重慶市巴南區(qū)石龍鎮(zhèn)初級中學校(401345)

毛 梅 ●

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初中化學知識板塊的銜接方法

重慶市巴南區(qū)石龍鎮(zhèn)初級中學校(401345)

毛 梅 ●

在科技迅猛發(fā)展的今天，其中材料科學、生命科學、環(huán)境科學和能源科學都是由化學基礎知識發(fā)展起來的，通過化學方法科學家正在解決人類面臨如能源、環(huán)境和糧食等的一系列危機.然而，初中生對化學認識膚淺，又有在中考的含金量比重小，造成對化學學習不夠重視、主動，這與課程標準大相徑庭.怎樣做好初中化學知識的五大板塊的內(nèi)容之間的銜接呢？本文做些論述供參考.

課程標準；知識板塊；四大反應

一、讓學生清晰初中化學知識的五大板塊的內(nèi)容，做好各個板塊知識間的對接準備

1.第一板塊是元素、原子、化合價、離子、化學式、相對原子質(zhì)量的知識，這是以微觀粒子——原子和原子結構為中心的知識載體的化學語言學習，是學生化學入門的基本“工具”.

2.涵蓋化學變化、化學方程式、質(zhì)量守恒定律知識板塊，強調(diào)了質(zhì)量守恒定律是化學變化的核心理念，也是化學的基本內(nèi)容.

3.以物質(zhì)為核心的混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物的學習，樹立物質(zhì)分類的思想，通過對物質(zhì)組成元素來認識物質(zhì)的類別或是通過物質(zhì)的微觀結構來理解物質(zhì)的分類方式，從宏觀組成和微觀構成兩方面來判斷物質(zhì)的所屬類別，是化學的基本思想.

4.以化學反應的分類來認識化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應等，這四個反應類型又被稱為“四大基本反應類型”.

5.通過生活中常見的化學物質(zhì)及其他的性質(zhì)、用途和制取或轉化(包括O2、H2O、CO2，常見的金屬、鹽、堿、酸等)的學習，讓學生感悟到學有所用活.

在學生清楚了化學知識的基本結構后，需要加強對知識的歸納，尤其是化學基本思想，如微觀結構思想、質(zhì)量守恒思想、物質(zhì)分類思想、性質(zhì)應用思想等等，這些思想足可以用來銜接各個知識板塊，讓板塊知識自然過渡.

二、用物質(zhì)為核心，將各個知識板塊之間無縫對接

物質(zhì)分類思想是化學的基本思想.要認識物質(zhì)就必須從最基本的化學語言出發(fā)，理解元素符號代表的實際意義；能夠?qū)懗鱿鄳镔|(zhì)的化學式或主要成分的化學式；知道該物質(zhì)的結構或組成對物質(zhì)的性質(zhì)做出簡單的判斷，從而認識物質(zhì)在生活中具有的應用.

三、用實驗探究為方法，通過實驗將各個板塊有效結合起來

化學實驗探究不僅僅是化學科學的基礎，更是初中化學教學的基礎.初中化學教材中近40個化學實驗，它滲透在各大知識板塊之中，用實驗探究來引導充分說明它在教材中的地位，也說明了實驗是化學培養(yǎng)能力、形成化學知識體系的重要途徑.

1.實驗探究可以驅(qū)動學生學習化學的動力，調(diào)動學生求知的熱情.實驗探究銜接化學的各大知識板塊的教學法符合學科自身的特點，也符合初中生的心理特點.初中生最顯著心理特征就是求奇和求異、探索和冒險，這是一種特質(zhì)的奮發(fā)向上，拓展知識的內(nèi)驅(qū)力，實驗探究完全能滿足學生的這種心理需求.

2.實驗探究有利于發(fā)展學生的智力，提升能力.實驗探究從實驗方案的設計、實驗操作的安全、實驗現(xiàn)象仔細觀察為要素，將實驗過程中所獲得的感性材料通過對照、分析、整合等活動，歸納出具有理性的化學基本概念和基本原理，讓學生從實驗操作、觀察、思維、和創(chuàng)新上都有所發(fā)展.

3.實驗探究不但讓學生掌握化學實驗技能，而且還能鞏固所學過的化學知識.因為在探究中學生所獲得的化學知識有參與、更深刻、有感悟.在這不僅有利于學生進行自我反思調(diào)整，加深對新舊知識的理解，而且有利于學生活學活用所獲得的知識，進行相應的知識遷移，擴大知識面.

例如：以NaOH為例來看看實驗在各個知識板塊間的銜接方式.首先明確NaOH這種物質(zhì)的組成，化學式為什么這么寫(理解元素的化合價特征)？其次考慮NaOH的物質(zhì)分類——屬于堿，這樣通過實驗證明是堿性(溶液pH的測定方法)?，要進行必要的反應，需要配置溶液，配置一定質(zhì)量分數(shù)的NaOH溶液的操作是怎樣的？NaOH作為一種堿性物質(zhì)，它具有哪些化學性質(zhì)(堿所具有的通性，可以設計實驗方案進行驗證)？

總之，有效地進行各個板塊的化學知識銜接，是縮短各知識點間的跨度，降低不同知識點之間的摩擦系數(shù)的前提，是學生用化學的基本知識、基本技能奮發(fā)學習動力源泉.無論采用什么樣的方法，目的是一致的，就是讓學生在學習新知的過程中不陌生、無畏懼，勇往直前.

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