于佳樂

李克強(qiáng)總理曾指出，大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍。在這樣全民創(chuàng)業(yè)的浪潮中，不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例較前兩年翻了幾番。但據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率高漲的同時(shí)，失敗率也高達(dá)95%，其中“缺少資金”、“缺乏企業(yè)實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)”、“市場營銷能力匱乏”是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的三大風(fēng)險(xiǎn)因素。那么，在如此尷尬的境遇下，高校如何發(fā)揮指導(dǎo)作用幫扶大學(xué)生高質(zhì)量地完成創(chuàng)業(yè)直到獨(dú)當(dāng)一面？《經(jīng)濟(jì)》記者就此問題采訪了江西應(yīng)用科技學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長干甜。

《經(jīng)濟(jì)》：2011年9月，江西應(yīng)用科技學(xué)院被評(píng)為“省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”、“全國教育教學(xué)質(zhì)量示范高校”。那么，江西應(yīng)用科技學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上，具體的教育體系是什么？

干甜：江西應(yīng)用科技學(xué)院是教育部批準(zhǔn)設(shè)置的全日制應(yīng)用型本科高校，注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)，是我院始終堅(jiān)持的辦學(xué)理念。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上，我院實(shí)行“三進(jìn)三結(jié)合”教育體系。

首先是“三進(jìn)”舉措。即就業(yè)知識(shí)進(jìn)課堂，創(chuàng)業(yè)方案進(jìn)大賽，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)社會(huì)。

其次，“三結(jié)合”指創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)相結(jié)合、創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐相結(jié)合、創(chuàng)業(yè)教育與規(guī)劃相結(jié)合。

具體來講，在與專業(yè)相結(jié)合上，例如我們學(xué)院園林專業(yè)一部分學(xué)生，由專業(yè)老師全程指導(dǎo)來做培育適合于南方生長的植物和盆景的實(shí)際創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。與實(shí)踐相結(jié)合上，學(xué)院注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，搭建“創(chuàng)業(yè)模擬+項(xiàng)目孵化+創(chuàng)業(yè)仿真+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”平臺(tái)，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。與規(guī)劃相結(jié)合上，學(xué)院注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，幫助學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與當(dāng)前學(xué)業(yè)和未來職業(yè)相掛鉤。

《經(jīng)濟(jì)》：在“三進(jìn)三結(jié)合”模式下，有哪些實(shí)際落地的舉措？

干甜：首先，我院有電子商務(wù)、政策組合、創(chuàng)業(yè)孵化三大平臺(tái)。其中，2015年3月學(xué)院搭建1532平方米的創(chuàng)業(yè)基地，含創(chuàng)業(yè)咖啡、電子商務(wù)基地、創(chuàng)客工廠、創(chuàng)新社區(qū)四大板塊。孵化有營業(yè)執(zhí)照創(chuàng)業(yè)企業(yè)26家，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)生達(dá)288人。

并且，目前仍有200多個(gè)大一學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在接受選拔。經(jīng)過學(xué)院篩選，預(yù)計(jì)11月份將有10余個(gè)項(xiàng)目能夠進(jìn)入基地進(jìn)行孵化。

其次，從2015年3月份起，學(xué)院會(huì)每月舉辦1-2次的沙龍活動(dòng)?；顒?dòng)會(huì)從校友會(huì)中篩選一些有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的校友們進(jìn)院為學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)的方法，開展商務(wù)禮儀大講堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂、商務(wù)論壇等活動(dòng)。同時(shí)，也會(huì)聘請(qǐng)江西省創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)入學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從不同方面對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

再次，學(xué)院在進(jìn)行KAB創(chuàng)業(yè)教育課程培訓(xùn)的同時(shí)，創(chuàng)業(yè)中心老師也共同參與了編寫江西省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，然后在學(xué)院進(jìn)行全面推廣，讓學(xué)生接受成系統(tǒng)的教育指導(dǎo)。

《經(jīng)濟(jì)》：學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上，最大的特色是什么？

干甜：最大的特色是將“三元育人”模式（健全人格+復(fù)合專業(yè)+實(shí)踐能力）完全融入到了三元眾創(chuàng)空間中。

再者，江西應(yīng)用科技學(xué)院要求全校學(xué)生在大二的時(shí)候免費(fèi)學(xué)習(xí)第二專業(yè)，在這期間，學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生選修與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。

與此同時(shí)，學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)上也有所針對(duì)性。即本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程注重培養(yǎng)研發(fā)型創(chuàng)業(yè)人才，?？苿t更注重培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才。

《經(jīng)濟(jì)》：您認(rèn)為，高校如何為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“扶上馬，送一程”？

干甜：首先高校要給予學(xué)生從政策到資金上的支持。例如我們會(huì)幫助學(xué)生時(shí)刻關(guān)注江西省對(duì)中小企業(yè)的扶持政策，并且學(xué)院每年將拿出500萬資金作為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)保障。在專業(yè)指導(dǎo)上，學(xué)院會(huì)調(diào)動(dòng)各學(xué)科的“領(lǐng)頭羊”教師來帶領(lǐng)學(xué)生把項(xiàng)目打磨更加到位。

與此同時(shí)，我認(rèn)為鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng)，也能夠增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力。比如，我們學(xué)院會(huì)響應(yīng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)積極參加各類挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、江西省創(chuàng)意商務(wù)大賽、全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用大賽等，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供交流經(jīng)驗(yàn)、展示成果、共享資源的機(jī)會(huì)。

《經(jīng)濟(jì)》：目前學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的最大瓶頸是什么？

干甜：我認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生面臨的最大瓶頸是缺失抗壓能力。創(chuàng)業(yè)作為一種積極、主動(dòng)的行為，創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)對(duì)其創(chuàng)業(yè)行為具有指引和調(diào)節(jié)作用，也是決定創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵所在。但在我們孵化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生一開始把自己的項(xiàng)目前景描繪得天花亂墜，但三四個(gè)月過后項(xiàng)目如果未見成效，就會(huì)喪失興趣，容易放棄。

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)出現(xiàn)預(yù)想不到的困難。實(shí)際上，項(xiàng)目的好壞并不重要，因?yàn)轫?xiàng)目可以不斷進(jìn)行打磨完善，但如果缺乏頑強(qiáng)的斗志和拼搏精神，最后就會(huì)面臨失敗。因而，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格教育，應(yīng)是目前每所高校不可忽視的方面。

其次，雙師型教師的缺乏也是高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上所面臨的另一困境。因?yàn)槲覀冊(cè)诜趸瘎?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時(shí)發(fā)現(xiàn)，專業(yè)性的老師并不缺乏，但又懂專業(yè)，還懂公司運(yùn)營、銷售方法的實(shí)戰(zhàn)型老師很少。所以目前高校普遍實(shí)行“專業(yè)老師+企業(yè)家導(dǎo)師”的模式為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)。那么，兩者如何更好融合是我們今后要繼續(xù)探討的問題。