王凌

焊接技術(shù)在制造業(yè)中起著重要的作用，企業(yè)對焊接人才的要求也越來越高。筆者學校為了使焊接專業(yè)學生培養(yǎng)的目標和規(guī)格能夠有針對性、實踐性和先進性，縮小與企業(yè)需求的差距，研究將企業(yè)實際案例引入焊接教學中，制定專業(yè)目標、改變教學方法、優(yōu)化課程體系和教學內(nèi)容，進一步找到接近實際、合理、有效的焊接人才培養(yǎng)方案。

一、到企業(yè)調(diào)研，獲取企業(yè)實際案例

筆者以南通市中遠船務(wù)公司等多家船舶企業(yè)作為調(diào)研對象，深入企業(yè)走訪，了解企業(yè)需要什么樣的人才，并獲取企業(yè)實際案例。

通過現(xiàn)場參觀、討論、談話等不同形式的調(diào)研，多方探討、集思廣益，筆者虛心求教，充分了解企業(yè)的現(xiàn)狀、崗位的人才結(jié)構(gòu)及需求情況等。通過交流，企業(yè)也了解了學校教學現(xiàn)狀，提出了對教學改革的需求和建議等。

通過企業(yè)調(diào)研，取得了下列三套企業(yè)案例：《LNG 儲罐焊接工藝及其性能研究》《廠房鋼結(jié)構(gòu)施工方案》《鋼屋架焊接施工方案》。

二、依據(jù)企業(yè)實際案例，確定實施方案

學生實習，主要是從企業(yè)實例中了解企業(yè)生產(chǎn)過程。比如說鋼屋架焊接方案，為了便于在車間實施，制定貨架的焊接實習方案如下：編制施工方案、安排人員組織及工具、作業(yè)前的準備工作、焊接工藝制定、施工質(zhì)量檢查、施工安全保證措施、施工項目的環(huán)境因素、文明施工。接下來具體實施計劃，教師發(fā)動學生，講清此次實習的意義；編制施工方案；分配小組，領(lǐng)取任務(wù)，準備工具；作業(yè)前的準備工作；下料、裝配、焊接、質(zhì)量檢查、刷油漆；總結(jié)。

三、具體實施過程

準備貨架所需的各項數(shù)據(jù)，研究貨架的制作工藝，根據(jù)企業(yè)實際案例，安排船舶裝焊1331班21名學生分組制作。在實施過程中，要求學生嚴格按照工廠生產(chǎn)要求，合理編排焊接工藝，確定施工質(zhì)量檢查、控制措施、驗收標準和施工安全保證措施，做到文明生產(chǎn)。

1.組織保證措施

實習教師、組長主要負責實習進度的管理，如分析進度目標、編制進度計劃、追蹤進度計劃執(zhí)行、糾偏、隨時調(diào)整進度。制作前指導教師統(tǒng)一學生思想，指導組長管理本組學生。組長每天早上組織本組同學開小組會議，分配任務(wù)，制作過程中逐一落實，一天結(jié)束后組織本組同學集中匯報制作情況，落實資源配置，確保資源投入，保證制作全過程均衡、連續(xù)。關(guān)鍵工序放慢速度，關(guān)鍵節(jié)點的時間質(zhì)量得到保證。

2.管理保證措施

教師讓學生建立進度計劃的系統(tǒng)觀念。計劃編制要充分體現(xiàn)制作進度的總體把握和相互聯(lián)系，真正達到計劃的系統(tǒng)性和整體性。建立進度計劃動態(tài)控制的觀念，不僅要重視計劃的編制，還要及時地對計劃進行動態(tài)調(diào)整。進度計劃方案要多進行比較、優(yōu)選，保證進度計劃中資源得到合理使用，制作平面得到合理安排，貨架制作進度有保障，且文明操作。對貨架制作進行合理分工，強化專業(yè)管理，明確分工界面，杜絕分工界面不清對制作進展造成影響。

3.技術(shù)保證措施

強化學生對貨架制作的理解，保證制作過程能夠完全按照指導教師所講的要領(lǐng)推進；強調(diào)制作的標準化、規(guī)范化；強化制作方案的管理。認真分析貨架制作特點，優(yōu)化制作方案，保證方案的可操作性和經(jīng)濟合理性。加強制作過程質(zhì)量控制，嚴格對材料、構(gòu)件及工序的檢驗和檢查；強化質(zhì)量否決權(quán)，用工作質(zhì)量保證工序質(zhì)量；加大安全管理力度，落實安全管理責任，保證在實習中不出現(xiàn)安全事故，以防因為不確定因素影響工期。

四、效果

1.教學與企業(yè)對接

把企業(yè)元素引入實習教學課堂，提高了教學質(zhì)量。將企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的工藝、工序、考核標準引入實訓課堂，將企業(yè)的管理制度、規(guī)定、規(guī)則引入實習教學管理，將企業(yè)文化、職業(yè)素質(zhì)培訓引入學校，對學生進行素質(zhì)教育。

2.培養(yǎng)學生能力

再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)情景，能夠讓學生將實踐與所學知識聯(lián)系起來，對知識進行整理，真正做到“做中學，學中做”，幫助學生養(yǎng)成勤動腦、肯鉆研、愛創(chuàng)新的學習習慣。在實習中不是單純的老師教，而是學生自己提出問題、解決問題、大膽嘗試。

將企業(yè)實際案例融入教學，能充分調(diào)動學生的主動性和積極性，并且能把枯燥的學習變成生動的學習，提高教學效率。

（作者單位：南通技師學院）