劉 彧●

江西省景德鎮(zhèn)第十九中學(xué)(333000)

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淺談信息化教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

劉 彧●

江西省景德鎮(zhèn)第十九中學(xué)(333000)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，各中小學(xué)都在陸續(xù)整合傳統(tǒng)學(xué)科與信息化教學(xué)，將來教育的大趨勢將是各種教育資源的綜合應(yīng)用.在信息化教學(xué)過程中，精心設(shè)計，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，顯得尤為重要，只要學(xué)生肯學(xué)，有興趣，能堅持，學(xué)習(xí)成績自然能提高，教學(xué)質(zhì)量也能得到提升.

信息化;興趣;多媒體

多媒體教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法，它在提高課堂教學(xué)效率、創(chuàng)設(shè)情境等方面發(fā)揮了重要作用.在化學(xué)教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生更直觀的觀察實現(xiàn)現(xiàn)象，了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，提高課堂效率.下面本人結(jié)合自己的實踐，談?wù)劵瘜W(xué)課堂教學(xué)中多媒體的運用.

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲

通過多媒體課件聲音、視頻、圖畫等直觀素材展示貼切學(xué)生生活的情境，引起學(xué)生的注意，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍.

課例1 《金屬單質(zhì)的性質(zhì) 鈉的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計過程：課堂首先播放“圣華曦制藥廠火災(zāi)救援”的視頻，學(xué)生在觀看視頻時融入情境，和消防官兵一樣，迫切的希望火勢得到控制，而此時冷凍庫中金屬鈉的出現(xiàn)給消防官兵滅火帶來了巨大的阻礙，學(xué)生驚奇的問到，為什么金屬鈉的出現(xiàn)，會讓我們的消防戰(zhàn)士感覺到害怕呢？激烈的討論展開，課堂氣氛活躍起來了，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，激發(fā)了學(xué)生的探究精神，為金屬鈉單質(zhì)的實驗探究做好了鋪墊.

課例2 在《酚 苯酚》性質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計中，我通過多媒體課件展示醫(yī)院常用消毒液“來蘇水”及日常使用的“苯酚軟膏”使用說明書，讓學(xué)生了解到日常生活常用的兩種藥物中含有一種共同的化學(xué)成分“酚”，它的性質(zhì)決定著它的這種用途，學(xué)生立即想通過學(xué)習(xí)了解到“酚”這種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，加深它運用于生活中的理解.

多媒體課件教學(xué)情境設(shè)計如果過多的修飾，內(nèi)容繁復(fù)疊套、眼花繚亂，課件就成了技術(shù)的炫耀.生活中處處皆是化學(xué)，學(xué)生學(xué)好化學(xué)，才能夠把化學(xué)與日常生活更好的聯(lián)系起來，所以為了激發(fā)學(xué)生求知欲，課件教學(xué)情境設(shè)計一定要與現(xiàn)實生活相類似或真實.

二、利用多媒體展示演示實驗，促進(jìn)課堂教學(xué)

中學(xué)實驗在一定程度上受到實驗儀器、設(shè)備和藥品的限制，顯示出一定的局限性.在課堂教學(xué)演示實驗中，合理的使用多媒體教學(xué)，就可以使化學(xué)變化過程由“抽象”到“形象”，讓學(xué)生更貼切的感受到化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)的變化和規(guī)律性.

三、利用多媒體提高學(xué)生分析與理解的能力

傳統(tǒng)教學(xué)中教師一直借助文本、實驗和圖片進(jìn)行教學(xué)，對于過于抽象的微觀知識，例如元素周期律中講到的原子核外電子排布規(guī)律、原子之間得失電子、共用電子對，共用電子對的偏向與偏離等等，教師只用語言描述畢竟是抽象的，單憑學(xué)生的想象是很難理解的.多媒體課件可以采用大量色彩鮮明、活潑有趣的音像畫面并結(jié)合其高超的圖像處理能力，變抽象為具體，用flash制作分子結(jié)構(gòu)立體動畫，模擬電子得失、共用和偏離的過程，提高他們的理解能力.例如：在烴的含氧衍生物苯酚的課堂教學(xué)中，筆者首先利用多媒體課件展示醫(yī)院常用于消毒的“來蘇水”和“苯酚軟膏”的使用說明書，讓學(xué)生了解到苯酚的物理性質(zhì)，激發(fā)他們的求知欲和分析苯酚結(jié)構(gòu)及化學(xué)性質(zhì)的興趣.緊接著利用電腦對苯酚的分子模型的各個層面進(jìn)行不同的展示，讓學(xué)生看到苯環(huán)和羥基的相互作用，這樣學(xué)生對于基團(tuán)之間的相互影響導(dǎo)致苯酚性質(zhì)的不同，加深學(xué)生理解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的規(guī)律.

課例4 《化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素》，在本課教學(xué)設(shè)計中，筆者先通過多媒體課件展示一組學(xué)生投籃球的動畫，讓學(xué)生總結(jié)籃球要順利的投入必須具備投籃力度和方向兩個基本條件，為有效碰撞理論講解提供了宏觀參照.接下來，利用電腦技術(shù)，模擬分子之間的碰撞幾種情況，學(xué)生不難得出，分子無規(guī)則運動時具有一定能量的分子合適取向的碰撞才能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，順利的讓學(xué)生掌握了有效碰撞理論、活化分子、活化能這幾個抽象的概念.通過本堂課教學(xué)設(shè)計，合理利用了多媒體課件的特點，提高學(xué)生理解和解決問題的能力.

四、利用多媒體課件突出教學(xué)重點、難點，提高課堂教學(xué)效率

化學(xué)學(xué)科中有些知識是非常抽象的，在實際教學(xué)中，課堂教學(xué)往往在突出重、難點問題上耗費大量的精力，學(xué)生感受不深，對知識點掌握不夠牢固，易于產(chǎn)生疲勞和厭倦心理.多媒體可以解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的難題，做到精講、突出重、難點，提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo).

五、利用多媒體要適時、適度、適用

在多媒體課件使用中方法和技巧是非常重要的，課件不但要適用，而且還要適時、適度的用.課件的內(nèi)容與教材內(nèi)容、學(xué)生實際情況要相融合，教師制作課件時要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，教材中哪些內(nèi)容適合運用課件，插入圖片和視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.

[1]馮燕.論如何激發(fā)學(xué)生的求知欲, 中學(xué)生語數(shù)外(教研版), 2014,(03) .

[2]張之道.例談生活中的一些初中物理現(xiàn)象, 湖北中小學(xué)實驗室, 2013,(07) .

[3]朱華.初中物理教學(xué)的實踐與思考, 宿州學(xué)院學(xué)報, 2013,(04) .

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