每逢教師節(jié)，很多人會(huì)想到自己的老師，而且會(huì)毫不吝嗇地用世界上最美的詞語(yǔ)來(lái)贊美老師。我也同樣。求學(xué)的過(guò)程中，我印象最深的是趙老師，他像父母一樣精心呵護(hù)著我，讓我在知識(shí)的海洋里遨游，在自信中健康地成長(zhǎng)。我最難忘的，是趙老師的眼神。

我上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，由于父親工作調(diào)動(dòng)，我從鎮(zhèn)上的一所小學(xué)轉(zhuǎn)到市區(qū)的一所小學(xué)。在鎮(zhèn)小學(xué)，我學(xué)習(xí)很好，聽(tīng)?wèi)T了老師和父母的表?yè)P(yáng)，來(lái)到市區(qū)才發(fā)現(xiàn)，班上學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)特別多，我原有的自信一下就沒(méi)了蹤影。我感到很失落，一點(diǎn)兒也不想去上學(xué)，于是就想了一個(gè)“妙招”——裝病，今天腦袋疼，明天肚子疼，我使出渾身解數(shù)，裝得像真的一樣。奶奶、爸爸、媽媽輪番勸我，讓我去上學(xué)，但不管怎么勸，我還是不想跨進(jìn)學(xué)校大門(mén)一步。

一天中午，一個(gè)同學(xué)通知我，說(shuō)我的班主任——趙老師讓我下午到他的辦公室去一趟。那天下午，我來(lái)到趙老師的辦公室，他輕輕地?fù)崦业念^說(shuō)：“學(xué)是要天天上的，如果你真的生病了，讓醫(yī)生給學(xué)校開(kāi)個(gè)證明！”從趙老師慈祥但又不失威嚴(yán)的臉上，我看得出，關(guān)于上學(xué)這件事是沒(méi)有商量的余地的。我臨走時(shí)，趙老師拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)吧，以后遇到什么困難，我會(huì)幫助你的?！蹦且淮危矣X(jué)得趙老師的眼神是那么堅(jiān)定，令我無(wú)法拒絕。

后來(lái)，我慢慢喜歡上了趙老師以及他的數(shù)學(xué)課。在數(shù)學(xué)課堂上，我積極舉手回答問(wèn)題，非常活躍。有時(shí)候，我不會(huì)趙老師提的問(wèn)題，也舉起了手，趙老師讓我回答時(shí)，我卻答不上來(lái)。

一天，趙老師把我叫到了他的辦公室，他問(wèn)我為什么不會(huì)的問(wèn)題也舉手，我支支吾吾地說(shuō)道：“別人都會(huì)，如果我不舉手別人會(huì)笑話我的?！甭?tīng)完這句話，他沉默了一會(huì)兒，然后對(duì)我說(shuō)：“以后在課堂上，如果你會(huì)這個(gè)問(wèn)題就舉左手，不會(huì)就舉右手?！边@一次，我覺(jué)得趙老師的眼神是那么真誠(chéng)，值得信賴！

從那以后，趙老師看到我舉左手，就讓我回答;我舉右手，他就不讓我回答。一段時(shí)間后，我的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步，也不再自卑了;我能夠從容地去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難與挫折，也贏得了同學(xué)們的尊重。

還記得有一次，趙老師讓我到講臺(tái)上談?wù)勊麑?xiě)在黑板上的一道題的解題思路。不巧那會(huì)兒我的嘴里正含著一顆水果糖，正當(dāng)我努力地想辦法緩解這個(gè)尷尬場(chǎng)面的時(shí)候，趙老師突然說(shuō)話了：“剛才我注意到龔德位同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中非常認(rèn)真，他有一個(gè)‘偉大發(fā)現(xiàn)，還不好意思說(shuō)出來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家配合一下，閉上眼睛，仔細(xì)分享他的‘偉大發(fā)現(xiàn)，好嗎？”同學(xué)們十分好奇，全都閉上了眼睛。這時(shí)趙老師快步走到我身邊，示意我立刻吐掉口中的水果糖，我的臉唰地一下變紅了，趙老師用眼神暗示我不要慌張，然后拉著我快步走上了講臺(tái)。等同學(xué)們睜開(kāi)眼睛時(shí)，我微笑著像什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣，開(kāi)始談我的解題思路。這一次，我覺(jué)得趙老師的眼神是那么溫暖，簡(jiǎn)直暖到我的心窩里！

老師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁。起初我并不明白這句話的深刻含義，但趙老師的或堅(jiān)定或真誠(chéng)或溫暖的眼神，讓我在成長(zhǎng)的道路上充滿自信與力量，他就是我心目中的好老師?！?