青溪

科尼爾不止一次講：我很感激加拿大政府。它的社會(huì)制度和教育制度以及人們無(wú)限的愛(ài)心讓我父母擺脫貧窮，使我們兄弟姐妹受到良好教育。

在加拿大上過(guò)學(xué)的孩子都知道這里老師有多好。我兒子上的雖然是所法語(yǔ)學(xué)校，卻保留著傳統(tǒng)社區(qū)小學(xué)一切優(yōu)良品質(zhì)。比方說(shuō)，從校長(zhǎng)到各位老師個(gè)個(gè)都特別友善，其中教三年級(jí)的科尼爾老師口碑尤佳。去年，我兒子就在她班上。

科尼爾老師出生在波蘭一個(gè)貧窮的農(nóng)民家庭，幼年時(shí)跟隨父母及其他兄弟姐妹從波蘭移民到加拿大平原省份的溫尼伯市，父母依然和在家鄉(xiāng)時(shí)一樣當(dāng)著農(nóng)民，不同的是他們把四個(gè)兒女都培養(yǎng)成了大學(xué)生。

雖然加拿大教育水平在世界上領(lǐng)先，可接受高等教育的人數(shù)不多。即便在今天，很多加拿大高中畢業(yè)生不是直接工作，就是結(jié)婚生子，或是休閑度假，先把生活好好享受一番。在這個(gè)不太注重學(xué)歷的國(guó)家，尤其是幾十年前，家里孩子個(gè)個(gè)都大學(xué)畢業(yè)，可是件值得驕傲的事。

對(duì)此，科尼爾不止一次講：“我很感激加拿大政府。它的社會(huì)制度和教育制度以及人們無(wú)限的愛(ài)心讓我父母擺脫貧窮，使我們兄弟姐妹受到良好教育。我敢肯定，如果我們還留在波蘭，這事不可能發(fā)生。”但科尼爾并非只知對(duì)政府感恩，她更有貢獻(xiàn)社會(huì)的情懷：“我知道教育的力量，我親自體會(huì)到教育對(duì)人們命運(yùn)的影響。因此，我盼望自己能把這份寶貴的財(cái)富帶給孩子們，為他們的人生點(diǎn)亮一盞燈，照亮一段路?！?/p>

因此，30多年來(lái)，科尼爾老師在教學(xué)上始終體現(xiàn)著極大愛(ài)心和熱忱。令人欽佩的是，她不僅在學(xué)業(yè)上，更在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心和為人上孜孜不倦。而她本人寬厚慈愛(ài)的待人接物就是學(xué)生們現(xiàn)成的好榜樣。

有一陣子，我女兒在家政課上學(xué)習(xí)做飯，成品都是她弟弟愛(ài)吃的西餐，她就好心地要送給弟弟當(dāng)午餐。于是每天中午我去接她下課時(shí)，我們就順道繞去弟弟學(xué)校送飯?？山憬惴艑W(xué)時(shí)間早，每次送餐都要打斷科尼爾老師講課，我實(shí)在不好意思。但科尼爾老師對(duì)姐姐的愛(ài)心大加贊賞，還謝謝她對(duì)弟弟的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，并告訴弟弟，有這么好的姐姐多么幸運(yùn)。

我發(fā)現(xiàn)，她平時(shí)對(duì)孩子觀察入微。有一次，她久病歸來(lái)，看見(jiàn)我兒子的濕疹病情比她離開(kāi)時(shí)嚴(yán)重許多，放學(xué)后送走所有孩子，就來(lái)找我說(shuō)孩子的皮膚病好像重些了。是不是他壓力有些大？我愣住了，不知她指的是哪方面壓力。她猶豫一下，繼而婉轉(zhuǎn)地說(shuō)道：“我知道中國(guó)家長(zhǎng)很重視子女教育問(wèn)題，對(duì)孩子學(xué)習(xí)抓得比較緊。孩子是不是課外活動(dòng)太多，累著了？”

我恍然大悟，她一定是聽(tīng)說(shuō)兒子鋼琴比賽得了個(gè)全北美大獎(jiǎng)，以為我給孩子壓力了。我立即解釋說(shuō)我兒子平時(shí)只學(xué)鋼琴和跆拳道，都是您知道的，除此以外并沒(méi)其他課后活動(dòng)。他的大部分時(shí)間都在玩呢。他最近皮膚不好，是我?guī)ブ嗅t(yī)治療的一個(gè)正常反應(yīng)，請(qǐng)別擔(dān)心！她聽(tīng)后如釋重負(fù)，解釋道：“我認(rèn)為身體比什么都重要，為了成績(jī)搞壞身體并不值得。你說(shuō)呢？”

我當(dāng)然完全同意她的話(huà)，知道自己就因體弱，有時(shí)做起事來(lái)心有余而力不足。我知道科尼爾老師這話(huà)也是出自她的親身體會(huì)，她本人一年中就要請(qǐng)好幾個(gè)月的病假呢。雖然這次她猜得不太準(zhǔn)確，但她對(duì)學(xué)生的留心觀察及肺腑之言真心讓我感動(dòng)。

也許科尼爾和我一樣是位移民，又親歷“知識(shí)改變命運(yùn)”的道理，我們?cè)诮逃砟钌仙跏钦劦脕?lái)。她鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，但對(duì)中國(guó)家長(zhǎng)普遍追求孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的做法，并不提倡。尤其對(duì)部分華人喜歡拿自己孩子和別的孩子比，要求自己孩子達(dá)到別人孩子水平的做法，很不贊成。有次下課后和我聊天時(shí)明確指出，“我不贊成也不鼓勵(lì)用競(jìng)爭(zhēng)方式培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心，這樣做無(wú)形中給孩子帶來(lái)壓力，而且很有可能破壞互相幫助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?！笨颇釥柪蠋煹慕虒W(xué)理念是，與其強(qiáng)行灌輸孩子知識(shí)，還不如培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。所以，她平時(shí)總是鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)積極性，盡量讓孩子感到追求知識(shí)是件快樂(lè)的事。