎng)，更是希望孩子能夠勇敢的表達(dá)出自己的意見。

而作為父母，縱然我們有無數(shù)的夢(mèng)想等著他們?nèi)?shí)現(xiàn)，但是請(qǐng)記住，每一個(gè)孩子都是完全獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的想法，也有他們未來自己的人生道路。無論未來是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，還是一個(gè)合作者，讓他們做他們自己。

唐蘭蘭，美國(guó)斯坦福大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)雙料碩士。做過記者、搞過風(fēng)投，現(xiàn)居美國(guó)，全職工作，兼顧兩娃。常年專注于“中美教育”，和大家探討美式學(xué)習(xí)、西方教育思維、創(chuàng)意啟迪、英語學(xué)習(xí)。