龔皓

清明，暖風(fēng)融融。我路過那個(gè)小小的四角涼亭，從亭子里傳來纏綿的曲調(diào)。舔舐著手中的糖葫蘆，恍惚間，想起了一段舊人往事。

陽光微暖，那年初夏，我還是一個(gè)扎著丸子頭的小女童。太爺牽著我，穿梭在巷子里。我手上還有一串糖葫蘆，紅艷艷的，在陽光下折射著亮光，將一層糖衣映得很好看。

青石小巷的盡頭，是一條水泥路。路邊是小河，河水清澈。河邊有一座小小的四角涼亭，亭子里坐著幾個(gè)老爺爺。他們手中彈撥著各式各樣的樂器，口中唱著悠揚(yáng)而纏綿的曲調(diào)。因?yàn)樗麄兂貌簧跚逦?，我便也聽不懂他們口中的詞句。太爺卻牽著我，久久佇立在那里，閉上了雙目。長長的、白色的眉毛低垂著，干燥泛白的嘴唇翕動(dòng)，卻聽不見聲音。太爺?shù)哪X袋晃動(dòng)著，似乎是沉醉其中。我搖了搖太爺?shù)氖直?，太爺卻沒有回應(yīng)，渾濁的眸底一片濕潤。

我又拉了拉太爺?shù)氖直?。太爺抬手揉了揉眼睛，拉著我繼續(xù)沿著水泥路走著，聲音有些哽咽地唱道：“老漁翁，一釣竿?？可窖?，傍水灣，扁舟來往無牽絆。沙鷗點(diǎn)點(diǎn)輕波遠(yuǎn)，荻港蕭蕭白晝寒，高歌一曲斜陽晚。一霎時(shí)波搖金影，驀抬頭月上東山……”

我舔了舔糖葫蘆，問道：“太爺，這是什么歌？”“這是板橋道情啊，丫頭。”太爺抿了抿唇，繼續(xù)道，“當(dāng)初你太奶奶就是唱清曲的，聲音可柔了。”我皺著眉頭想了想說：“太奶奶畫過大花臉？”太爺屈指彈了彈我的腦門兒，說道：“丫頭啊，清曲演員是不化妝，素面朝天的。你太奶奶當(dāng)年可是他們團(tuán)里的臺(tái)柱子呢。就是因?yàn)榘?，她唱得好！”我暗自點(diǎn)了點(diǎn)頭，下定決心，自己也要做個(gè)唱得好的臺(tái)柱子。我把這個(gè)心思對(duì)太爺說了，太爺點(diǎn)點(diǎn)頭，說道：“好！咱們丫頭將來一定是個(gè)唱得好的臺(tái)柱子！”

幾年前，太爺走了。太爺臨走前對(duì)我說著：“丫頭啊，清曲練得怎么樣啦？唱給太爺聽聽吧?！?/p>

“老漁翁，一釣竿，靠山崖，傍水灣，扁舟來往無牽絆。沙鷗點(diǎn)點(diǎn)輕波遠(yuǎn)，荻港蕭蕭白晝寒，高歌一曲斜陽晚。一霎時(shí)波搖金影，驀抬頭月上東山……”

我看著太爺安靜慈祥的面容，眼淚一滴一滴地滾了下來，太爺病床旁的心電圖上的波紋逐漸變?yōu)槠街?，我轉(zhuǎn)身面朝病房的房門，眼淚決堤。

又是一年清明，我獨(dú)自路過那個(gè)四角涼亭，暖風(fēng)依舊和煦，清曲依舊纏綿，手上的糖葫蘆依舊紅亮，只是，我身邊的那個(gè)老人卻成了口袋里的那張相片。

‖江蘇省揚(yáng)州市樹人中學(xué)九龍湖校區(qū)‖指導(dǎo)教師：蘇萬馬

清明時(shí)節(jié)追憶逝去的親人，這是一個(gè)較為常見的作文題材。此文的出彩之處在于，畫面感強(qiáng)烈，通過一首清曲串聯(lián)起全篇，使幾個(gè)故事成為一個(gè)關(guān)系密切的有機(jī)體。作者采用倒敘的方式，回憶自己與太爺生前的幾個(gè)故事。故事的內(nèi)容核心就是“清曲”，作者由不識(shí)清曲，到認(rèn)識(shí)清曲，到最終能哼唱一段清曲，這是一條清晰的敘述脈絡(luò)；而故事的關(guān)鍵人物就是太爺，他對(duì)清曲的沉醉，對(duì)唱清曲的太奶的回憶，以及對(duì)作者日后唱清曲的期待等，太爺?shù)娜宋镄蜗蠓e極地推動(dòng)著文章的故事情節(jié)發(fā)展。文章視角雖小，但關(guān)注的焦點(diǎn)卻很嚴(yán)肅和重大，即作者透過親情故事敘說了傳統(tǒng)文化如何保持和傳承的重大課題，這使此文超越了一般的清明紀(jì)事。

【適用文題】又是一年清明時(shí)；聽清曲悠悠；溫暖的約定……（小引）