王曉惠

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)把教師和學(xué)生從唯一的教材引向了閱讀的海洋，完成了語(yǔ)文教學(xué)從重知識(shí)到重能力的蛻變，打開(kāi)了教師和學(xué)生的視野，把單調(diào)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成了妙趣橫生的語(yǔ)文生活。但開(kāi)展“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生的閱讀量劇增，如何讓學(xué)生有效地進(jìn)行大量閱讀，一直困擾著許多實(shí)驗(yàn)教師。有目的、有計(jì)劃、有組織地圍繞主題進(jìn)行閱讀匯報(bào)的方法，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的興趣，提高閱讀效率。我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生上主題讀書(shū)匯報(bào)課，也叫主題閱讀分享課，它是學(xué)生非常喜歡的一種課型，不但內(nèi)容豐富、形式多樣，更重要的是讓學(xué)生有收獲感、成就感。

每個(gè)單元學(xué)習(xí)開(kāi)始，學(xué)生的主題閱讀也同步開(kāi)始了?！罢Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書(shū)中有的內(nèi)容在本單元課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行，有的內(nèi)容在課外自主閱讀。每天靜心閱讀40分鐘、做5分鐘讀書(shū)筆記已經(jīng)成了我班學(xué)生的一種習(xí)慣。在這40分鐘的讀書(shū)時(shí)間里，學(xué)生可以讀“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書(shū)，也可以進(jìn)行與主題相關(guān)的其他閱讀。而主題讀書(shū)匯報(bào)課就是每學(xué)完一個(gè)單元或?qū)W完一組課文，專(zhuān)門(mén)利用一節(jié)課，圍繞主題，請(qǐng)學(xué)生互相交流分享閱讀后的收獲。

單元主題不同，學(xué)生閱讀的要求和所做的讀書(shū)筆記就會(huì)不一樣，匯報(bào)課的內(nèi)容和形式也就不一樣。我不贊同所有的讀書(shū)筆記都采用摘抄式。在我們班上，因單元主題不同，讀書(shū)筆記就分別有摘抄式、思想啟迪式、寫(xiě)法感悟式、配圖式、概括總結(jié)式、問(wèn)題解答式、寫(xiě)作式等不同的形式。學(xué)生在主題閱讀和做讀書(shū)筆記時(shí)，有重點(diǎn)地獲取相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。讀書(shū)分享課一般采用的是小組比賽的方式，課上組與組之間競(jìng)相展示，既有個(gè)人精彩的表現(xiàn)，又有組員合作智慧的火花，常常是課已結(jié)束，學(xué)生意猶未盡，這種意境就是學(xué)生主動(dòng)閱讀、持續(xù)閱讀的驅(qū)動(dòng)力。

如五年級(jí)下冊(cè)第三單元主題是“語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)”，在學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，我們同步開(kāi)展主題閱讀和綜合性學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)的要求是：

生活中不乏精妙的語(yǔ)言，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)選擇性地開(kāi)展下面的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、積累并學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語(yǔ)言。

1.漢語(yǔ)中有一些在表達(dá)上很有特點(diǎn)的熟語(yǔ)，如歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)；也有一些表達(dá)很有特色的短文，如幽默故事、古今笑話。請(qǐng)選擇自己感興趣的摘抄下來(lái)，想想它們?cè)谡Z(yǔ)言上有哪些特點(diǎn)，和同學(xué)交流一下。

2.在公共場(chǎng)所，我們經(jīng)常會(huì)看到一些提示語(yǔ)和廣告詞，就拿提示語(yǔ)來(lái)說(shuō)，有的比較生硬，如“嚴(yán)禁踐踏草坪”，有的則富有情趣，如“別踩我，我怕疼”。請(qǐng)收集提示語(yǔ)和廣告詞，比較表達(dá)效果，再試著寫(xiě)幾條有情趣、能打動(dòng)人的提示語(yǔ)和廣告詞。

3.找找相聲、評(píng)書(shū)或影視劇的精彩對(duì)白，體會(huì)語(yǔ)言的藝術(shù)魅力，并試著演一演。

學(xué)生圍繞“綜合性學(xué)習(xí)”要求，自主閱讀，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。讀書(shū)筆記的內(nèi)容就是積累并體會(huì)有魅力的藝術(shù)性語(yǔ)言。讀書(shū)匯報(bào)課的內(nèi)容就是將閱讀過(guò)的、有語(yǔ)言藝術(shù)魅力的故事、相聲、評(píng)書(shū)或影視劇片斷演一演。這個(gè)單元的讀書(shū)匯報(bào)課猶如一場(chǎng)精彩的演出，8個(gè)小組個(gè)個(gè)不同凡響，有的同學(xué)的表現(xiàn)簡(jiǎn)直不亞于專(zhuān)業(yè)演員。而之前從內(nèi)容到排練，全由學(xué)生自己搞定，老師基本不介入，每個(gè)小組似乎都鉚足了勁，全身心地投入其中。其中，程靈娟和劉煜好講的《百家姓》幽默風(fēng)趣，逗得同學(xué)們捧腹大笑，伍安澤和李佳燦表演相聲《大比小好》，雙方能言善辯，令人贊嘆。在匯報(bào)課上，學(xué)生享受著精妙的語(yǔ)言帶來(lái)的樂(lè)趣，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)文素養(yǎng)在不知不覺(jué)中得到了提升。

又如五年級(jí)下冊(cè)第七單元學(xué)習(xí)主題是“感受人物的形象”，學(xué)習(xí)要求是“摘抄最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的句段，并批注，寫(xiě)感悟”。匯報(bào)課以“朗讀優(yōu)美句段—說(shuō)人物特點(diǎn)—交流寫(xiě)法”的形式展開(kāi)，同學(xué)們不僅積累了許多優(yōu)美的語(yǔ)言，還明白了必須抓住人物細(xì)微的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等來(lái)描寫(xiě)，才能把人物的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。

讀書(shū)匯報(bào)課既是對(duì)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的檢測(cè)，又是學(xué)生進(jìn)行閱讀的加油站。從學(xué)生讀書(shū)匯報(bào)課上的表現(xiàn)可以看出他們閱讀是否認(rèn)真、細(xì)致；同時(shí)，讀書(shū)匯報(bào)課上的展示機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的動(dòng)力。有了主動(dòng)讀書(shū)的愿望，學(xué)生讀書(shū)的效率就會(huì)提高，而且還會(huì)自己擠時(shí)間來(lái)讀書(shū)，進(jìn)行大量閱讀也就不是什么難事了。

所以說(shuō)，讀書(shū)匯報(bào)課是“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”閱讀教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，既使學(xué)生的閱讀能力得到提升，又利于其語(yǔ)文素養(yǎng)的提高和全面發(fā)展。