齊光輝

我退休十幾年了，每當回憶起自己擔任班主任時的家訪，內(nèi)心仍是激動萬分。

那是20世紀70年代，我剛參加工作，在北京市順義縣寺上中學教兩個班的語文，擔任一個班的班主任。校長王元榮告訴我，農(nóng)民的農(nóng)活兒忙，家里孩子多，家長沒有時間來開家長會，班主任和家長之間的聯(lián)系只能靠家訪來保持。樸淑云和蘇秉秦等老教師給我們這些年輕教師講家訪的要點。

當時，老師是必須住校的，周六下午上完兩節(jié)課后就可以回家了，周日是法定的休息日，周日下午5點前老師必須返校，晚上還要進行政治學習和備課。家訪只能安排在周一至周五下午學生放學后的時間進行。

開學后一個多月，家訪開始了。我和同年級的老師一起騎車去寺上、營爾等村家訪。

來到學生家里，家長炒了一大柴鍋花生、端出一大盆白薯熱情招待我。出于禮貌，雖然我象征性地吃了幾個花生，但學生還是要捧著花生讓我接著吃，家長也說：“您多吃點兒！”我坐在炕上和家長聊學生在校的學習情況和在班里的表現(xiàn)。有的家長當著老師的面就教育起自己的孩子來：“你不要淘氣，要尊敬老師，要為集體做好事……”

等我要去下一個學生家時，這家的家長總要問上一句“您認識他們家嗎？”，然后囑咐自己的孩子帶老師去，還要看好狗，不要讓狗咬著老師。到了下一家，家長依然用大鍋的花生、大盆的白薯招待我，還有的家里有棗樹的，家長會再端上一大銅盤的棗子來招待我?？傊?，家里有什么好吃的家長都會拿出來。老師結(jié)束了家訪，家長會滿面笑容地說：“老師，您走慢點兒，有時間再來呀！”還囑咐自己的孩子把老師送到學校。

回來的路上，被家訪過的幾個孩子和我一起走在鄉(xiāng)間的小路上，寂靜夜幕下的村莊小路沸騰起來。有的孩子給我推車，有的孩子給我提包，有的孩子時不時地拉一拉我的胳膊……那份親切，那份熱情，真是情深意濃。到學校后，我進了辦公室，他們才不舍地回去。

家訪的第二天，上課的時候，我明顯感覺到課堂紀律好多了。學生們瞪大了眼睛聽我講課，積極主動地回答問題，寫作業(yè)時也明顯認真多了；課下，他們主動去給我打水，幫我拿教具，看見我時，他們發(fā)自內(nèi)心地綻放自己的微笑。

那時，我二十幾歲，年輕氣盛，任教之前讀過兩年師范，讀書之前當過幾年農(nóng)村干部。有時我語言粗俗、動作有點兒粗暴，和學生曾發(fā)生過沖突，但家長總是尊重老師的。他們批評自己的孩子，讓孩子跟老師賠禮道歉，而且還要對孩子說：“你再不聽老師的話，當心我打掉你的門牙……”最后，我聽說孩子還是挨了一頓揍。當時，我還覺得自己沒有錯。如今想想，家長的做法讓我也難為情了，他們的胸懷多么寬廣呀！

在那個年代，每一個家長都會囑咐自己的孩子要尊重老師，為老師、為集體多做事情。我們也常常組織學生到生產(chǎn)隊里去義務勞動，班級也進行過互助活動。我和學生的感情越來越深厚。每到周六，王玉美、崔桂明、張淑玲等同學會自發(fā)地列隊等在校門口，看我騎上自行車回家了后，她們才回去。周日下午，她們會早早地站在校門口等候我，進校后，她們幫我打水、生火，然后大家坐在一起聊天?？上菚r我沒有照相機，那些稚嫩的笑臉、活潑的身姿、靈巧的雙手、快步如飛的腿腳，都只能留在我美好的記憶中了。

一年后，我調(diào)到北石槽中學工作，領導給我調(diào)換了班級。雖然換了一撥學生，但我依然堅持家訪，其效果和原來是一樣的。

20世紀80年代，我調(diào)到北京城里工作，依然教語文，教育對象是中專生。學生的年齡大些了，個子高了，思維能力也比初中生強了，我還是堅持家訪。去近處就騎車，去遠處可以乘坐公交車，不管學生來自大興，還是來自房山，我都要帶上班干部，利用周末的時間去家訪。城里的家長也同樣熱情，而家訪所產(chǎn)生的效果還是一如既往地好。

20世紀90年代亦是如此。

2000年后，我到大學專職做學生管理工作，講課的機會不多了，領導也沒再安排具體的班主任工作給我。通訊發(fā)達了，雖然學生管理工作基本順利，但與家長的溝通聯(lián)系，憑借家長會就可以了，還有與個別家長的面談交流。沒有了家訪，我感覺就像腳下沒了根一樣，走路都不踏實。

我懷念家訪，懷念往日的歲月，家訪是我美好的記憶！